Рабочая программа учебного предмета «Математика» 1-4 класс УМК «Перспектива»

Время, на которое должна быть рассчитана контрольная работа

2 класс

3 класс

4 класс

1 полугодие

20 минут

35-40 минут

35-40 минут

2 полугодие

35 минут

35-40 минут

35-40 минут

Вычислительные навыки

Решение задач

Комбинированная работа

«5»

Без ошибок

«5»

Вся работа верна

«5»

Без ошибок

«4»

1 грубая, 1-2 негрубые ошибки

«4»

1-2 негрубые ошибки

«4»

1 грубая, 1-2 негрубые ошибки, но не в задаче

«3»

2-3 грубые, 1-2 негрубые ошибки или 3 негрубых ошибок

«3»

1 грубая, 3-4 негрубые ошибки

«3»

2-3 грубые, 3-4 негрубые, ход задачи верен

«2»

4 и более ошибок

«2»

2 и более грубых ошибки

«2»

Работа выполнена неверно, 4 грубые ошибки

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

По плану

По факту

1

Форма предметов

1

Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам.

Называть признаки различия, сходства предметов.

Исследовать предметы окружающей обстановки и сопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная.

2

Величина предметов

1

Сравнивать предметы по форме, размерам и другим признакам.

Распознавать фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Описывать признаки предметов с использованием слов: большой - маленький, высокий - низкий, широкий – узкий, шире – уже, толстый – тонкий, длинный – короткий.

3

Расположение предметов

1

Наблюдать, анализировать и описывать расположение объектов с использованием слов: наверху - внизу, выше - ниже, верхний – нижний, слева – справа, левее – правее, рядом, около, посередине, пол, у над, перед, за, между, близко – далеко, ближе – дальше, впереди – позади.

4

Количественный счёт предметов

1

Отсчитывать из множества предметов заданное количество отдельных предметов.

Оценивать количество предметов и проверять сделанные оценки подсчетом.

Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10

5

Порядковый счёт предметов

1

Называть числа в порядке их следования при счете.

Вести порядковый счет предметов.

Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй….

6

Чем похожи?

Чем различаются?

1

Находить признаки отличия, сходства двух-трех предметов.

Находить закономерности в ряду предметов или фигур.

Группировать объекты по заданному или самостоятельному выявленному правилу.

7

Расположение предметов по размеру

1

Упорядочивать объекты.

Устанавливать порядок расположения предметов по величине.

Моделировать отношения строго порядка с помощью стрелочных схем.

8

Столько же. Больше. Меньше.

1

Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну, в какой группе предметов больше (меньше).

9

Что сначала? Что потом?

1

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования.

Читать и описывать маршруты движения, используя слова: вверх – вниз, вправо – влево.

10-11

На сколько больше?

На сколько меньше?

2

Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.

12

Урок повторения и самоконтроля

1

Делать вывод, в каких группах предметов поровну, в какой группе предметов больше и на сколько.

13

Множество.

Элемент множества

1

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

14-15

Части множества

2

Группировать элементы множеств в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства

16-17

Равные множества

2

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества.

18

Точки и линии

1

Распознавать точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.

19-20

Внутри. Вне. Между.

2

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке.

Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.

21

Урок повторения и самоконтроля.

Проверочная работа № 1

по теме: Множества и действия с ними

1

Закреплять полученные знания. Сравнивать различные множества, дополнять элементами множества, классифицировать на подмножества.

22

Число и цифра 1

1

Писать цифру 1.

Соотносить цифру и число 1.

23

Число и цифра 2

1

Писать цифру 2.

Соотносить цифру и число 2.

24

Прямая и ее обозначение

1

Различать и называть прямую линию.

Соотносить реальные предметы и из элементы с изученными геометрическими линиями.

Изображать на чертеже прямую линию с помощью линейки.

Обозначать прямую двумя точками.

25

Рассказы по картинкам

1

Составлять рассказ по парным картинкам или схематическим рисункам, на которых представлены ситуации, иллюстрирующие действия сложения (вычитания)

26

Знаки + (плюс), - (минус),

= (равно)

1

Читать, записывать и составлять числовые выражения с использованием знаков + (плюс), - (минус), = (равно).

27

Отрезок и его обозначение

1

Различать, изображать и называть отрезок на чертеже.

Сравнивать отрезки на глаз, наложением или с помощью мерки

28

Число и цифра 3

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 3 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Писать цифры от 1 до 3.

Соотносить цифру и число 3.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 3 из пары чисел.

29

Треугольник

1

Различать, изображать и называть треугольник на чертеже

Конструировать различные виды треугольников из 3 палочек или полосок.

30

Число и цифра 4

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 4 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры от 1 до 4.

Соотносить цифру и число 4.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 4 из пары чисел.

31

Четырёхугольник. Прямоугольник.

1

Различать, изображать и называть четырехугольник на чертеже.

Конструировать различные виды четырехугольников из 4 палочек или полосок.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Классифицировать геометрические фигуры по самостоятельно установленному основанию.

32

Сравнение чисел

1

Сравнивать числа от 1 до 4, записывать результат сравнения с помощью знаков < (меньше 0, > (больше).

33

Число и цифра 5

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры от 1 до 5.

Соотносить цифру и число 5.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 из пары чисел.

Сравнивать числа в пределах 5.

34

Число и цифра 6

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 6 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры от 1 до 6.

Соотносить цифру и число 6.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 6 из пары чисел.

Сравнивать числа в пределах 6.

35

Замкнутые и незамкнутые линии

1

Распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии, изображать их от руки с помощью чертежных инструментов.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

36

Урок повторения и самоконтроля.

Проверочная работа № 2 по теме: Числа от 1 до 10.

Число 0. Нумерация.

1

Осуществлять пошаговый контроль своих действий

37

Сложение

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения.

Составлять числовые выражения на нахождение суммы.

Вычислять сумму чисел в пределах 10.

Читать числовые выражения на сложение с использованием терминов «сумма» различными способами.

38

Вычитание

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие вычитания.

Составлять числовые выражения на нахождение разности.

Вычислять разность чисел в пределах 10.

Читать числовые выражения на вычитание с использованием терминов «разность» различными способами.

39

Число и цифра 7

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 7 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры от 1 до 7.

Соотносить цифру и число 7.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 7 из пары чисел.

Сравнивать числа в пределах 7 и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения >,<, =.

40

Длина отрезка

1

Упорядочивать объекты по длине.

Сравнивать длины отрезков на глаз, с помощью полоски бумаги, нити, общей мерки.

41

Число и цифра 0

1

Называть и записывать число 0.

Образовывать число 0 последовательным вычитанием всех единиц из данного числа.

Сравнивать любые два числа от 0 до 7.

Использовать свойства нуля в вычитаниях.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Писать цифры от 1 до 9.

Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 10 из пары чисел.

Упорядочивать заданные числа.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

42-44

Число и цифра 8, 9 и 10

3

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа

45

Урок повторения и самоконтроля.

Проверочная работа № 3 по теме: Числа от 1 до 10.

Число 0. Нумерация.

1

Осуществлять пошаговый контроль своих действий

46

Числовой отрезок

1

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью числового отрезка; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства.

47

Прибавить и вычесть 1

1

Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1

48

Решение примеров □ + 1 и □ - 1

1

Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1

49

Примеры в несколько действий

1

Моделировать вычисления (сложение и вычитание) в несколько действий с помощью числового отрезка.

Контролировать ход и результат вычислений.

50

Прибавить и вычесть 2

1

Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 2 с помощью числового отрезка.

51

Решение примеров □ + 2 и

□ - 2

1

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

52

Задача

1

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.

Составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, схематическому чертежу, решению.

Выделять задачи из предложенных текстов.

Дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом.

53

Прибавить и вычесть 3

1

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 3 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

54

Решение примеров □ + 3;

□ - 3

1

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 3 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

55

Сантиметр

1

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины.

Контролировать и оценивать свою работу.

56

Прибавить и вычесть 4

1

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3, □ ± 4

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 4 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни Решение примеров домик».

57

Решение примеров □ + 4;

□ – 4

1

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3, □ ± 4

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 4 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

58

Столько же

1

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и еще…», «столько же, но без…», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

59

Столько же и ещё…

Столько же.., но без…

1

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и еще…», «столько же, но без…», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

60-62

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

3

Моделировать и решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

63-64

Урок повторения и самоконтроля.

Проверочная работа № 4 по теме: Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание

2

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

65

Прибавить и вычесть 5

1

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3, □ ± 4, ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания) выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

66-68

Решение примеров □ + 5;

□ – 5

3

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3, □ ± 4, ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания) выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

69-70

Задачи на разностное сравнение

2

Моделировать и решать задачи на разностное сравнение.

Составлять задачи на разностное сравнение по рисункам, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для задачи.

70-71

Масса

2

Описывать события с использованием единицы массы – килограмма.

Сравнивать предметы по массе.

Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

72-73

Сложение и вычитание отрезков

2

Моделировать различные ситуации взаимного расположения отрезков.

Составлять равенства на сложение и вычитание отрезков по чертежу.

74-75

Слагаемые. Сумма.

2

Использовать математические термины (слагаемые, сумма) при составлении и чтении математических записей.

76

Переместительное свойство сложения

1

Сравнивать суммы, получившиеся в результате использования переместительного свойства сложения.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ ± 5

77-78

Решение задач

2

Анализировать условие задачи, подбирать к нему вопрос в зависимости от выбранного арифметического действия (сложения, вычитания).

Наблюдать и обосновывать действие, выбранное для решение задачи.

79

Прибавление 6,7,8 и 9

1

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Проверять правильное выполнение сложения, используя другой прием сложения, например, прием прибавления по частям. (□ + 5 = □ + 2 + 3)

80

Решение примеров □ + 6;

□ + 7; □ + 8; □ + 9

1

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Проверять правильное выполнение сложения, используя другой прием сложения, например, прием прибавления по частям. (□ + 5 = □ + 2 + 3)

81-83

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

3

Использовать математические термины (уменьшаемое, вычитаемое, разность) при составлении и чтении математических записей

84

Урок повторения и самоконтроля.

Проверочная работа № 5 по теме: Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание.

1

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

85-86

Задачи с несколькими вопросами

2

Анализировать условие задачи, подбирать к нему разные вопросы

87-88

Задачи в два действия

2

Моделировать условие задачи в 2 действия.

Анализировать условие задачи в 2 действия, составлять план ее решения.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

89

Литр

1

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по совместимости, располагая их в заданной последовательности.

90

Нахождение неизвестного слагаемого

1

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений.

91

Вычитание чисел 6,7,8 и 9

1

Выполнять вычисления вида □ - 6; □ - 7; □ - 8;

□ – 9, применяя знания состава чисел 6,7,8,9 или способа дополнения до 10.

92-93

Решение примеров □ - 6;

□ - 7; □ - 8; □ - 9

2

Выполнять вычисления вида □ - 6; □ - 7; □ - 8;

□ – 9, применяя знания состава чисел 6,7,8,9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

94-95

Таблица сложения

2

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

96-103

Уроки повторения и самоконтроля.

Проверочная работа № 6 по теме: Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание.

8

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

104

Образование чисел второго десятка

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

105

Двузначные числа от10 до 20

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

106-107

Нумерационные случаи

2

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

108-109

Дециметр

2

Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах.

Заменять крупные единицы длины мелкими и наоборот.

Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5,14-4,18-10, основываясь на знаниях по нумерации.

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

110-112

Сложение и вычитание без перехода через десяток

3

Моделировать приемы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

113-114

Уроки повторения и самоконтроля.

Проверочная работа № 7 по теме: Сложение и вычитание

2

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях

115-121

Сложение с переходом через десяток.

7

Моделировать приемы выполнения действий сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

122

Таблица сложения до 20

1

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20

123-124

Вычитание с переходом через десяток

2

Моделировать приемы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания в пределах 20, используя другой прием вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия.

125-126

Вычитание двузначных чисел.

2

Моделировать приемы выполнения действия вычитания двузначных чисел, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки.

Применять знания разрядного состава числа при вычитании двузначных чисел в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять вычитание двузначных чисел в пределах 20.

127-128

Уроки повторения и самоконтроля.

2

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

Распределять обязанности при работе в группе, договариваться между собой и находить общее решение.

129-130

Повторение изученного

2

131-132

Уроки повторения и самоконтроля.

Итоговая контрольная работа

2

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

По плану

По факту

1-3

Повторение приемов сложения и вычитания в пределах 20.

3

понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;

выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок)

4-5

Луч, его направления.

2

чертить луч;

называть геометрическую

фигуру

6-9

Числовой луч.

4

чертить числовой луч;

отмечать заданные точки

на числовом луче;

находить сумму одинаковых

слагаемых, используя

значение числового луча;

раскладывать число на

сумму одинаковых слагаемых,

используя значение

числового луча;

вычислять математические

выражения, используя

значение числового луча

10-11

Обозначение луча.

2

чертить луч;

называть геометрическую

фигуру;

отличать луч от других

геометрических фигур и объяснять своё суждение

12

Угол.

1

определять угол; чертить угол;

определять вершину и

стороны угла

13

Обозначение угла.

1

отличать угол от других

геометрических фигур и обосновывать своё суждение; называть угол и читать

его название

14

Сумма одинаковых слагаемых.

1

определять выражения с одинаковыми слагаемыми; составлять арифметическое выражение с действием сложения

15

Входная контрольная работа

1

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

16

Анализ контрольной работы Работа над ошибками.

1

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

17-18

Умножение.

2

подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;

составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения;

вычислять арифметическое выражение любым способом

19-20

Умножение числа 2.

2

составлять таблицу умножения числа 2;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления

21

Ломаная линия. Обозначение ломаной.

1

определять ломаную линию

среди различных геометрических

фигур;

чертить ломаную линию;

обозначать геометрическую

фигуру

22

Многоугольник.

1

определять многоугольник

среди различных геометрических

фигур;

чертить многоугольник;

обозначать геометрическую

фигуру

23-25

Умножение числа 3.

3

составлять таблицу умножения числа 3;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления

26

Куб.

1

распознавать куб;

находить на модели куба его элементы: вершины, грани, ребра;

— находить в окружающей обстановке предметы в форме куба

27

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 1.

1

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

28-29

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 4.

2

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;

составлять таблицу умножения числа 4;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления

30-31

Множители. Произведение.

2

называть компоненты и результат действия умножение;

использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений

32-33

Умножение числа 5.

2

составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления

34-35

Умножение числа 6.

2

составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления

36

Умножение чисел 0 и 1.

1

самостоятельно применять знание особых случаев умножения чисел 0 и 1

37

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.

1

заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения;

применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1;

использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение

38

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 2.

1

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

39-40

Анализ контрольной работы.

Таблица умножения в пределах 20.

2

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;

вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения,

использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений

41-42

Уроки повторения и самоконтроля. Практическая работа.

2

заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения;

применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1;

использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение

43

Задачи на деление.

1

выполнять действие деления;

решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части

44

Деление.

1

составлять арифметическое выражение с использованием знака действия деления;

вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем

45-46

Деление на 2.

2

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления

47

Пирамида.

1

распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.;

находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра;

находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды

48-50

Деление на 3.

3

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления

51

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 3.

1

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

52-53

Анализ контрольной работы.

Делимое. Делитель. Частное.

2

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;

вычислять арифметическое выражение, используя действие деления;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре

54-55

Деление на 4.

2

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления

56-57

Деление на 5.

2

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления

58-59

Порядок выполнения действий.

2

использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени

60

Деление на 6.

1

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления

61

Деление на 7,8,9 и 10.

1

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления

62

Уроки повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 4.

1

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

63

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

64

Счёт десятками.

1

выполнять порядковый счёт десятками;

выполнять вычисления арифметических выражений с десятками

65-66

Круглые числа.

2

выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами;

сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие

знаки

67-70

Образование чисел, которые больше 20.

3

читать и записывать числа от 21 до 100;-раскладывать двузначные числа на десятки и единицы

70-71

Старинные меры длины.

2

измерять длину предмета старинными мерами;

решать задачи со старинными мерами длины

72-74

Метр.

3

измерять длину предметов при помощи метра;

переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры;

выполнять вычисления с

именованными числами;

сравнивать именованные числа

75-76

Знакомство с диаграммами.

2

понимать информацию, представленную с помощью диаграммы

77-78

Умножение круглых чисел.

2

выполнять умножение круглых чисел двумя способами

79-80

Деление круглых чисел.

2

определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

выполнять деление круглых чисел

81

Уроки повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 5.

1

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

82

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

83-91

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 35+2, 60+24,

56-20, 56-2, 23+15, 69-24.

9

выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

решать задачи и записывать вычисления в столбик

92-94

Сложение с переходом через десяток.

3

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик

95-96

Скобки.

2

читать арифметические выражения со скобками;

выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками

97-98

Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15, 30-4.

2

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик

99-100

Числовые выражения.

2

вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;

решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения

101-102

Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17, 38+14.

2

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик

103

Уроки повторения и самоконтроля.

Контрольная работа № 6.

1

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

104

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

105

Длина ломаной.

1

измерять длину ломаной;

чертить ломаную линию заданной длины

106-110

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27.

5

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик

111

Взаимно-обратные задачи.

1

составлять и решать взаимно обратные задачи.

112

Рисуем диаграммы.

1

находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы

113

Прямой угол.

1

чертить прямой угол, давать ему имя.

114-115

Прямоугольник. Квадрат.

2

измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат);

строить геометрические фигуры по заданному размеру.

116-118

Периметр многоугольника.

3

измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр

119

Урок повторения и самоконтроля.

Контрольная работа № 7.

1

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

120

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством

121

Переместительное свойство умножения.

1

применять учителя переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения

122

Умножение чисел на 0 и на 1.

1

сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1;

умножать число на 0 и на 1, используя правило

123-125

Час. Минута.

3

Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.

Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

Решать задачи с единицами измерения времени.

Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =

126-129

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

4

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

130-131

Уроки повторения и самоконтроля.

Контрольная работа № 8.

2

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

132

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

133

Практическая работа.

1

использовать приобретённые знания и умения;

выполнять учебное задание в соответствии с правило;

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины

134

Итоговая контрольная работа за 2 класс.

1

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

135

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

136

Повторение.

1

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, соотносить их с известными понятиями

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

По плану

По факту

1-5

Повторение приемов сложения и вычитания в пределах 20.

Пр.р., тест

Входная контрольная работа.

5

понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;

выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок).

6-9

Сумма нескольких слагаемых

4

строить алгоритм сложения, применять его для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок, обосновывать с их помощью правильность своих действий; сравнивать различные способы прибавления числа

10-11

Цена. Количество. Стоимость

2

находить сумму одинаковых

слагаемых, используя

значение числового луча;

раскладывать число на

сумму одинаковых слагаемых,

используя значение

числового луча;

вычислять математические

выражения, используя

значение числового луча.наблюдать зависимости между величинами: стоимостью, ценой и количеством товара, выявлять закономерности и строить соответствующие формулы зависимости; сравнивать цены товаров

12-16

Проверка сложения

Увеличение(уменьшение)длины отрезка в несколько раз.

Пр.р., тест

5

сравнивать разные способы вычислений,

выбирать наиболее рациональный способ; определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 и обосновывать своё мнение;

17-18

Обозначение геометрических фигур

2

определять геометрические фигуры;чертить отрезок.;

определять вершину и

стороны фигур;

19

Контрольная работа № 2

1

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

20-22

Вычитание числа из суммы

3

определять выражения с одинаковыми слагаемыми; составлять арифметическое выражение с действием сложенияисследовать разные способы записи, обобщить их.

сравнивать различные способы вычитания

23-24

Проверка вычитания

2

подбирать удобным способом проверку вычитания, как сложением так и вычитанием;

вычислять арифметическое выражение любым способом.

25-27

Вычитание суммы из числа

3

вычислять сумму из числа;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

28-29

Приём округления при сложении

2

выполнять округления чисел при сложении;

использовать приём при сложении;

сравнивать и решать задачи на сложение, составлять обратную данной

30-31

Приём округления при вычитании

2

выполнять округления чисел при сложении;

использовать приём при вычитании;

сравнивать и решать задачи на сложение, составлять обратную данной

32

Равные фигуры

1

находить на модели прямоугольника, квадрата, треугольника- их элементы

( вершины, стороны, углы;

сравнивать друг с другом;

выделять равные

вычислять периметр равных

фигур

33-34

Задачи в три действия

2

решать задачи в три действия;

вычислять арифметические действия удобным способом

округлять числа;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (квадрат прямоугольник, ромб, ломаная)

35-36

Уроки повторения и самоконтроля

Контрольная работа № 3

Практическая работа «Изображение куба»

2

вычислять арифметическое выражение, используя действие сложения, вычитания умножения и деления;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

сравнивать фигуры и вычислять периметр

37-38

Чётные и нечётные числа

2

использовать действие деление на 2 в распознавании чётных и нечётных чисел;

распознавать чётные и нечётные числа в пределах 100;

решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз.

39-40

Умножение числа 3. Деление на 3

2

составлять таблицу умножения чисел от 3 до 10 в пределах 20;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

41-42

Умножение суммы на число

2

вычислять умножение суммы на число

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

43-44

Умножение числа 4. Деление на 4

2

самостоятельно применять знание умножения и деления числа 4

45

Проверка умножения

1

Вычислять значение арифметических выражений на умножение и деление;

использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение и деления.

46-47

Умножение двузначного числа на однозначное

2

вычислять арифметические выражения, используя приём умножения двузначного числа на однозначное;

решать задачи на разностное сравнение, на нахождение стоимости по известным цене и количеству предметов;

вычислять периметр прямоугольника и квадрата.

48-50

Задачи на приведение к единице

3

решать задачи на приведение к единице;

решать задачи и составлять обратную данной;

вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения,

использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

51-53

Умножение числа 5. Деление на 5

Контрольная работа № 4

3

заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения;

применять знание вычисления умножение и деление на 5 ;

использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

54-57

Умножение числа 6. Деление на 6

4

выполнять действие деления;

решать задачи на нахождение стоимости, цены, количества предметов;

58

Проверка деления

1

составлять арифметическое выражение с использованием знака действия деления;

вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20,

решать задач на увеличение , уменьшение в несколько раз

59-62

Задачи на кратное сравнение

4

решать задачи на краткое сравнение;

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

63-64

Уроки повторения и самоконтроля

Контрольная работа № 5

Практическая работа

2

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

65-68

Умножение числа 7. Деление на 7

4

решать задачи на деление по содержанию и;

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления на 7;

использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

69-70

Умножение числа 8. Деление на 8

2

вычислять арифметическое выражение, используя действие деления на 8;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре.

71-72

Прямоугольный параллелепипед

2

находить на модели прямоугольного параллелепипеда

его элементы;

копировать изображение прямоугольного параллелепипеда;

находить и сравнивать значения выражений в несколько действий;

решать составные задачи;

73-74

Площади фигур

2

измерять площадь фигуры в квад. сантиметрах,

сравнивать площади фигур;

заменять крупные единицы площади мелкими;

вычислять периметр и площадь фигур.

75-76

Умножение числа 9. Деление на 9

2

вычислять арифметическое выражение, используя действие деления на 9;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре.

77-78

Таблица умножения в пределах 100

Контрольная работа № 6

2

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

79-80

Деление суммы на число

2

составлять арифметическое выражение на основе деления суммы на число;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 100;

решать составные задачи, используя действие деления суммы на число.

81-82

Вычисления вида 48: 2

2

решать составные задачи на деление 48 на 2;

использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени;

составлять арифметическое выражение на основе приёма вычисления 48 на 2;

использовать таблицу деления в пределах 100 при вычислении арифметического выражения.

83-84

Вычисления вида 57: 3

2

решать составные задачи на деление 57 на 3;

использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени;

составлять арифметическое выражение на основе приёма вычисления 57 на 3

использовать таблицу деления в пределах 100 при вычислении арифметического выражения.

85

Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное

1

использовать метод подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное;

выполнять вычисления арифметических выражений на умножение и деление в пределах 100 на основе знаний таблицы Пифагора;

— сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие

знаки.

86-88

Уроки повторения и самоконтроля

Контрольная работа № 7

Практическая работа

3

метод подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное;

— выполнять вычисления арифметических выражений на умножение и деление в пределах 100 на основе знаний таблицы Пифагора;

сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие

знаки.

89

Счёт сотнями

1

выполнять счёт сотнями;

выполнять вычисления с опорой на знание приёмов внетабличного умножения и деления в пределах 100;

вычислять периметр и площадь фигур;

работать с информацией;

находить и сравнивать значения выражений со скобками и без скобок.

90-91

Названия круглых сотен

2

выполнять счёт сотнями и называть их;

-выполнять вычисления с опорой на знание приёмов внетабличного умножения и деления в пределах 100;

вычислять периметр и площадь фигур;

работать с информацией;

находить и сравнивать значения выражений со скобками и без скобок.

92

Образование чисел от 100 до 1000

1

образовывать числа в пределах 100 ;

сравнивать числа;

выполнять вычисления с опорой на знание приёмов внетабличного умножения и деления в пределах 100;

работать с информацией, представленной в разных формах

93-94

Трёхзначные числа

2

образовывать числа в пределах 1000;

сравнивать числа;

выполнять вычисления с опорой на знание приёмов внетабличного умножения и деления в пределах 1000;

работать с информацией, представленной в разных формах

95

Задачи на сравнение

решать задачи на сравнение.

сравнивать и упорядочивать числа от 100 до 1000;

находить и сравнивать значения выражений в несколько действий,

решать составные задачи

96-99

Устные приёмы сложения и вычитания

4

выполнять приём устного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

решать задачи и записывать вычисления в столбик.

100-101

Единицы площади

2

измерять площадь фигуры в квад. сантиметрах;

сравнивать площади фигур;

заменять крупные единицы площади мелкими;

вычислять периметр и площадь фигур

102-103

Площадь прямоугольника

2

вычислять площадь прямоугольника с помощью формулы, палетки, на глаз;

сравнивать площади прямоугольников;

заменять крупные единицы площади мелкими;

вычислять периметр и площадь фигур

104

Контрольная работа № 8

1

вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;

решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения;

вычислять площадь и периметр прямоугольника

105-106

Деление с остатком

2

вычислять значения числовых выражений на деление с остатком; решать составные задачи в два действия и записывать решение в виде числового выражения;

составлять и записывать числовые выражения.

107-108

Километр

2

решать составные задачи

на единицы длины;

заменять крупные единицы длины на мелкие и наоборот;

вычислять действия с величинами длины

109-111

Письменные приёмы сложения и вычитания

3

выполнять письменные приёмы сложения и вычитания с числами в пределах 1000;

решать задачи в 2-3 действия;

находить длину ломаной;

вычислять периметр и площадь фигур

112-114

Урок повторения и самоконтроля

Контрольная работа № 9

3

вычислять арифметические действия;

решать составные задачи;

вычислять площадь и периметр фигур

115-116

Умножение круглых сотен

2

выполнять приёмы умножения круглых чисел с в пределах 1000;

решать составные задачи; вычислять площадь прямоугольника

117-118

Деление круглых сотен

2

выполнять приёмы деления круглых чисел с числами в пределах 1000;

решать составные задачи;

вычислять площадь прямоугольника

119-122

Грамм

4

заменять крупные единицы массы мелкими;

решать составные задачи с единицами массы

123-125

Умножение на однозначное число

3

применять переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения;

вычислять умножение на однозначное число, на знании таблицы Пифагора

126-130

Деление на однозначное число

5

решать задачи на деление на однозначное число;

выполнять деление на однозначное число в пределах 100;

решать составные задачи;

вычислять площадь и периметр фигур

131-132

Уроки повторения и самоконтроля

Контрольная работа № 10

2

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом;

выполнять взаимопроверку учебного задания;

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

адекватно использовать речевые средства для представления результата.

133-136

Практическая работа «Плетение модели пирамиды из двух полосок»

Итоговая контрольная работа за 3 класс

4

составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

По плану

По факту

1-3

Повторение за курс 3 класса.

Числа от 0 до 1000

3

Использовать для вычислений устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000, выполнять действия умножения и деления с опорой на знание таблицы умножения до 100, находить значение выражений в несколько действий, чертить отрезки заданной длины, обозначать их точками.

4-8

Умножение и деление.

5

Использовать для вычислений устные приемы сложения и вычитания в пределах 100, выполнять действия умножения и деления с опорой на знание таблицы умножения до 20, находить значение выражений в несколько действий, сравнивать и решать задачи на разностное и кратное сравнение; составлять и решать задачу обратную данной.

9

Входная контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел в пределах 1000».

1

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

10-12

Работа над ошибками.

Числовые выражения

3

Решать задачи с числовыми выражениями

13

Диагональ многоугольника.

1

Познакомить с буквами латинского алфавита.

14-

17

Порядок выполнения действий

4

Познакомить с правилом прибавления суммы к числу.

18

Контрольная работа №1 по теме «Порядок выполнения действий».

1

Диагностировать сформированность умений прибавления суммы к числу, числа к сумме.

19-

20

Работа над ошибками. Группировка слагаемых

2

Ознакомить с правилом группировки слагаемых.

21-

22

Округление слагаемых

2

Ввести понятие «округление чисел» при действии вычитания. Ввести алгоритм округления чисел при вычитании трёх и более чисел

23-

25

Умножение чисел на 10 и на 100.

3

Ознакомить с правилом вычитания суммы из числа.

26-

27

Умножение числа на произведение.

2

Ввести понятие «умножение числа на произведение» Ввести алгоритм умножение числа на произведение

28

Окружность и круг.

1

Раскрыть значение понятий «окружность и круг»,

Определять на модели окружности и круга.

29-30

Среднее арифметическое.

2

Раскрыть значение понятий «равные фигуры», «прямоугольный параллелепипед».

Определять на модели прямоугольного параллелепипеда вершины, грани, рёбра.

31-

32

Умножение двузначного числа на круглые десятки.

2

Ввести понятие «составная задача в три действия», способы решения составной задачи в три действия.

33

Контрольная работа №2 по теме «Умножение двузначного числа на круглые десятки».

1

Повторить способы вычислений и их проверки; умения решать задачи на знание зависимости между величинами цена, количество, стоимость; обозначать имена геометрических фигур буквами латинского алфавита.

34-

36

Работа над ошибками.

Скорость. Время. Расстояние.

3

Ввести понятие «Скорость. Время. Расстояние».

38-39

Умножение двузначного числа на двузначное (письменные вычисления).

2

Актуализировать умение работать с двузначными числами. Ввести удобный способ вычисления. Раскрыть закономерности составления новых внетабличного случаев умножения двузначного числа на двузначное.

40-41

Виды треугольников.

2

Ввести виды треугольников.

42- 43

Деление круглых чисел на 10 и на 100. .

2

Актуализировать умение работать с делением круглых чисел в пределах 1000. Ввести удобный способ вычисления. Раскрыть закономерности составления новых умений работать с делением круглых чисел в пределах 1000.

44

Деление числа на произведение.

1

Актуализировать знания о зависимости действий деления. Ввести правило проверки действия деления.

45

Цилиндр.

1

Находить на модели цилиндра его элементы, сравнивать значения выражений в несколько действий

решать составные задачи.

46- 47

Задачи на нахождение по двум суммам.

2

Познакомить с новым типом задач на нахождение по двум суммам

48-

49

Деление круглых чисел на круглые десятки

2

Актуализировать умение работать с делением круглых чисел в пределах 1000. Ввести удобный способ вычисления. Раскрыть закономерности составления новых умений работать с делением круглых чисел в пределах 1000.

50-

52

Деление на двузначное число.

3

Познакомить с приёмом подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное.

53

Контрольная работа №3 по теме « Скорость. Время. Расстояние».

1

Умения решать задачи на скорость, время, расстояние.

54

Работа над ошибками. Повторение.

1

Закрепить закономерности составления новых умений работать с делением круглых чисел в пределах 1000.

55-

57

Тысяча. Счёт тысячами.

3

Познакомить с новой счётной единицей – тысячей. Научить считать тысячами.

58-

59

Десяток тысяч. Счёт десятками тысяч.

2

Повторить известные случаи Закрепить умение вычислять десятками тысяч.

60-

61

Сотня тысяч. Счёт сотнями тысяч. Миллион.

2

Познакомить с новой счётной единицей – миллионом. Научить считать тысячами.

62

Виды углов.

1

Находить на модели виды углов сравнивать и различать их.

63

Разряды и классы чисел

1

Прочитывать и различать разряды и классы чисел и уметь записывать их.

64

Контрольная работа №4 по теме «Задачи на кратное сравнение».

1

Повторить известные случаи табличного умножения и деления, способы проверки действия деления. Закрепить умение решать задачи.

65

Работа над ошибками.

Конус.

1

Находить на модели конуса его элементы, сравнивать значения выражений в несколько действий

решать составные задачи.

66

Миллиметр.

1

Познакомиться с новой единицей длины – миллиметром.

67-

68

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

2

Познакомить с новым видом задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

69

Центнер и тонна.

1

Ввести понятие «центнер и тонна». Научить соотносить значения разных единиц измерения массы.

70

Контрольная работа №4 по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям».

1

Повторить известные случаи табличного умножения и деления, способы проверки действия деления. Закрепить умение решать задачи.

71

Работа над ошибками.

Центнер и тонна.

1

Ввести понятие «центнер и тонна». Научить соотносить значения разных единиц измерения массы.

72

Повторение изученного материала.

1

Повторить умножение и деление в пределах 1000, правила деления суммы на число и изученные приёмы вне табличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число

73-

74

Доли и дроби

2

Находить, обозначать и записывать дроби, сравнивать значения выражений в несколько действий

решать составные задачи.

75-

76

Секунда.

2

Сформировать представление о секунде.

77-

78

Сложение и вычитание величин

2

Раскрыть закономерности составления новых случаев сложение и вычитание величин

79-

80

Умножение многозначного числа на однозначное число

2

Ввести алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное число

81

Умножение и деление чисел, которые оканчиваются нулями

1

Познакомить с образованием чисел от 100 до 100000 из сотен, десятков и единиц, названиями этих чисел.

82

Контрольная работа №5 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное число».

1

Применять знания таблицы умножения, вести удобный способ вычисления. Решать задачи,

используя любой способ вычисления

83-

84

Работа над ошибками.

Нахождение дроби от числа

2

Ознакомление с разными способами деления суммы на число.

85

Умножение на круглые десятки, сотни и тысячи

1

Познакомить с приёмом умножения на круглые десятки, сотни и тысячи

86

Таблица единиц длины

1

Познакомить с таблицей единиц длин

87-89

Задачи на встречное движение.

2

Познакомить с приёмом решения задач на встречное движение

88

Контрольная работа №6 по теме «Задачи на движение».

1

Использовать приобретённые знания при работе над примерами, задачей.

89-

90

Работа над ошибками.

Умножение на двузначное число

2

Ввести алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

число

91-

93

Задачи на движение в одном направлении

3

Познакомить с приёмом решения задач на движение в одном направлении

94

Самостоятельная работа на тему «Умножение на двузначное число»

1

Использовать приобретённые знания при работе над примерами, задачей.

95

Работа над ошибками.

Повторение.

1

Ввести алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число

96-

99

Время. Единицы времени.

Познакомить с крупными единицами времени

100

Умножение величины на число

4

Познакомить с умножением величины на число

101

Таблица единиц времени

1

Познакомить с таблицей единицам времени

104

Контрольная работа №7 по теме «Единицы времени».

1

Использовать знания о единицах времени

105

Работа над ошибками.

Деление многозначного числа на однозначное

1

Ввести алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное число

106

Шар

1

Находить на модели шар его элементы, сравнивать значения выражений в несколько действий

решать составные задачи.

107-108

Нахождение числа по его дроби.

2

Находить, обозначать и записывать дроби, сравнивать значения выражений в несколько действий

решать составные задачи.

109-110

Деление чисел, которые оканчиваются нулями

2

Познакомить с приёмом деления чисел оканчивающихся нулями

111-

112

Задачи на движение по реке

2

Познакомить с приёмом решения задач на движение по течению и против течения

113

Деление многозначного числа на двузначное

1

Познакомить с приёмом деления чисел

114-

115

Деление величины на число. Деление величины на величину.

2

Познакомить с приёмом деления величины на число и наоборот.

116

Контрольная работа №8 «Деление многозначного числа на двузначное».

1

Использовать знания алгоритма сложения и вычитания трёхзначных чисел и деления с остатком.

117-

118

Работа над ошибками.

Ар и гектар.

2

Научиться измерять площадь земельных участков в арах и гектарах

119

Таблица единиц площади

1

Ввести понятие «единицы площади». Научить соотносить значения разных единиц измерения площадей.

120

Умножение многозначного числа на трехзначное число.

1

Познакомить с алгоритмом письменного умножения многозначного числа на трехзначное

121-

122

Деление многозначного числа на трехзначное число.

2

Познакомить с алгоритмом письменного деления многозначного числа на трехзначное

123

-

124

Деление многозначного числа с остатком

2

Познакомить с алгоритмом письменного деления многозначного числа с остатком

125

Приём округления делителя

1

Познакомить с алгоритмом приёма округления письменного деления

126

Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление на трёхзначное число».

1

Использовать знания табличного умножения, приёмов внетабличного умножения и деления. Решать задачи в 2-3 действия

Вычислять периметр и площадь прямоугольника. Вычислять значения выражений со скобками и без них.

127-

131

Работа над ошибками.

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел

2

Познакомить с алгоритмом письменного умножения и деления многозначных чиселна

132

Итоговая контрольная работа за 4 класс.

1

Использовать знания табличного умножения,. Решать задачи в 2-3 действия

Вычислять периметр и площадь прямоугольника. Вычислять значения выражений со скобками и без них.

133-

136

Работа над ошибками.

Повторение пройденного.

3

Обобщить полученные знания

№

наименования объектов и
средств материально - технического обеспечения

необходимое количество

1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1.

Учебно-методические комплекты
(УМК) для 1 - 4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и др.).

полный комплект (на каждого ученика класса)

2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

2.1

Демонстрационный материал
(картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс)

2.2.

Карточки с заданиями по математике для 1 - 4 классов (в том числе многоразового использования с возможностью
самопроверки).

комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

3. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)

3.1.

Видеофрагменты, отражающие
основные темы обучения.

демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс)

3.2.

Занимательные задания по
математике для 1 - 4 классов.

демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс)

4. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

4.1.

Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса математики).

комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

5. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ПОСОБИЯ

5.1.

Объекты, предназначенные для
демонстрации последовательного пересчета от 0 до 10.

демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс)

5.2.

Объекты, предназначенные для
демонстрации последовательного пересчета от 0 до 20.

демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс)

5.3.

Наглядное пособие для изучения состава числа (магнитное или иное), с возможностью крепления на доске.

демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс)

5.4.

Демонстрационная числовая
линейка с делениями от 0 до
100 (магнитная или иная);
карточки с целыми десятками
и пустые.

демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс)

5.5.

Демонстрационное пособие
с изображением сотенного
квадрата.

демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс)

5.6.

Демонстрационная таблица
умножения, магнитная или
иная; карточки с целыми
числами от 0 до 100; пустые
карточки и пустые полоски с
возможностью письма на них.

демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс)

5.7.

Демонстрационная числовая
линейка магнитная или иная;
числа от 0 до 1000, представ-
ленные квадратами по 100;
карточки с единицами,
десятками, сотнями и пустые.

демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс)

6. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

6.1.

Раздаточные материалы для
обучения последовательному
пересчету от 0 до 10

полный комплект (на каждого ученика класса)

6.2.

Раздаточные материалы для
обучения последовательному
пересчету от 0 до 20

полный комплект (на каждого ученика класса)

6.3.

Комплект для изучения
состава числа

полный комплект (на каждого ученика класса)

6.4.

Раздаточные материалы для
обучения последовательному
пересчету от 0 до 100

полный комплект (на каждого ученика класса)

6.5.

Числовая линейка от 0 до 100
для выкладывания счетного
материала

полный комплект (на каждого ученика класса)

6.6.

Числовой квадрат от 0 до 100
для выкладывания счетного
материала

полный комплект (на каждого ученика класса)

6.7.

Счетный материал от 0 до 100

полный комплект (на каждого ученика класса)

6.8.

Счетный материал от 0 до 1000

полный комплект (на каждого ученика класса)