Технологическая карта урока английского языка в 4 классе: В зоопарке

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.Организационый момент

- Good morning, children! How are you? Answer my questions, please.

1. What date is it today?

2. Is it Monday?

3. Is it Tuesday?

4. What day of week is it today?

5. What is the weather like today?

-Good morning! I’m fine, thank you. And you? I missed you too.

-Обучающиеся отвечают на вопросы.

планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; развитие умения отвечать на общие вопросы; развитие умения учитывать разные мнения

2.Речеваяразминка

Listen and point. Then repeat. (ex. 1 p. 58)

Учащиеся повторяют названия животных за диктором.

Класс делится на 2 команды. Учитель раздаёт им карточки с названиями животных, в кот. перепутаны буквы. Выигрывает та команда, которая первой расшифрует все слова.

3.Проверкадом.Задания

Your homework was to act out the scene from the fairy tale “Goldilocks and the three bears”.

Учащиеся обыгрывают сценку «Златовласка и 3 медведя» (задание по желанию – на 10 баллов)

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Динамическаяпауза.

4.Актуализациязнаний

- Now open your books on page 62. Read the sentences from ex. 3(заданиенаинтерактивнойдоске)and find the adjectives. (Найдите прилагательные и прочитайте их.)

-Обучающиеся слушают, повторяют за диктором предложения, переводят их на русский язык. (интерактивная доска: модуль 4, урок 8А)

развитие умения осуществлять сравнение

поиск и выделение необходимой информации

развитие умения отвечать по изученному материалу

5.Постановкаучебнойзадачи

-Look at the monitor. You can see different animals. How can you describe them?

-Скажите, как еще вы можете описать животных?

-Canwedoit?(А мы умеем делать это?)

-Чтонамнужнодляэтого?(What do we need for it?)

-«Сравнивая»

-«Нет»

-«Выучить правило образования степени сравнения прилагательных»

умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем

-Обучающиеся описывают картинки

-развитие навыков составления предложений

6.Открытие нового знания

Посмотрите на таблицу (интерактивное пособие: модуль 4 урок 8А). Как образуются степени сравнения в английском языке?

-«С помощью окончания»

(формула выводится детьми)

поиск и выделение необходимой информаци;

устно-фронтальный опрос;

анализ слов;

моделирование;

-читают прилагательные

навыки чтения

7.Первичное закрепление

1. Look at the monitor. Listen to me and repeat after me:

Big- bigger

Tall- taller

Long- longer

Thin- thinner

Clever-cleverer

Short-shorter

Работа на интерактивной доске в Mimiostudio: упр. 4 с 62 – из сборника

-Обучающиеся повторяют за учителем слова.

Учащиеся вписывают прилагательные в нужную строчку, в зависимости от способа образования 2 степени.

Устно-фронтальный опрос;

парная форма работы;

закрепление грамматического материала

Динамическая пауза

8.Включение нового знания в систему и повторение

Работа в парах:

-ex 3 p.62 - учебник

-Read and answer the question: “Who is stronger?”

-Обучающиесяcоставляют предложения по образцу, сравнивают животных, учатся задавать вопросы.

Уметь самостоятельно составлять предложения по заданной модели

Умение работать в парах

уметь контролировать действия партнера

9. Рефлексия деятельности

На столе у детей две ладошки: правая и левая. На правой написано: Что мне понравилось на уроке; на левой: Что мне не понравилось.

Обучающиеся пишут своё мнение и вешают ладошки на доску.

оценивание учащихся, анализ, что изучали, что получилось, а над чем еще нужно поработать; рефлексия (самооценка)

10. Подведение итогов

11. Дом. задание.

дом. задание + работа на уроке.

№ 4 с 63- чит, перев., № 1с 62- подг. К диктанту.

Доп. задание: № 6 с 63- дописать стих-е, выучить (на 10 баллов)