Конспект урока по чтению 2 класс «Мой щенок»

Этапы урока

Название используемых

технологий

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Время

1Орг.момент

2Актуализация знаний

3Мотивация учебной деятельности учащихся

4Постановка цели и задач урока.

5Первичное освоение знаний

6Первичная проверка понимания

7Первичное закрепление

9Информация о Домашнем задании, инструктаж по выполнению задания

10 Рефлексия

11 Итог урока

Групповая работа

Составление кластеров

Диференцирование задания

Красиво встали,

Тихо сели,

Головою повертели,

Сладко-сладко потянулись

И друг другу улыбнулись.

Собрались все точно в срок,

Начинаем наш урок

-Разделитесь на группы, раздаю слова.   Составь пословицу. 

СОБАКА,  ЧЕЛОВЕКА, ВЕРНЫЙ, ДРУГ

Учебная ситуация: Даны авторы произведений, соедините их с произведениями, которые они написали

С.Я.Маршак, Чуковский К.И С.В.Михалков.Произведения, «Путаница»,»Радость», «Федорино Горе»Кот и лодыри, «Мой секрет», «Сила Воли» определить жанр

Все ли произведения с авторами у вас получилось соединить?

Почему возникли трудности?

Сформулируйте цель нашего урока.

Следующее для вас задание.

Выберите из предложенных слов слова, характеризующие С.В. Михалкова и его творчество.

Я познакомлю вас с биографией С.В.Михалкова,(показываю презентацию) Какая информация о Михалкове для вас новая?

А теперь, добавите ли вы новые слова, характеризующие деятельность Автора?

Предлагаю вам познакомимся с произведением С.В.Михалкова « Мой щенок»

Послушайте аудиозапись стихотворения «Мой Щенок»

Я сегодня сбилась с ног,

у меня пропал щенок.

Два часа его звала, два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не могла

В это утро очень рано соскочил щенок с дивана.

Стал по комнате ходить,

Прыгать, лаять,

Всех будить.(чтение 4-х частей и пропал…)

Предположите, что произойдет дальше со щенком.

Изобразите дальнейшее продолжение событий в виде сценки.

давайте проверим.(прослушивание оставшихся частей)

Что общего между авторской концовкой и предуманной вами?

1. Словарная работа.

Как вы понимаете «сбилась с ног»?, «лежит пластом»?

Почему девочка грустила?

Какие чувства вызвало стихотворение?

3.     самостоятельное чтение

Прочитайте стихотворение

еще раз, отметьте непонятные по смыслу слова.

4.     Выборочное чтение.

От чьего имени ведется речь?

О каком происшествии рассказывается в стихотворении?

Что было с утра?

О чем размышляет девочка во время ожидания щенка?

каким увидела щенка девочка, когда он вернулся.

Как относится девочка к своему щенку.Какие слова помогают передать отношение девочки к щенку.

С какой интонацией будем читать начало стихотворения? Почему?

Кто прочитает?

Какое настроение во втором отрывке стихотворения?

Что повлияло на смену настроения?

С каким настроением будем читать эту часть стихотворения?

Какие слова вы прочитаете за девочку с гордостью?

Сейчас прочитаем стихотворение и постараемся передать те чувства, которые испытывала девочка.

На какие части можно разделить стихотворение?

Давайте словами нарисуем меняющиеся картинки  .

На сколько частей можно разделить текст?

К каким частям можно отнести иллюстрации в учебнике?

Какие еще  иллюстрации вы бы нарисовали?

С каким стихотворением познакомились?

Кто из героев вам понравился? Почему?

Как бы вы поступили на месте девочки?

Почему стихотворение называется «Мой щенок», а не просто «Щенок»?

О чем надо подумать, прежде чем взять животное в дом?

Предлагаю на выбор выполнить задания дома:

-выучить 4 части

-нарисовать иллюстрацию

Заполнить таблицу

1)какие обязанности нужно выполнять , когда приручаешь животных,2) чем своего хозяина может отблагодарить животное.

Что должны запомнить, когда мы приручаем животное?.

Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

Мне было интересно…

Мы сегодня разобрались…

Я сегодня понял, что…

Мне было трудно…

Завтра я хочу на уроке…

Урок окончен . Спасибо за внимание.

Собака-верный друг человека

С.Я.Маршак «Кот и лодыри», (стихотворение)

К.И.Чуковский--«Путаница», «Радость», «Федорино горе» (стихотворения)

С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

Возникли трудности с произведениями «Мой секрет», «Сила воли», «Щенок»

Мы не читали произведений «Мой секрет», «Сила воли», «Щенок»

Познакомиться с произведениями Михалкова

Михалков

Поэт

Стихи

Писатель

переводчик

Не знали, что Михалков писал басни, что он переводчик, написал гимн

Баснописец

Драматург

Переводчик

Сценарист

Журналист

Автор гимна России

Высказывают мнение.

Высказывают свои предположения,

Высказывают свое мнение.

Упорно искала, устала искать,

Лежит пластом-не двигаясь

Жбан  (с медом) – кувшин с крышкой.

Речь ведется от лица девочки, хозяйки щенка

Переживает за щенка, боится, что с ним случилось что-то плохое

Распухший нос, не видно глаз, щека перекошена

Она его жалеет, любит его.

«Два чаа его ждала,

За уроки не садилиась

И обедать не могла.»

«Два часа я горевала,

Книжек в руки не брала,

Ничего не рисовала,

Все сидела и ждала»

Будем читать с грустной интонацией

Потому что в первых строках описывается переживание девочки.

Чтение

Девочка вспоминает о шалостях щенка

Я не бегаю к врачу-

Я сама его лечу

Словесное рисование картинок

К последней части

Мой щенок

Высказывают мнение.

Девочка любит своего питомца

Что нужно ухаживать за животными, кормить, заботиться о них.

Мы в ответе за тех, кого приручили