Объемная аппликация из ваты

Учебный предмет

Технология

Класс

3 класс

Тип урока

Комбинированный урок

Цель направлена на достижение следующих результатов

Предметные:

-работать с шаблоном;

-правильно работать с бумагой и ватой;

-повторение правил и приемов экономного и аккуратного вырезания деталей из бумаги;

-изготавливать изделие по образцу, планировать его создание;

-анализировать устройство изделия по образцу;

-работать с клеем.

Личностные:

-проявление интереса к изучению нового;

- оценивать свои достижения;

- умение находить границы своего знания/незнания.

Метапредметные:

- принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя; осуществлять самоконтроль (р.);

- высказывать предположения; анализировать объекты с целью выделения существенных признаков; моделировать (п.);

- участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать и обосновывать свое мнение (к.)

-творчески использовать приобретённые знания иумения в своей деятельности (п.)

Технологии, методы

Исследовательский метод

Понятия, термины

шаблон, вата, клей, карандаш

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, индивидуальная.

Учебное оборудование:  шаблон, клей, вата, карандаш, цветная бумага, цветные карандаши, фломастеры.

Учебно-наглядное оборудование: образец изделия.

Учебник «Литературное чтение» 4 кл., 3 ч., О. В.Кубасова.

Технология обучения

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

УУД:

– осуществлять самоконтроль (р.);

– слушать и понимать речь других (к.)

- У нас на парте всё в порядке:
Альбомы, книги и тетрадки.

Готовы мы начать урок,
Звени скорей для нас, звонок!

-Улыбнулись друг другу, улыбнулись мне. Удачного дня.

Учащиеся проверяют готовность к уроку

II. Вступительная беседа

УУД:

- сравнивать с выделением существенных признаков, делать выводы (п.)

- осуществлять самоконтроль (р.)

- слушать и понимать речь учителя (к.)

-Внимательно посмотрите на свои рабочие места. Что вы приготовили к сегодняшнему уроку?

-А как вы думаете, что мы будет с этим материалом делать?

-Верно, аппликацию. А что мы можем сделать из ваты?

Вату, клей и т. д.

-Клеить, делать аппликацию.

-Облака, снежинку, зайчика.

III. Анализ изделия

Предметные:

-анализировать устройство изделия по образцу

УУД:

- принимать учебную задачу (р.);

- анализировать с выделением существенных признаков (п.);

- участвовать в диалоге, строить рассуждение (к.)

-Отгадайте мою загадку и узнаете:

Травку кушает он в поле
И гуляет на просторе.

Много у него кудряшек,

Потому что он… (барашек)

-Правильно, ребята, сегодня мы будем делать барашка.

-А как вы думаете, из какого произведения этот барашек к нам пришел?

-Как он описывается в этом произведении? Найдите в учебнике.

Посмотрите внимательно на образец.

-Кто хоть раз видел барашка в жизни, весь ли он пушистый?

-Какой материал поможет придать барашку более естественный вид?

-А морда из чего будет?

А вот это что такое? Как это выделить на рисунке?

-Барашек

-Маленький принц.

Выборочное чтение.

-Нет

-Вата

-Из бумаги, можно раскрасить карандашом.

-Трава. С помощью цветной бумаги, фломастера или карандаша.

IV. Планирование работы

Предметные:

-планировать создание изделия

УУД:

- планировать; осуществлять самоконтроль(р.);

- делать выводы; представлять результаты анализа (п.);

- понимать речь других, строить собственные высказывания (к.)

- Верно. Предлагаю приступить к планированию нашей работы. Как вы думаете, с чего стоит начать изготовление барашка?

- Давайте проверим наши предположения. Посмотрите на экран.

(на экране план работы, учитель читает его)

1.От ваты отщипнуть маленький кусочек и скатать в шарик.

2.С помощью клея фиксируем шарик на шаблоне.

3.Полностью заполняем шаблон ватными шариками в тех местах, где должна быть шерсть.

4.Выделяем отдельные детали. (морда, трава и т. д.)

5.Украшаем свою работу.

6. Придумать для барашка кличку и составить о нем небольшой рассказ.

Высказывают предположения.

Составляют план работы.

V. Выполнение изделия

Предметные:

-работать с шаблоном;

-правильно работать с бумагой и ватой

-повторение правил и приемов экономного и аккуратного вырезания деталей из бумаги;

-изготавливать изделие по образцу, планировать его создание;

-работать с клеем.

УУД:

- действовать по предложенному плану; осуществлять самоконтроль (р.);

- оценивать свои достижения (л.);

- моделировать (п.)

- План нашей работы готов. Давайте начнем.

(у каждого ученика на парте по листу бумаги с заранее нанесенным на него шаблоном)

-Итак, с чего же мы начинаем нашу работу?

-Верно.

- Какой этап будет следующим?

-Правильно. А откуда лучше начать? С середины?

-Хорошо. Заполняем всю шерсть барашка ватой.

-Выделяем остальные детали.

-Украшаем работу по желанию.

-Не забудьте придумать барашку кличку.

- У всех получилось? Наши барашки готовы!

Воспринимают речь учителя, выполняют изделие по плану.

-Скатываем шарики из ваты.

-Приклеиваем шарики на заготовку.

-Нет. Сверху – вниз, справа - налево. Так не испачкаешься клеем.

Выделяют остальные детали аппликации.

Украшают свою работу.

Придумывают кличку и составляют рассказ.

VI. Выставка работ

УУД:

- осуществлять самоконтроль (р.);

- оценивать свои достижения (л.)

- Если вы уже закончили работу, можете положить своегобарашка на выставочный стол и нам о нём рассказать.

Воспринимают речь учителя.

Рассказывают про своих барашков.

VII. Подведение итогов

УУД:

- осуществлять самоконтроль (р.);

- оценивать свои достижения (л.)

- Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Теперь у Маленького принца будет целое стадо барашков.

-Что вам больше всего понравилось на уроке? Что запомнилось?

Воспринимают речь учителя, отвечают на вопросы.

VIII. Уборка рабочего места

УУД:

- осуществлять самоконтроль (р.);

- оценивать свои достижения (л.)

-Наш урок подходит к концу.

-Те, кто не успели доделать, доделывают свою работу дома.

- Воспринимают речь учителя