- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Экологический проект «Мои любимые кошки»
К сожалению, школьные уроки природоведения ограничиваются стенами классной комнаты. Одно из решений данной проблемы - творческая работа младших школьников в рамках экологических проектов.
Экологический проект может рассматриваться как дополнение к существующей общеобразовательной общеразвивающей программе «Рукоделие», может быть выделен в качестве факультативных занятий.
Опыт показывает, что в такой работе учащиеся младших классов участвуют с большим интересом, естественно - на доступном для них уровне.
При разработке методики работы с детьми учитывалось, что в младшем школьном возрасте у детей преобладает чувственное, образное восприятие окружающего мира.
Исходя из этого, данный экологический проект подразумевает проведение наблюдений за домашними кошками и выполнение детьми творческой работы в самой разнообразной технике декоративно – прикладного творчества.
https://yadi.sk/i/LpaJhDhQshUv7
557
0
Разработка проекта.
Основные стадии разработки учебного проекта:
Разработка проектного задания.
Разработка самого проекта.
Презентация.
Определим систему действий обучающихся и педагога на разных стадиях.
Разработка проектного задания.
Педагог предлагает тему проекта “Мои любимые кошки”, формулирует проблему проекта «Хорошо ли моей кошке у нас дома?»
Цель проекта: Формирование в детях чувства ответственности за благополучие их домашней кошки посредством создания образа кошки в декоративно – прикладном творчестве.
Задачи:
провести исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашней кошки.
провести поисковую работу по выбору декоративно – прикладной техники для создания образа кошки
выполнить творческую работу по созданию образа кошки в выбранной технике декоративно – прикладного творчества.
формировать чувство ответственного отношения к тем, кого мы приручили, вызвать у детей желание бережно к ним относиться.
обсудить проблему бездомных животных.
Каждый обучающийся выбирает объект исследования. В качестве объекта исследования выбрана домашняя кошка самого ребёнка, или кошка его близких друзей, родственников, соседей. Затем обучающийся должен изобразить свой объект исследования в выбранной им технике декоративно – прикладного творчества и выступить с докладом.
Двое обучающихся готовят интермедию «Бездомная кошка»
Педагог готовит вопросы, на которые обучающиеся должны ответить.
Разработка проекта.
обучающиеся самостоятельно планируют работу-
осуществляют поисковую деятельность – самостоятельно находят, с помощью какой декоративной техники они создадут образ выбранной кошки.
изготовляют образ выбранного объекта наблюдений.
отвечают на поставленные вопросы .
Педагог консультирует, координирует и корректирует.
Презентация.
Каждый обучающийся представляет свою творческую работу – образ знакомой кошки, выполненный в выбранной им технике декоративно – прикладного творчества и рассказывает о своей кошке, отвечая на поставленные вопросы:
А. Описать особенности внешности выбранной кошки – породу, размер, окрас; пол, возраст, повадки.
Б. Описать характер взаимоотношений кошки и её хозяина – кто он, как за кошкой ухаживает, вовремя ли кормит, не обижает ли?
В. Рассказать, какие забавные случаи происходили с кошкой.
Г. Если обучающийся выбрал объектом наблюдения свою домашнюю кошку - ответить на вопрос
«Хорошо ли моей кошке у нас дома?»
План.
Инсценировка “Бездомная кошка”
Беседа «Откуда берутся бездомные животные?»
1. Инсценировка “Бездомная кошка”
Однажды я встретил бездомную кошку:
— Как Ваши дела?
— Ничего, понемножку...
— Я слышал, что Вы тяжело заболели...
— Болела.
— Так значит, лежали в постели?
- Лежала на улице много недель
- Бездомной, мне некуда ставить постель.
Подумал я: “Странно, что в мире огромном
Нет места собакам и кошкам бездомным”.
(А. Дмитриева “Бездомная кошка”)
Всю работу можно посмотреть по ссылке:
https://yadi.sk/i/LpaJhDhQshUv7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209757-jekologicheskij-proekt-moi-ljubimye-koshki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основная образовательная программа среднего основного образования: требования и особенности проектирования»
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Творческая деятельность обучающихся»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.