Конспект открытого занятия в средней группе «Волшебные свойства воды»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Рябинка» г. Тайшета

Тема:«Волшебные свойства воды»

Подготовила: воспитатель средней группы

Михайлова Л.А.

2016г.

Тема: Волшебные свойства воды.

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Задачи: 1.Уточнить и расширить знания детей о свойствах воды, о том , что вода может находиться в разных состояниях в зависимости от температуры.

2.Формировать умение самостоятельно делать выводы.

3.воспитывать бережное отношение к воде, как к источнику жизни на земле.

Словарь: пар, пресная вода, вкус, запах.

Предварительная работа: серия опытов с водой в разном состоянии, рассматривание иллюстраций о природных водоемах, беседы познавательного содержания.

Материалы: волшебная книга, 1 бумажный стаканчик на каждого ребенка, гуашь разных цветов, салфетки на каждого ребенка, схема состояния воды, карточки с изображением природных объектов, состоящих из воды, аудиозапись.

Ход занятия:

Воспитатель находит волшебную книгу.

В-ль: Ребята. Вы не знаете, чья это книга?

Дети: Нет.

В-ль: Она не кажется вам странной? Я никогда не видела таких книг. А вы?

Дети: Нет, не видели.

В-ль: Смотрю на нее и не пойму, что с ней не так?

Дети: На ней замок.

В-ль: И правда, на ней замок, наверное в ней спрятаны какие –то тайные знания. Интересно о чём. А вы,ребята, хотите узнать что же скрыто в этой книге?

Дети: Да, хотим.

В-ль: Тогда нам нужно открыть этот замок. Только вот ключа у меня нет. Подождите, здесь что-то написано. Ребята, я думаю, что если мы разгадаем что это такое, то замок откроется: « Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы, кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук?»

Дети : вода.

В-ль: вы правы, это вода и наш замок открылся.

(воспитатель открывает книгу, раздается голос)

Голос: Кто меня потревожил?

В-ль: Ребята, вы слышали? Кажется - это не простая книга, а волшебная.

Голос: Да, я волшебная книга и ищу себе нового хозяина.

В-ль: Может, мы с ребятами подойдем?

Голос: Тогда вы должны доказать, что достойны называться юными волшебниками. Нужно пройти испытания!

В-ль: Ребята, мы ведь не привыкли отступать перед трудностями? (нет)

Вы согласны пройти испытания? (да).

Голос: Хорошо, испытание первое. Отгадайте, о чем я говорю:

Я и туча, и туман,

и ручей, и океан

и летаю, и бегу,

и стеклянной быть могу . ( вода)

Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит. (река)

ОН длиннющий, он большущий,

Он от тучи до земли…

Пусть идет он пуще, пуще,

Чтоб грибы скорей росли.(дождь)

В-ль: Ну, что, книга, справились мы с первым испытанием?

Голос: справились, но это было самое легкое испытание. Дальше будет сложнее. Не боитесь?

Дети: нет.

Голос : переверните страницу, и вы увидите второе испытание.

(Воспитатель переворачивает страницу , читает.)

В-ль: Перед вами конверты, в них лежат карточки с изображением воды в различном состоянии. Нужно определить в каком состоянии - жидком, твердом или в виде пара находится вода, и для каждой карточки найти свой домик. (Выбираем несколько человек).

(Дети выполняют задание, воспитатель, при необходимости, помогает ребенку, испытывающему затруднение.)

В-ль: Ну, что, книга , и с этим заданием мы справились.

Голос: Замечательно справились. Теперь я вижу, что вы знаете о воде много. А знаете , какого цвета вода?

Дети: (часто отвечают, что вода белого цвета).

В-ль: Прежде чем ответить, мы должны убедиться в правильности нашего ответа. Проведем небольшое исследование. Вот стакан с молоком. Какого цвета молоко? (белого).

А это стакан с водой , они одного цвета (нет)

Если мы опустим в молоко камешек, его будет видно (нет), а если в воду? (видно) Значит вода какая? (прозрачная, бесцветная )

Так , что мы скажем книге, какого цвета вода? (бесцветная)

Книга, мы правы, вода бесцветная?

Голос: Может вы и правы, но я ведь волшебная книга, а значит , умею творить чудеса. На столе стоят бутылочки с обыкновенной пресной водой, возьмите их в руки и повторяйте все движения за воспитателем.

(дети танцуют под музыку, повторяя движения воспитателя, вода в бутылочках окрашивается в разные цвета).

Воспитатель: Ребята, вы только посмотрите, волшебство какое –то, наша прозрачная вода стала разноцветной, а это значит …

Дети: что вода может менять свой цвет .

Голос: Я рада, что вам понравилось мое маленькое чудо? Но это еще не конец испытаний. Скажите мне , может ли вода изменить свой запах и вкус?

Воспитатель: Ребята, мы знаем, что вода -это жидкость без вкуса и запаха. Как вы думаете, каким станет вкус воды если в нее добавить соли? (соленая) А если добавим сахар? (сладкая) . Это значит, что мы можем изменить вкус воды. А как можно изменить запах ? если мы выжмем в воду сок апельсина, чем будет пахнуть вода?(апельсином)

Восп-ль: Так что мы скажем книге? Может вода менять свой запах и вкус?

Дети: может.

Воспит-ль: А всегда ли вода хорошо?

Дидактическая игра «хорошо – плохо».

(Дети делятся на две команды, одна перечисляет положительные проявления воды, другая отрицательные. За каждый ответ получают жетон. Побеждает та команда, у которой жетонов, после окончания игры, больше.)

Голос: Это вы знаете, а знаете ли вы, что каждый из вас способен перейти реку, не замочив ноги, и не используя никаких подручных средств?

Дети : реку можно перейти зимой по льду.

Восп-ль: правильно, а что такое «лед»?

Дети: Это замерзшая вода.

Воспитатель: Сегодня вы, ребята, принесли ледяные кубики. Я оставила их у себя на столе. Давайте посмотрим Во что превратился ваш лед.

Дети : в воду.

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что в группе тепло.

Восп-ль: Воды на земле много и моря , и океаны, реки, озера ,ледники, но почему говорят, что воду нужно беречь?

(Рассуждения детей)

Восп-ль: Пресной воды на земле мало, и ее запасы уменьшаются, поэтому-то и говорят «воду надо беречь». А как мы с вами можем беречь воду.

(рассуждения детей)

Голос: Замечательно, я думаю, именно так вы и будете поступать. Ведь все волшебники очень бережно относятся к воде.

Восп-ль: А теперь я предлагаю вам поиграть в такую игру. Вы будете передавать Капитошку по кругу и как только я скажу «стоп» тот у кого в руках Капитошка скажет нам ,что ему понравилось сегодня на занятии.

Игра.

Голос: А знаете, мне у вас нравится. Я, пожалуй, останусь. А вы, ребята, заслужили эти медали юных волшебников. Переверни страницу.

Воспитатель вручает медали «юный волшебник».

Открытое занятие

в средней группе на тему:

« Волшебные свойства воды».

Воспитатель: Михайлова Л.А.

МК ДОУ детский сад «рябинка»

г. Тайшет

2016 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210850-konspekt-otkrytogo-zanjatija-v-srednej-gruppe