Урок литературного чтения «Авторские считалки». 2 класс

Литературное чтение

Тема:«Авторские считалки»

Цель:создать условия для формирования понятия о считалке, её жанровых особенностях;

познакомить с авторскими считалками;

развивать умение выразительно читать по ролям, участвовать в драматизации, сочинять считалку.

1. Орг. момент

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

- Каким бы вы хотели сделать урок литературного чтения?

- Что нужно для этого?

- Ну, тогда за работу!

2. Артикуляционная гимнастика

Упр. 1«Улыбка»

Упр. 2 «Дудочка»

Упр. 3 « Конфета»

3. Актуализация знаний.

- Какой раздел мы изучаем?

- Произведения какого жанра читали?

- О ком они?

- Мы изучили цикл стихотворений о животных. Вы готовили выразительное чтение наизусть, по книге, инсценировали. Проверим, что получилось.

Проверка д/з

а) Генрих Сапгир «Песня»

б) Лев Квитко «Смелые воробьи»

в) Юнна Мориц «Резиновый ёжик»

4. Мотивация. Целеполагание.

-Куда же направлялся ёжик?

- А хотите продолжить эту историю?

- А дальше было так… на д/р к щенку пришли и другие зверюшки.

Слайд 1

- Стали они спорить, кто же первым будет поздравлять. Каждому хотелось быть непременно первым. Что вы им посоветуете?

- вместе поздравить;

-договориться;

- посчитаться.

(если не догадались, читаю авторский текст с. 91 до слов «Эх, молодёжь!»)

- А вы знаете считалки? (1-2 человека)

- Зачем они нужны?

- Что ещё знаете о них? Когда появились первые считалки? Кто придумал считалки? Хотите узнать? Тогда вперёд к открытиям!

-Сформулируйте тему урока, цель. (на доске: ЗНАТЬ…ЗНАЮ…)

УМЕТЬ…УМЕЮ…

знать: что такое считалка, когда появились , кто сочинял считалки, зачем нужны;

уметь: выразительно читать считалки, отличать их от других произведений, уметь применять в жизненных ситуациях.

-По ходу урока будем заполнять кластер. Это позволит сделать в конце общий вывод.

(на доске пустой кластер)

5. Открытие новых знаний.

СЧИТАЛКА

-Что такое считалка? Что означает слово? Где можно узнать об этом? Обратимся к словарюОжегова.

Слайд 2

СЧИТАЛКА, -и, ж. (разг.). В детских играх: произносимый нараспев стишок, которым сопровождается распределение участников игры. || уменьш. считалочка, -и, ж.

-Когда появились первые считалки? Кто их придумал?

- Ответ на эти вопросы вы найдёте в тексте на карточке. Чтение текста про себя.

- Что узнали?

НАРОДНЫЕ

- Считалка один из жанров народного творчества. Какие особенности имеет?

Слайд 3

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Небо, звезды, луг, цветы -
Ты пойди-ка, поводи!

Раз шажок,

Два шажок,

левый правый сапожок.

Я учу Алёшку

Топать понемножку.

- Определите, где считалка. Как определили? По каким признакам?

- В народной считалке есть всегда три части (зачин – основная часть – концовка типа «выйди вон», «тебе водить»).

зачин – основная часть – концовка

Слайд4,5

Плыл по морю-чемо-дан,

В чемо-дане –был-диван,

На-диване-ехал слон,

Кто не верит-выйди-вон!

Плыл по морю-чемодан,

В чемодане –был-диван,

На-диване-ехал слон,

Кто не верит-выйди-вон!

- Давайте посчитаемся. Нужны помощники 4 ученика.

Наблюдение над ритмом.

- Почему вышли разные ребята? В считалке важен жест, ритм, а не слово.

РИТМ

- Хотите узнать, какие ещё бывают считалки? Обратимся к учебнику.

с. 93

-Прочитайте название произведений.

-Кто автор?

-Какой можно сделать вывод?

АВТОРСКИЕ

Оказывается, считалки бывают не только фольклорные, но и авторские.)

1.Чтение считалок В. Левина.

1.Работа с текстами до чтения.

Прочитайте в учебнике заглавия первой и второй считалок.

– Для кого предназначена первая? А вторая?

– Очень они подходят при расчёте в игре «Кошки-мышки». Вот мы сейчас и поиграем.

Выберите роль.

Физминутка.

КОШЕЧКА проснулась, потянулась, прогнулась, выгнула спинку, вот она крадётся за мышкой и притаилась…

А в это время МЫШКА вышла из норки, посмотрела направо, налево, нет ли кошки? Увидела кошку и побежала, побежала в норку…

Каждый будет читать свою считалку.

2.Работа с текстом во время чтения.

1)Чтение считалок про себя.

2)Чтение вслух и беседа.

– В чём мышки считают дырки?

– Как вы понимаете последнее предложение?

– Чем занимается кошка?

– Какие у кошки задачи? А какие получаются ответы? Почему?

– Улыбнулись ли вы, читая эти считалки?

счёт????

2. Чтение считалок И. Демьянова.

1)Чтение всех считалок про себя.

2)Выборочное чтение:

– Какая считалка помогает запомнить правила дорожного движения?

– В какой считалке скрываются три скороговорки (их можно рекомендовать и для уроков риторики, и для других уроков)?

– Прочитайте считалку-детектив.

– Где же вы предлагаете искать сметану?

3. Чтение считалки М. Бородицкой. ?????

1.Работа с текстом до чтения.

– Прочитайте имя автора и название.

– Какое слово спряталось в названии?

– Кто же, по-вашему, герои этой считалки? О чём она будет? (Ученики перечисляют овощи, нужные для приготовления щей.)

2.Работа с текстом во время чтения.

Чтение текста вслух учениками и комментарии по ходу.

После 1–2-го предложений:

– Посчитайте и ответьте на вопрос считалки: сколько надо овощей?

После чтения всей считалки.

– Кто бы мог сказать: «Потеснись-ка ты, капуста. От тебя в кастрюле густо!»? (Другие овощи.)

– Почему кочерыжка должна выйти? (Она не годится для щей.)

3.Работа с текстом после чтения.

1)Упражнение в выразительном чтении.

2)Итоговая беседа.

– Ещё раз вернёмся к названию. А можно было назвать стихотворение «Считалочка»? (Учитель пишет слово на доске.) Одинаково ли пишется и произносится это слово? Почему же Марина Бородицкая назвала стихотворение «Щиталочка»?

- А хотели бы вы сами стать авторами считалок? Легко или трудно сочинять считалки? Попробуем?

6. Развитие умений

Разминка «Доскажи словечко»

Лежебока рыжий кот

отлежал себе…(живот)

Лейся, дождь весёлый,

Мы с тобою дружим!

Хорошо нам бегать

Босиком по …(лужам)

Начинается

Считалка:

На дубу-

Скворец и галка.

Улетел

Домой Скворец.

И считалочке

… (Конец)

Творческая работа (в группах)

Задания на карточках. Выполняют. Проверка.

Оценка работы в группах.

7. Рефлексия.

- Какую цель ставили? Достигли? (ЗНАЮ… УМЕЮ…)

Вернёмся к героям нашей истории. Посчитайте. В жизни применяйте умения. Это позволит избежать спорных ситуаций.

- Что понравилось? Получился урок, каким его хотели?

ДЗ:1. Выучить авторские считалки по выбору.

2. Сочинить считалку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209749-urok-literaturnogo-chtenija-avtorskie-schital