Сенсомоторный центр в группе раннего возраста

Сенсомоторный центр в группе раннего возраста.

Совершенствование мелкой моторики – это совершенствование речи. Развитие речи детей тесно связано с состоянием мелкой моторики рук. Тренировка пальцев рук стимулирует умственное развитие и способствует выработке основных элементарных умений, таких как одевание, раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц.

Полноценное функционирование РППС в группе позволяет создать целостную системообразующую развивающую среду с учетом принципа взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса – воспитателей, учителя-логопеда, родителей, детей. Уделяя внимание созданию развивающей среды, а именно созданию центра сенсорного развития детей в группе детей раннего возраста постарались заинтересовать родителей. Совместно с родителями были созданы различные пособия и дидактические игры. Для полного понимания родителями использования игр в развитии детей проведены семинары-практикумы, где каждый участвовал в создании игры, а педагоги показали и рассказали, как обыграть ее дома.

Задачи:

Формировать умение собирать предметы, формы из двух частей

Учить выбирать предметы по размеру и соответственно различать их (большой, маленький), способствовать узнаванию предметов по форме, цвету, величине как наиболее характерным внешним признакам и свойствам.

Развивать крупную и мелкую моторику рук.

Формировать элементарные представления о величине, форме, цвете; выполнять задания с ориентировкой на два свойства одновременно – цвет и величину, форму и величину, форму и цвет, используя дидактические и народные игрушки, бытовые предметы; группировать однородные предметы по одному из трех признаков.

Дидактические игры и пособия:

«Сухой аквариум» (для детей от 1,6 до 2-х лет).

Сухой аквариум» - емкость (пластмассовый таз/ банка), фасоль, бобы, шишки и т.д.- наполнитель можно заменять: зависимости от сезонных изменений; цветные камушки – решение задач по знакомству с цветом.

Использовать с детьми в различной ситуации: когда у него плохое настроение, или, наоборот, он слишком возбужден, или ему просто нечем заняться. Главная ценность этого пособия в том, что малыш не боится что-то сломать или потерять. Погружаясь как можно глубже в наполнитель «аквариума», ручки ребенка массируются, пальцы становятся более чувствительными, а их движения координированными.

Самомассаж кистей и пальцев рук в «сухом аквариуме» способствует:
- нормализации мышечного тонуса;
- стимуляции тактильных ощущений;
- увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук;
- формированию произвольных, координированных движений пальцев рук.

Вариант 1. «Купание» рук в «сухом аквариуме», погружение в наполнитель кистей рук, рук по локоть, шуршание наполнителем. Самомассаж в «сухом бассейне» можно выполнять под музыку или сопровождать стихотворным текстом. Опустить кисти рук в «аквариум», перемешать наполнитель, одновременно сжимая и разжимая кисти рук, приговаривая:

Вариант 2. На дне «аквариума» спрятать мелкие игрушки (в нашем случае – счетный материал: мелкие игрушки из киндер-сюрпризов. Опустить кисти рук в «аквариум», перемешать наполнитель, затем найти и достать игрушки.

Вариант 3. Игры в сухом «аквариуме» (цветные камушки) закрепляют представления о величине, цвете будут способствовать развитию мелкой моторики рук.

Игры из серии «Застегни пуговицу»

«Собери цветок».

«Панно настенное»

«Дорожка» (длинная и короткая)

«Собери цепочку» (по цветовой схеме)

Игры из серии «Форма, цвет и размер»

-«Собери башенку,пирамидку» (деревянная, пластмассовая, из бросового материала: использовали остатки трубы из полипропилена, окрасили в основные цвета).

Вариант 1. Детям предлагается собрать башенку (по алгоритму: по цвету: красную, желтую, синею; по размеру – большая и маленькая).

Вариант 2. Детям предлагается собрать башенку, постройку» (по алгоритму: по цвету: красную, желтую, синею; по размеру – большая и маленькая) из конструктора (деревянные и пластмассовые кубики и кирпичики), поролоновые губки.

-«Собери неваляшку» - выкладывание из плоскостных частей на магнитной доске, на ковролине (настольный и настенный)

- «Собери машинку» - выкладывание из плоскостных частей на магнитной доске, на ковролине (настольный: объемные: губки; настенный: плоскостные части из цветного картона и ткани (салфетки).

«Блоки Дьенеша»

Вариант 1. «Выложи картинку» (с использованием альбомов, способом наложения)

Вариант 2. «Выложи дорожку» (синюю из кружков, желтую из больших фигур…)

«Паровозик из Ромашкино» (мобильный )

Вариант 1. Разложи в вагончики предметы по цвету (по форме, по лексической теме)

Вариант 2. «Тактильные колесики» (колеса из разных по структуре материалов: наждачка, металл, бархат, шелк, …)

Вариант 3. «Один-много» (1 большое колесо- много маленьких, один паровоз- много вагонов)

В ариант 4 В центре сюжетной игры – «Едут гости» (фото членов семьи)

«Центр уединения» - «Дотянись до игрушки»

«Чудесный мешочек»

Вариант 1 «Достань такой же»

Вариант 2. «Большой-маленький»

«Разложи по домикам» - сортировка камушков по форме (круглый квадратный»

Игры с прищепками.

Вариант 1. «Собери цепочку». (последовательно по цвету, по алгоритму)

В ариант 2. «Дополни фигуру» (дополнить фигуры –лошади- хвост и ноги, солнышку- лучики и т.д.)

Вариант 3 «Подбери по цвету

Шнуровки.

Вариант 1. Заплети косичку»

Вариант 2. «Продень шнурок в отверстие»

Вариант 3. «Собери бусы»

Вариант 4. Зашнуруй ботинки»

Напольное пособие «Крокодил»

Воспитатель: И.В.Полежаева

Учитель-логопед: О.И.Шестакова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210432-sensomotornyj-centr-v-gruppe-rannego-vozrasta