Проект «Возвращаются певцы»

Проект

Тема: «Возвращаются певцы»

Возраст детей: старшая группа.

Срок проекта: краткосрочный.

Тип проекта: информационно – практико - ориентированный

Участники проекта: воспитанники группы, воспитатели, родители воспитанников.

Цель: Формирование у детей представлений об особенностях жизни перелетных птицах.

Актуальность. На нашей планете в последнее время все чаще наблюдаются серьезные нарушения механизмов саморегуляции систем разных уровней, вплоть до биосферы. Причина этого – деятельность человека, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Поэтому, чтобы человек задумывался над своим отношением к окружающему миру, мы – педагоги, должны с раннего детства давать детям элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Вызвать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, то есть осознавать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа. Одним словом, мы закладываем в сознание детей ощущение мира как дома, показываем каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга.

Проведенная предварительная диагностика показала, что дети плохо знают перелетных птиц, причины миграции птиц, какую пользу приносят птицы, что для птиц вредно, а что полезно.

Задачи:

1. Расширять знания детей о перелетных птицах: об их внешнем виде и частях тела, о жизни птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: чем питаются, как защищаются от врагов, как приспосабливаются к жизни весной после перелета.

2. Познакомить детей с понятиями: лететь «клином», «стайкой», «цепочкой».

3. Развивать познавательный интерес, умение устанавливать причинно-следственные связи и исследовательские навыки (умение сравнивать, анализировать, делать выводы).

4. Развивать связную речь, активизировать словарь дошкольников.

5. Анализировать влияние смены времен года на жизнь птиц

6. Воспитывать интерес к живой природе, желание помогать и заботиться о птицах.

Предполагаемый результат:

- развитие познавательного интереса и исследовательских навыков у детей к изучению живой природы;

- у детей сформируются знания о жизни перелетных птиц в природных условиях;

- создание альбома «Рассказы детей о перелетных птицах».

1этап – Подготовительный

1) Анкетирование родителей.

2) Подбор информационного материала по теме (стихи, загадки, иллюстрации, художественная литература, создание мультимедийной презентации).

3) консультация «Особенности образа жизни перелетных птиц».

4) Изготовление дидактических пособий.

5) Изучение литературы.

2этап - Основной

Проблема – в гости к ребятам прилетает сорока и просит помощи. Зима разозлилась и не выпускает перелетных птиц. Чтобы помочь птицам, надо справиться со всеми заданиями зимы.

- Что мы знаем о перелетных птицах?; - Как птицы приспосабливаются к окружающей среде?; - Птица – это животное или нет?; - Что есть у птиц; - где птицы строят гнезда?; - каково значение птиц в природе?. Вот на эти вопросы мы и стали искать ответы.

Были проведены следующие виды деятельности:

Чтение произведений: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Г.Снегирев «Птицы наших лесов», В.Бианки «Синичкин календарь», «Чей нос лучше», И. Соколов-Микитов «Улетают журавли», «Скворцы», К.Д. Ушинский «Ласточка», Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок», Г. А. Скребицкий «Про птиц», А. Фет «Ласточки пропали».

Беседы: «Птицы вокруг нас», «Что мы знаем о птицах», «Без птиц на земле».

Провели занятия по темам: «Перелетные птицы», «Увидел скворца – знай весна у крыльца» - познание; «Птицы у нас в гостях» - формирование элементарных математических представлений; продуктивные виды занятий: «Грачи прилетели», «Ласточка» - рисование с использованием нетрадиционных техник (тычок), пластилинография «Лебеди»,обрывная аппликация «Ласточка», «Грачи. Скворцы. Журавли» - конструирование из бумаги, раскраски по теме.

Рассмотрели картину А. Саврасова «Грачи прилетели». Ребята учились связно и образно высказываться о своих впечатлениях, использовать в речи эпитеты, сравнения, описания, видеть средства выразительности.

Посмотрели презентацию «Перелетные птицы», из которой ребята узнали больше интересных сведений о жизни птиц, рассмотрели птичьи гнезда, познакомились со способами передвижения птиц во время перелетов.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Как устроены перья птиц», «Почему у водоплавающих птиц такой клюв».

Играли в подвижные игры: «Перелет птиц», «Филин и пташки», «Коршун и наседка», «Совушка».

На занятиях по ФЭМП собирали птичек из геометрических фигур (игра «Танграм»), считали перелетных птиц и обводили соответствующую цифру, определяли птиц по контуру.

Загадывали загадки о птицах, знакомились с пословицами, заучивали стихи, пересказывали рассказы, составляли загадки описательного характера. Играли в дидактические игры: «Улетает – не улетает», «Опиши, я отгадаю», «Назови перелетных птиц», «Четвертый лишний», «Кто как голос подает».

Совместно с детьми изготовили плакат о перелетных птицах. Ребята активно включились в работу, помогали раскрашивать, вырезали птиц из бумаги, делали грачей – оригами. Все остались очень довольны проделанной работой.

Заключительным моментом стал КВН «Знатоки птиц», на котором ребята в двух командах показали свои знания о перелетных птицах. В соревновательных заданиях они учились быть честными, сотрудничать с товарищами по команде.

Родители приняли участие в создание альбома «Рассказы и рисунки детей о перелетных птицах».

3 этап – Заключительный.

Результат: 1.Создание необходимых условий в группе по формированию у дошкольников целостного представления о жизни перелетных птиц. 2. У детей проявился интерес к перелетным птицам. Они научились различать и называть перелетных птиц. Узнали повадки, отличительные особенности, способы приспособления к среде обитания. 3. У ребят возникло стремление к исследованию объектов природы, они делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи. 4. Ребята узнали много интересного из жизни перелетных птиц, познакомились со способами перелета птиц во время миграции, научились различать птичьи гнезда. 5. Повысилось желание получать новые знания, наблюдать. 6. Активизировались познавательная и творческая активность детей, родителей, повысилась компетентность педагогов.

Выводы: Мы считаем, что необходимо и дальше продолжать работу по ознакомлению дошкольников с перелетными птицами. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

Литература:

1. С. Н.Николаева «Юный эколог» программа. М., 1999 г.

2. С. Н.Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников» М., 1999 г.

3. Л.В. Белоусова «Веселые встречи» СПб «ДЕТСТВО- ПРЕСС»», 2004г.

4. В.Н. Чернякова Экологическая работа в ДОУ. М., 2008г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210744-proekt-vozvraschajutsja-pevcy