Тематическое планирование 4кл фгос

ТП 4 класс

№

Урока

Тема урока

Тип урока

Вид деятельности

Предметные

Планируемые результаты

МетапредметныеУУД

Личностные

Легкая атлетика 11 часов

1

Техника безопасности

Закрепление

Организационно-методические требования на уроках физиче­ской куль­туры

Будут знать организационно-мето-

дическиетребованияна уроках

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:рассказывать об ор­ганизационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоениесоциальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях.

2

Тестирование бега на 60 м с высокого старта

Учёт

Беговая разминка, те­стирование бега на 60 м с высокого старта, по­движные игры «Салки» и «Салки — дай руку. Освобождённые учебник параграф №1

Научатся выполнять бег на 60 м с высокого старта

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели,находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

3

Техника

челночного

бега 3х10м

Учёт

Разминка в движении, челночный бег, подвиж­ные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдун­чики

Научатся выполнять челночный

бег

Коммуникативные:эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные:видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»

Развитие личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

4

Бег

на 1000 м

Учёт

Разминка в движении, тестирование бега на 1000 м, спортивная игра «Футбол, Освобождённые учебник параграф №2

Научатся выполнять бег

на 1000 м

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:пробегатьдистанцию 1000 м, играть в спортивную игру « футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание

личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости.

5

Прыжок в длину с места

Учет

Разучивание разминки на месте, тестирование прыжок в длину с места. Подвижная игра «Волк во рву»

Уметь выполнять прыжок в длину с места

Коммуникативные : представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: выполнять тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

6

Равномерный бегдо 6мин.

Совершенствование

Разучивание разминки в движении, бег 6 мин, подвижная игра «Пятнашки». Освобождённые учебник параграф №3

Уметь выполнять равномерный бег

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствоватьпродуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель.

Познавательные:бегать 6 мин без отдыха, играть в подвижную игру«Пятнашки»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

7

Равномерный бег до 8мин.

Совершенствование

Разучивание разминки в движении, бег 8 мин, подвижная игра «Салки с выручкой». Освобождённые учебник параграф №4

Уметь выполнять равномерный бег

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствоватьпродуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель.

Познавательные:бегать 8 мин без отдыха, играть в подвижную игру

«Салки с выручкой»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

8

Бег. Развитие координации.

Совершенствование

Бег в коридоре 30-40м из различных и.п. с максимальной скоростью до 60м.

Уметь выполнять бег

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:выполнять бег для развития коор.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния.

9

Подтягивания на низкой и высокой перекладине

Учёт

Разминка на месте и в движении, подтягивание на низкой и высокой перекладине, подвижная игра «Волк во рву». Освобождённые учебник параграф №5

Уметь выполнять подтягивания на низкой и высокой перекладине

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:выполнять тестирование подтягивания на низкой перекла­дине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.

10

Прыжки. Развитие скоростно-силовых качеств

Совершенствование

Прыжки на заданную длину по ориентирам; на расстояние 60-100см в полосу приземления шириной 30см.

Уметь выполнять прыжки

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель.

Познавательные:выполнятьпрыжки на заданную длину по ориентирам

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

11

Способыметаниямяча

на даль­ность

Совершенствование

Метание теннисного мяча с места, из положения боком, на точность, на дальность, заданное расстояние

Уметь выполнять способыметаниямяча

на даль­ность

Коммуникативные:работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.Познавательные:выполнять метание мяча на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств,и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях.

Подвижные игры и спортивные игры 15 часов

12

Техника безопасности. Спортивные игры

Совершенствование

Техника безопасности на уроках спортивных игр. Варианты пасов мяча в футболе. Спортивная игра «Футбол». Освобождённые учебник параграф №6

Иметь представление о спортивнойигре «Футбол»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие

этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

13

Правила игры в «Футбол»

Совершенствование

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Правила игры в «Футбол». Спортивная игра «Футбол» по правилам.

Иметь представление о спортивнойигре «Футбол»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

14

Различныеварианты футбольных уп­ражненийв парах

Совершенствование

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с футбольными мячами. Подвижная игра «Осада города».

Уметь выполнять различныеварианты футбольных уп­ражненийв парах

Коммуникативные: упраачять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающуюинформацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру .

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­

ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

15

Удары по воротам

Закрепление

Разминка с мячами. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Удары по воротам

Уметь выполнять удары по воротам

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнятьудары по воротам

Развитие этических чувств доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

16

Футбольные упражнения

Совершенствование

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Упражнения в парах с футбольными мячами.

Уметь выполнять футбольные упражнения

в парах

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения.

Развитие личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

17

Футбольные упражнения

в парах

Совершенствование

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Упражнения в парах с футбольными мячами. Подвижная игра «Пустое место».

Уметь выполнять футбольные упражнения

в парах

Коммуникативные:управлять поведе­нием партнера(контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать своидействия и действия партнера.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»

Развитие самостоятельно­сти, ответствен­ности за свои поступки.

18

Пас и его значениедля спор­тивных игр с мячом

Закрепление

Разминка с мячами. Упражнения в парах с футбольными мячами. Спортивная игра «Футбол» по правилам. Освобождённые учебник параграф №9

Знать всё о пасе
и его значениедля спор­тивных игр с мячом

Коммуникативные:слушатьислышатьдруг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

19

Подвижная игра «Перестрелка»

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски и ловля мяча в парах. Подвижная игра «Перестрелка».

Уметь играть в «Перестрелку»

Коммуникативные:эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

20

Броскимяча через волейбольную сетку

Разучивание

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски мяча в парах через сетку. Подвижная игра «Вышибалы через сетку». Освобождённые учебник параграф №10

Уметь выполнять броскимяча через волейбольную сетку

Коммуникативные:с достаточнойполнотой и точностью выражать своимысли в соответствии с задачамии условиями коммуникации.

Регулятивные:контролировать своюдеятельность по результату, адекватно

оценивать свои действия и действияпартнеров.

Познавательные:бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом,играть в подвижную игру «Вышибалычерез сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

21

Подвижнаяигра «Пионербол»

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски мяча в парах через сетку. Подвижная игра «Пионербол».

Уметь играть

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:бросать мяч черезволейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие этических чувств,

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

22

Волейболкак вид

спорта

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с волейбольными мячами . Подвижная игра «Пионербол». Освобождённые учебник параграф №11.

Иметь представление о волейболе как виде

спорта

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощьювопросов, представлять конкретноесодержание и сообщать его в устной

форме.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Позновательные:выполнят волейбольные упражнения, и играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения.

23

Элементыволейбола

Разучивание

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с волейбольными мячами через сетку. Подвижная игра «Пионербол».

Научатся выполнять элементы волейбола

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях.

24

Подвижнаяигра «Пионербол»

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски мяча в парах через сетку. Подвижная игра «Пионербол».

Уметь играть подвижную игру «Пионербол»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:бросать мяч черезволейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций.

25

Правила игры в баскетбол

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски баскетбольного мяча в кольцо. Спортивная игра «Баскетбол».

Будут иметь представление о игре

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуация.

26

Броскии ловля

мяча в парах в баскетболе

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с двумя мячами. Подвижная игра «Осада города». Освобождённые учебник параграф №13

Будут выполнять броски и ловля

мяча в парах

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.

Гимнастика с элементами акробатики 15 часов

27

Т/Б. на уроках гимнастики

Кувыроквперед

Закрепление

Правила техники безопасности на уроках гимнастики. Кувырки вперёд, назад. Подвижная игра «Удочка»

Знать Т/Б. на уроках гимнастики

Коммуникативные:сотрудничатьв ходе групповой работы.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять кувыроквперед, играть в подвижную игру«Удочка»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

28

Кувырки вперед и назад

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Кувырки вперёд, назад. Подвижная игра «Мяч в туннеле». Освобождённые учебник параграф №14

Научатся выполнять кувырки вперед и назад

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния.

29

Акробатические упражнения

Совершенствование

Кувырок назад; вперёд; кувырок назад стойка на лопатках

Научатся выполнять акробатические упражнения

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:выполнять акробатические упражнения

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах.

30

Акробатические упражнения

Совершенствование

Кувырок назад; вперёд; кувырок назад стойка на лопатках; мост.

Научатся выполнять акробатические упражнения

Коммуникативные добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:уметь выполнять висы, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Развитие личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе

31

Упражненияна гимна­стическом бревне

Разучивание

Разминка на месте и в движении. Упражнения со скакалками. Упражнения на бревне. Подвижная игра «Шмель».

Научатся выполнять упр. на бревне.

Коммуникативные:представлятьконкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе

Познавательные:прыгать в скакалку в движении, выполнять как субъекту деятельности.упражненияна бревне, играть в подвижную игру «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося.

32

Упражнения на равновесие

Разучивание

Ходьба по бревну большими шагами и выпадами; ходьба на носках.

Научатся выполнять упр. на бревне.

Коммуникативные:представлятьконкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе

Познавательные: выполнять как субъекту деятельности.упражненияна бревне, играть в подвижную игру «Шмель»

Осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося.

33

Упражнения на равновесие

Разучивание

Повороты прыжком на 90 и 100 градусов; опускание в упор, стоя на колене.

Научатся выполнять упр. на бревне.

Коммуникативные:представлятьконкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе

Познавательные: выполнять упражнения на равновесие

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося.

34

Лазанья и перелезанья

Закрепление

Перелезание через предметы. Лазанье по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях

Научатся выполнять лазанье и перелезание

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:выполнятьлазанье и перелезание

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах.

35

Лазанье и пере-лезаниепо гимна­стической стенке

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Лазание и перелезание по гимнастической скамейке.

Научатся выполнять лазанье и перелезаниепо гимна­стической ст

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами.

Развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах.

36

Висы и упоры

Разучивание

Вис завесом; вис на согнутых руках, согнув ноги;

Научатся выполнять висы и упоры

Коммуникативные добавать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять висы и упоры

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния,

37

Висы и упоры

Разучивание

На гимнастической стенке вис прогнувшись, подтягивание в висе, поднимание ног.

Научатся выполнять висы и упоры

Коммуникативные добавать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:уметь выполнять висы, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств.

38

Разновидности висов

Разучивание

Разминка на месте и в движении. Висы. Подвижная игра «Борьба за мяч». Освобождённые учебник параграф №15.

Научатся выполнять висы

Коммуникативные добавать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:уметь выполнять висы, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе,

39

Опорный прыжок

Разучивание

Опорный прыжок на гору из гимнастических матов; коня

Научатся выполнять опорный прыжок

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:выполнять опорный прыжок

Развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах.

40

Опорный прыжок. Развитие координации

Закрепление

Вскок в упор стоя на коленях и соскок. Развитие координации

Научатся выполнять опорный прыжок

Коммуникативные: учится работать в группе. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:выполнять опорный прыжок Развитие координации.

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося

41

Опорный прыжок. Развитие скоростно-силовых способностей

Учёт

Вскок в упор стоя на коленях и соскок. Развитие скоростно-силовых способностей

Научатся выполнять опорный прыжок

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:выполнять опорный прыжок

Развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах.

Спортивные игры. Баскетбол 8часов.

42

Техника безопасности. Спортивные игры

Комбинированый

Техника безопасности на уроках спортивных игр. Повторить пройденный материал 3кл по баскетболу.

Знать технику безопасности

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:соблюдатьтехнику безопасности

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие

этических чувств, доб­рожелательности

43

Броскии ловля

мяча в парах

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с двумя мячами. Бросок и ловля мяча. Подвижная игра «Осада города».

Уметь выполнять броски и ловлю.

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях.

44

Ловля и передача мяча в движении

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Ловля и передача мяча в движении. Броски мяча в кольцо Спортивная игра «Баскетбол».

Выполнять броски и ловлю.

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять броски и ловлю баскетбольного мяча, играть в баскетбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях.

45

Ведение мяча на месте

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Ведение мяча на месте. Спортивная игра «Баскетбол». Освобождённые учебник параграф №26.

Уметь выполнять ведение мяча

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях.

46

Ведение мяча на месте , в движении шагом

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Ведение мяча на месте, в движении шагом. Спортивная игра «Баскетбол».

Уметь выполнять ведение мяча

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

47

Подвижные игры на ос­нове баскет­бола.

закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски баскетбольного мяча в кольцо. Спортивная игра «Баскетбол».Освобождённые учебник параграф №25.

Уметь играть в подвижные игры на ос­нове баскет­бола

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях.

48

Спортивная игра «Баскетбол» по упрощённым правилам

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Спортивная игра «Баскетбол».

Уметь играть в «Баскетбол» по упрощённым правилам

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды.

49

Спортивная игра «Баскетбол» по упрощённым правилам

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Спортивная игра «Баскетбол».

Уметь играть в «Баскетбол» по упрощённым правилам

Коммуникативные: сотрудничать и способствовать продук­тивной кооперации.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды.

Лыжная подготовка 30часов.

50

Техника безопасности

Закрепление

Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь. Освобождённые учебник параграф №16.

Должны знать технику безопасности

Коммуникативные:сотрудничатьв ходе групповой работы.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные соблюдают технику безопасности

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости

51

Скользящий шаг

Закрепление

Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них.

Знать материал 3кл

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: Знать материал 3кл

Осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях.

52

Повороты переступанием в движении

Закрепление

Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, повороты на лыжах переступанием.

Знать повороты переступанием

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять повороты переступанием

Принятие и освоение со­циальной роли обучающе­гося, развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

53

Повороты переступанием в движении

Совершенствование

Передвижение на лы­жах скользящим шагом с лыжными палками, повороты на лыжах переступанием.

Знать повороты переступанием

Коммуникативные: работать в группе.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять повороты переступанием

Развитие этических чувств. Сочувствия другим людям.

54

Попеременный двухшажный ход

Закрепление

Попеременный двухшажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком. Освобождённые учебник параграф №17.

Уметь выполнять ход

Коммуникативные добавать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять попеременный двухшажный ход

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

55

Попеременный двухшажный ход

Закрепление

Попеременный и од­новременный двухшажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком.

Уметь выполнять ход

Коммуникативные:представлятьконкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:уметь выполнять попеременный двухшажный ход

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

56

Попеременный двухшажный ход

Закрепление

Попеременный двухшажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком. Эстафеты

Уметь выполнять ход

Коммуникативные добавать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять попеременный двухшажный ход

Развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

57

Торможение «плугом» и упором.

Разучивание

Классический ход. Торможение «плугом» и упором. Освобождённые учебник параграф №18.

Уметь выполнять торможение «плугом» и упором.

Коммуникативные:с достаточнойполнотой и точностью выражать своимысли в соответствии с задачамии условиями коммуникации.

Регулятивные:контролировать своюдеятельность по результату, адекватно

оценивать свои действия и действияпартнеров.

Познавательные::выполнятьторможение «плугом» и упором.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости.

58

Торможение «плугом» и упором.

Закрепление

Торможение «плугом» и упором .на лыжне. Прохождение дистанции до 2км

Уметь выполнять торможение «плугом» и упором.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:уметь выполнять торможение «плугом» и упором.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

59

Торможение «плугом» и упором.

Разучивание

Попеременный двухшажный ход на лыжах. Торможение «плугом» и упором. Эстафеты

Уметь выполнять торможение «плугом» и упором.

Коммуникативные:с достаточнойполнотой и точностью выражать своимысли в соответствии с задачамии условиями коммуникации.

Регулятивные:контролировать своюдеятельность по результату, адекватно

оценивать свои действия и действияпартнеров.

Познавательные::уметь выполнять попеременный двухшажный ход

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

60

Одновременный бесшажный ход

Комбинированый

Лыжные ходы. Бесшажный ход. Обгон на лыжне. Освобождённые учебник параграф №19.

Уметь выполнять одновременный бесшажный ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощьювопросов, представлять конкретноесодержание и сообщать его в устной

форме.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Позновательные:выполнять одновременный бесшажный ход

Осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

61

Одновременный бесшажный ход

Комбинированый

Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, разучивание бесшажного хода, повторение техни­ки обгона на лыжне.

Уметь выполнять одновременный бесшажный ход

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: выполнять одновременный бесшажный ход

Развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности.

62

Одновременный бесшажный ход

Комбинированый

Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, разучивание бесшажного хода, повторение техни­ки обгона на лыжне. Освобождённые учебник параграф №20.

Уметь выполнять одновременный бесшажный ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные: : выполнять одновременный бесшажный ход

Развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

63

Спуски с пологих склонов

Разучивание

Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой».

Уметь выполнять спуски с пологих склонов

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять спуски с пологих склонов

Осознание личностного смысла учения, , развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах.

64

Спуски с пологих склонов

Закрепление

Подъе­мы на склон и спуски со склона, спуск со склона на лыжах «змейкой». Прохождение дистанции до 2км.

Уметь выполнять спуски с пологих склонов

Коммуникативные:управлять поведе­нием партнера(контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать своидействия и действия партнера.

Познавательные: выполнять спуски с пологих склонов

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций.

65

Одновременный двухжажный ход

Разучивание

Лыжные ходы, одно­временный двухшаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне.

Уметь выполнять одновременный двухжажный ход

Коммуникативные:слушатьислышатьдруг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять одновременный двухжажный ход.

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

66

Одновременный двухжажный ход

Закрепление

Прохождение дистанции до 2км, одно­временный двухшаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне.

Уметь выполнять одновременный двухжажный ход

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять одновременный двухжажный ход.

Развитие личной ответствен­ности за свои поступки

67

Одновременный двухжажный ход

Совершенствование

Лыжные ходы, одно­временный двухшаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне. Эстафеты.

Уметь выполнять одновременный двухжажный ход

Коммуникативные:слышатьдруг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять одновременный двухжажный ход.

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

68

Одновременный одношажный ход

Разучивание

Лыжные ходы, одно­временный одношаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне. Освобождённые учебник параграф №23.

Уметь выполнять одновременный одношажный ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять одновременный одношажный ход

Развитие доброжелательно­сти, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

69

Одновременный одношажный ход

Закрепление

Прохождение дистанции до 2км, одно­временный одношаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне.

Уметь выполнять одновременный одношажный ход

Коммуникативные: слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять одновременный одношажный ход

Умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций.

70

Одновременный одношажный ход

Совершенствование

Лыжные ходы, одно­временный одношаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне. Спуски и подъёмы.

Уметь выполнять одновременный одношажный ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять одновременный одношажный ход

Находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

71

Коньковый ход

Разучивание

Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», коньковый ход.

Уметь выполнять коньковый ход

Коммуникативные:эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные уметь выполнять коньковый ход

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

72

Коньковый ход

Закрепление

Передвижение на лы­жа до 2км, спуск со склона «змейкой», коньковый ход. Освобождённые учебник параграф №24.

Уметь выполнять коньковый ход

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять коньковый ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося.

73

Коньковый ход

Совершенствование

Передвижение на лы­жах, коньковый ход, классические ходы. Эстафеты

Уметь выполнять коньковый ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять коньковый ход

Находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

74

Коньковый ход

Совершенствование

Передвижение на лы­жах до1км, коньковый ход, классические ходы. Подвижные игры.

Уметь выполнять коньковый ход

Коммуникативные:, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять коньковый ход

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

75

Подъём «ёлочкой»,спуск в высокой стойке

Закрепление

Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч­кой», спуск со склона в основной стойке.

Уметь выполнять подъём и спуск

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять подъём и спуск

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния.

76

Подъём «ёлочкой»,спуск в высокой стойке

Закрепление

Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч­кой», спуск со склона в основной стойке. Освобождённые учебник параграф №25.

Уметь выполнять подъём и спуск

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять подъём и спуск

Развитие личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

77

Передвижение на лыжах до 1км

Учёт

Прохождение дистан­ции 1 км на результат, катание со склона в низкой стойке, свободное ка­тание. Освобождённые учебник параграф №22.

Уметь выполнять передвижение на лыжах до 1км

Коммуникативные:эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять передвижение на лыжах до 1км

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

78

Передвижение на лыжах до 2км

Учёте

. Прохождение дистан­ции 2 км на результат, катание со склона в высокой стойке, свободное ка­тание.

Уметь выполнять передвижение на лыжах до 2км

Коммуникативные:способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее , сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять передвижение на лыжах до 2км

Не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной.

79

Развитие выносливости

Комбинированый

Передвижение на лы­жах до3км. Эстафеты

Уметь развивать выносливость

Коммуникативные:, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять упражнения для развития выносливости

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Спортивные игры. Волейбол 6часов.

80

Техника безопасности. Спортивные игры

Комбинированый

Техника безопасности на уроках спортивных игр. Повторение пройденого

Иметь представление о технике безопасности

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:соблюдать технику безопасности

Принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

81

Стойка и перемещения

Разучивание

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Стойка и перемещения. Правила игры.

Уметь выполнять стойку и перемещения

Коммуникативные:с достаточнойполнотой и точностью выражать своимысли в соответствии с задачамии условиями коммуникации.

Регулятивные:контролировать своюдеятельность по результату, адекватно

оценивать свои действия и действияпартнеров.

Познавательные:выполнять стойку и перемещения

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях.

82

Подвижнаяигра «Пионербол»

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски мяча в парах через сетку. Подвижная игра «Пионербол».

Уметь играть

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:бросать мяч черезволейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие этических чувств.

83

Волейбольные упражнения.

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с волейбольными мячами . Подвижная игра «Пионербол». Освобождённые учебник параграф №11.

Иметь представление о волейболе как виде

спорта

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощьювопросов, представлять конкретноесодержание и сообщать его в устной

форме.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Позновательные:выполнят волейбольные упражнения, и играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения.

84

Элементыволейбола

Разучивание

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с волейбольными мячами через сетку. Подвижная игра «Пионербол».

Научатся выполнять элементы волейбола

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях.

85

Подвижнаяигра «Пионербол»

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски мяча в парах через сетку. Подвижная игра «Пионербол».

Уметь играть подвижную игру «Пионербол»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:бросать мяч черезволейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

Лёгкая атлетика 7часов

86

Метания малого мяча на точность

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Метание малого мяча на точность. Подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями».

Уметь выполнять метания малого мяча на точность

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять тестирование метания малого мяча на точность,играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

87

Тестирование прыжка в длину с места

Учёт

Разминка на месте и в движении. Прыжковые упражнения. Тестирование прыжок в длину с места.

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопро­сов, устанавливать рабочие отношения.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование прыжка в длину с места.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося.

88

Тестированиеподтягивания

Учёт

Разминка на месте и в движении. Тестирование подтягивания на низкой и высокой перекладине.

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование подтягивания

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности.

89

Тестирование прыжка в длину с места

Учёт

Разминка на месте и в движении. Прыжковые упражнения. Тестирование прыжок в длину с места.

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопро­сов, устанавливать рабочие отношения.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование прыжка в длину с места.

Развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

90

Тестирование наклона вперед из положения стоя

Учёт

Разминка на месте и в движении. Беговые упражнения. Тестирование наклон вперёд из положения стоя. Подвиж­ная игра «Борьба за мяч».

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование наклон вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося.

91

Прыжокв высоту с прямого

разбега

Разучивание

Разминка с гимнасти­ческими скамейками, прыжок в высоту с пря­мого разбега, подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями»

Уметь выполнять прыжокв высоту с прямого

разбега

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды.

92

Прыжокв высоту с прямого разбега

Закрепление

Разминка с гимнасти­ческими скамейками, прыжок в высоту с пря­мого разбега на результат, подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями».

Уметь выполнятьпрыжокв высоту с прямого

разбега

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

Спортивная игра футбол 5часов

93

Правила игры в «Футбол»

Совершенствование

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Правила игры в «Футбол». Спортивная игра «Футбол» по правилам.

Иметь представление о спортивнойигре «Футбол»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

94

Различныеварианты футбольных уп­ражненийв парах

Совершенствование

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с футбольными мячами. Подвижная игра «Осада города».

Уметь выполнять различныеварианты футбольных уп­ражненийв парах

Коммуникативные: упраачять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающуюинформацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­

ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

95

Удары по воротам

Закрепление

Разминка с мячами. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Удары по воротам

Уметь выполнять удары по воротам

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнятьудары по воротам

Развитие этических чувств доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

96

Футбольные упражнения

Совершенствование

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Упражнения в парах с футбольными мячами.

Уметь выполнять футбольные упражнения

в парах

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения.

Развитие личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

97

Пас и его значениедля спор­тивных игр с мячом

Закрепление

Разминка с мячами. Упражнения в парах с футбольными мячами. Спортивная игра «Футбол» по правилам. Освобождённые учебник параграф №9

Знать всё о пасе
и его значениедля спор­тивных игр с мячом

Коммуникативные:слушатьислышатьдруг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

Лёгкая атлетика 5часов

98

Бег

на 1000 м

Учёт

Разминка на месте и в движении. Бег 1000 м Спортивная игра «Футбол».

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:пробегатьдистанцию 1000 м, играть в спортивную игру « Футбол».

Осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

99

Челночного бега

3 по10м

Учёт

Разминка на месте и в движении. Беговые и прыжковые упражнения. Тестирование челночного бега 3 по 10 м. Подвиж­ная игра «Бросай далеко, собирай быстрее».

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование челночного бега 3 по10 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее».

Развитие личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

100

Бегна 60 м

с высокого старта

Учёт

Разминка на месте и в движении. Беговые и прыжковые упражнения. Тестирование бег на 60 м с высокого старта. Подвиж­ная игра «Командные хвостики».

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные;с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

101

Метание мяча 150г.

Учёт

Разминка на месте и в движении. Беговые и прыжковые упражнения. Метание мяча 150г на результат

Уметь выполнять метание мяча 150г на результат

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:выполнятьметание мяча 150г на результат

Развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.

102

Прыжкив длину с разбега на результат

Учёт

Разминка на месте и в движении. Беговые и прыжковые упражнения. Прыжок в длину с разбега на результат. Подвиж­ная игра «Собачки ногами».

Выполнятьпрыжкив длину с разбега на результат

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга

.Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.