Диагностико-аналитическая деятельность учителя русского языка и литературы как способ повышения качества знаний учащихся

«Диагностико-аналитическая деятельность учителя русского языка и литературы как способ повышения качества знаний учащихся»

Учительрусского языка и литературы – Уморина Т.А.

Диагностика является составной частью образовательного процесса, так как, во-первых, предусматривает выявление уровня знаний, умений и навыков уч-ся, усвоенных на каждом этапе обучения для определения их готовности к дальнейшему обучению; во-вторых, предполагает систематический контроль за учебной деятельностью; в-третьих, стимулирует учебно-познавательную деятельность учащихся с целью получения более высокой оценки проверяемых знаний, умений и навыков.

От того, как осуществляется проверка знаний уч-ся, во многом зависит их учебная дисциплина, отношение к учению, домашней, классной и внеклассной работе, формирование интереса к предмету, а также повышение качества знаний уч-ся.

В методической литературе различают разные виды диагностики. Остановимся подробнее на диагностике уровня усвоения текущего учебного материала, поскольку именно эту диагностику эффективно использовать в процессе изучения какой-либо темы или литературного произведения. И именно этот вид диагностики помогает учителю до завершения работы над темой выявить возникшие проблемы усвоения материала, а значит – и повысить качество знаний уч-ся, а ученикам – сориентироваться в преодолении дальнейших ошибок.

Причём такая диагностика предполагает несколько этапов или уровней, которые непосредственно связаны с уровнями усвоения учебного материала, а именно: - узнавание

- запоминание

- понимание

- применение

- тематическое обобщение

Следует показать, как работают эти этапы диагностики при изучении конкретной темы ( например, «Н-НН в суффиксах причастий»).

- на уровне узнавания и запоминания – задания на наличие готового ответа (сигнальные карточки, цифровые диктанты, буквенные диктанты и зрительные мини-диктанты);

- на уровне понимания – срезовая работа (с/р ), предполагающая не только оформление написания , но и объяснение. ( Такой этап диагностики позволяет выявить группу уч-ся ,которые запоминают материал на уровне слуховой и зрительной памяти, но не учат правило и впоследствии не могут его применить) ;

-на уровне применения – тесты ( причём тесты, которые не требуют готового ответа «да - нет», а предполагают частично-поисковый уровень познавательной деятельности и использование логических операций ( анализа, сравнения и др.)

- на уровне тематического обобщения – 1) К/Р , которая содержит обобщение изучаемого материала на уровне другой темы ( например, «Н-НН в суффиксах прилагательных» ), а также задания, несущие в себе элементы творчества и требующие от ученика гибкости ума; 2) Диктант как более сложный вид диагностики, предполагающий нахождение изучаемой орфограммы среди множества других орфограмм и применение правила на практике.

Каждый уровень тестирования обязательно предполагает обобщение и анализ допущенных ошибок, составление аналитических таблиц и диаграмм.

Такого рода многоуровневая диагностика с обязательным анализом результатов и коррекцией дальнейшего материала способствует повышению качества знаний уч-ся и применима не только в русском языке, но и в литературе, например, при изучении литературного произведения:

- на уровне узнавания текста – учащимся перед изучением произведения предлагается письменная проверка текста ( вопросы на внимательное прочтение текста);

- на уровне запоминания – цитатный тест;

- на уровне понимания текста – анализ произведения по вопросам и заданиям ( т.е. устный опрос, который основан на оценке устного ответа обучаемых - это наиболее гибкий метод диагностики, так как помогает поддерживать контакт с обучаемыми, следить за их мыслями и действиями, корректировать ответы);

- на уровне применения знаний – тестовые вопросы и задания;

- на уровне тематического обобщения – письменные ответы развёрнутого плана или сочинение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209719-diagnostiko-analiticheskaja-dejatelnost-uchit