Конспект урока «A Day Off» Spotlight 3

Планируемые результаты (ПР)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационныймомент (2 мин)

Формирование УУД:

(Р)волевая саморегуляция

- Hello, children. How are you ? I ‘ m fine. Thank you. I’m glad to see you today. Sitdown,please!

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Форма: фронтальная

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

2 .Фонетическаяразминка (3 мин)

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль:учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

-Look at the board ,please. Who is this ? (2 слайд)

Yes ,you are right. It’s Larry and Lulu. They will help us during the lesson. Look at the board!

On the board : (3 слайд smart)

The king and the queen are eating chicken in the kitchen. (Alltogether.) Давайте вспомним правила чтения буквыn и сочетание букв ng.(интерактивнаядоска 1 слайд)

Complete the table( 2 students at the board)

Let’s pronounce all the words all together. ( Теперь произнесем все слова вместе)

Цель: Актуализировать знания правила чтения буквы n и сочетание букв ng.

1) Предлагает индивидуальные задания.

2) Проводит параллель с ранее изученным материалом.

3) Контролирует выполнение работы.

4) Организует фиксацию индивидуальных затруднений и побуждает детей определить свою позицию.

Форма: фронтальная, индивидуальная

Метод устного контроля: индивидуальный опрос

Средство: таблица

1) Выполняют задание на доске.

2) Обосновывают выбор правильного ответа.

3) Производят самоконтроль.

4) Отвечают на вопросы учителя.

3. Актуализация знаний (5мин)

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция: в ситуации затруднения

учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

-Larry and Lulu like going to the park. Today we will talk about some activities Larry and Lulu like doing in the park (слайд 4) Давайтевспомнимдействия,которыемыможемделатьвсвободноевремя.

Организует подводящий к теме диалог.

Цель: 1) Выявить и зафиксировать в речи причину затруднений.

2) Согласовать цель и тему урока.

Форма: фронтальная, индивидуальная

Метод :рассказ, частично-поисковый

Средство: наглядное пособие

1)Формулируют тему и задачи урока

4.Динамическаяпауза (2 мин)

I think you are tired . Let’s have a rest .

«Hands up

Hands down

Hands on the hips

Sit down…..»

5. Продолжение работы по теме урока (25 мин)

Формирование УУД:

(Р) проговаривание последовательности действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело;

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

-Larry and Lulu are very clever. They know and can talk about actions happening now. Нам поможет в этом наше время – PresentContinuous. Давайте вспомним. Lookat theboard ,please. (интерактивная доска 2) Пусть это правило поможет нам в упражнениях (интерактивная доска 3,4)

Welldone.

-Ларри и Лулу хорошо проводят время в парке и даже придумали песенку. Но некоторые слова пропущены, мы их должны восстановить. Let’slistentothesongandfillthemin . Listen to the song again. ( 2 папка 12 трекс 112 упр 2) (Приложение 1)

We’re having a good time,

A fabulous, fun time!

We’re painting our faces,

We’re running in races,

We’re having a good , good time!

We’re having a good time,

A fabulous, fun time!

The park bells are ringing ,

We’re laughing and singing ,

We’re having a good, good time!

-И конечно как любы дети Ларри и Лулу любят играть . Давайте и мы поиграем.Let’splay “CROKODILE” ( You’re……….)

-Ларри и Лулу хотят нам хотят нам рассказать , как они проводят свое время в парке.Lookattheboard! (презентация 5 слайд)

There are a lot of children in the park today. Look! Liam and Jim are playing soccer. Mandy … (drink) Coke and her sister Ruth …(fly) a kite. Karen and Wendy …(play) basketball. Their mother , Janet …(sleep) under the tree! Everybody …(have)agreattime!

- Давайте им напишем ответные письма.Write letters about Tina’s birthday party and Mike is in the park. (Приложение 2) (слайд6,7)

Readoutyourtext.

Форма: фронтальная, индивидуальная, групповая

Метод : рассказ, игра, частично-поисковый

Средство: наглядные пособия

1)Составляют графическую модель простого предложения.

2)Анализируют порядок слов в простом предложении.

3)Выполняют задания с пропусками в тексте.

4) Упражняются в употреблении грамматического времени PresentContinuous.

5)Пишут монологическое высказывание на заданную тему с опорой на картинку.

6)Выполняют самостоятельную работу.

7)Производят

самоконтроль и взаимоконтроль.

6. Заключительный этап, подведение итогов (3 мин)

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

-Thank you for the lesson .

If you like the lesson put a red rose into this vase. If not, put a yellow rose . All of you get mark 5. (интерактивнаядоска 5)

Thanks again . Good –bye.

1)Задаёт вопросы о задачах урока.

2)Побуждает к высказыванию мнения: чему научились? Что запомнилось (понравилось)?

1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.