Мой день. Образование общих и альтернативных вопросов в Present Simple (настоящем простом времени)

Цели урока

Образовательные:

Научить задавать и отвечать на общие и альтернативные вопросы в PresentSimple (простом настоящем времени).

Развитие навыков устной речи.

Развивающие:

Развитие мышления, памяти и внимания учащихся.

Развитие творческих способностей и инициативы учащихся.

Воспитательные:

Формирование мотивации и устойчивого интереса к изучению иностранного языка.

Содействовать повышению уровня мотивации на уроках.

Дидактическая: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач.

Тип урока

урок обобщения изученного материала

Технологии

развивающая,групповая, коммуникативная, здоровьесберегающая, работа с учебником и рабочей тетрадьюHappy English.ru.

Образовательные
ресурсы

HappyEnglish.ru авторы К. Кауфман, М. Кауфман

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные:

Повторить образование и употребление PresentSimple в вопросительных предложениях и научить задавать альтернативные вопросы.

Обучать учащихся навыкам диалогической речи.

Регулятивные УУД:

Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь учителя.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

Развивать широкие познавательные интересы и мотивы, любознательность.

Развивать познавательную инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве).

Личностные УУД:

Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Осознавать трудности английского языка, стремиться к их преодолению, проявлять трудолюбие и желание решить учебную задачу.

№

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся, режим работы

УУД

I.

Мотивационно-ориентировочный.

1.Организационный момент.

Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.

Good morning, boys and girls! It’s nice to meet you. Sit down, please. How are you? What is the day today? What the date today? What is the weather like today? So, let’s start our lesson!

Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом. Определяют границу своего знания и незнания и ставят цель на урок.

КУУД – оформляют свои мысли в устной форме, работают в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

2. Фонетическая зарядка

Учащимся на доске предлагается лексика по теме “Myday”. (см. лексику в приложении)

Развивают звукопроизносительные навыки, тренируются в произношении звуков.

ПУУД – развивают фонетические навыки и навыки аудирования; развивают память, мышление, познавательные и речевые умения.

II.

3. Постановка целей и задач урока

Учительпредлагаетпосмотретьнадоску: Look at the blackboard and read these sentences, translate them. How do you think, what about our lesson is? Yes, we talk about your working day. What common are there in these sentences? What tense do we need? Yes, we need the Present Simple Tense.

Учащиеся повторяют образование вопросительных предложений в простом настоящем времени, составляют схему построения общего вопроса, знакомятся с построение альтернативного вопроса.

РУУД – сличают свой способ действия с эталоном. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

КУУД – повторить лексику по теме. Повторить правила построения предложений.

4. Проверка домашнего задания.

Учитель предлагает учащимся повторить изученную лексику, правило употребления PresentSimple и предлагает им рассказать о своем дне. What is your working day?

Учащиеся рассказывают о своем распорядке дня.

ЛУУД – Формирование самооценки на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

ПУУД – осознанно и произвольно использовать изученные ЛЕ в речи.

РУУД – выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

5. Физминутка

Учитель организует динамическую паузу: предлагает выполнить упражнения и проговорить слова стихотворения.Let’s have a rest. Please, stand up and do the same actions as me.

Stand up clap clap

Arms up clap clap

Step step arms down

Clap clap please sit down.

Учащиеся повторяют движения за учителем, исполняя соответствующую рифмовку. Форма работы: групповая.

ПУУД – слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и собственные.

КУУД – согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

6. Обобщение знаний о построении всех типов вопросительных предложений вPresentSimple.

Учителем на доске представлены типы вопросительных предложений в настоящем времени. Let’s remember what types of questions do you know?

Учащиеся называют типы вопросительных предложений и обсуждают схемы их построения, приводят свои примеры.

ЛУУД – формирование самооценки на основе успешности учебной деятельности.

РУУД – выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

7. Обучать навыкам диалогической речи, используя типы вопросительных предложений в настоящем времени.

Учитель предлагает учащимся образец построения диалога, применяя виды вопросительных предложений

Учащиеся задают друг другу вопросы по образцу, используя простое настоящее время, узнают о распорядке дня. Форма работы: парная.

ЛУУД – формирование самооценки на основе успешности учебной деятельности.

ПУУД – умение задавать вопросы и кратко на них отвечать.

III.

Завершающий этап.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учитель предлагает учащимся записать домашнее задание.

Open your diaries and write down your homework. WB p. 3 ex. 1, p.4-5 A

Учащиеся записывают домашнее задание.

9. Обсуждение допущенных ошибок, трудностей.

Рефлексия. Выставление оценок.

Учитель задает вопросы о допущенных ошибках и трудностях, возникших в ходе урока.

So, tell us what we have done at this lesson? What tasks were hard and easy for you? Please, put the card with certain coulor. Try to explain your choise.

Учащиеся оценивают свои достижения в усвоении знаний, путем выбора карточки определенного цвета.

ПУУД – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; аргументировано доказывать свою точку зрения, выходить на обучающие сайты, находить нужную информацию.

КУУД – договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности. Обмениваться мнениями в паре и группе.

РУУД – адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Оценивать правильность выполнения действий.