Конспект урока для 6 класса по теме «Рельеф суши. Горы»

Открытый урок в 6 « А» классе.

Тема урока:«Рельеф суши. Горы»

Дата проведения:

Класс 6 «А»

Количество учащихся по списку: 28

Тип урока: Изучение нового материала.

Задачи урока:

Обучающие:

А) Продолжить знакомство с рельефом, сформировать

представления об основных формах рельефа (горы) и их классификации по

высоте, возрасту, способу образования.

Б) Научить выделять, описывать и объяснять существенные признаки гор.

Научить находить в разных источниках информацию, необходимую для

изучения гор, и анализировать ее.

Развивающие:

Развивать практические навыки работы с картой, умение использовать

полученные знания для чтения физических карт, умение работать в паре, умения самоконтроля.

Воспитывающие:

воспитание чувства прекрасного через созерцание картин гор.

Тема урока «Рельеф суши. Горы» четвертая в разделе «Литосфера»

Мотивацией к изучению нового материала был поставлен проблемный вопрос, на который учащиеся ответили самостоятельно. Весь материал, предполагаемый к использованию на уроке, соответствует возрасту ребят и стимулирует их на поисковую деятельность.

На своем уроке я использовала словесный, наглядный, частично-поисковый и

эвристический методы.

Была организована парная и индивидуальная работа, работа с учебником, с

картами атласа. Для повышения внимания и активизации познавательной деятельности учащихся на уроке, использовала элементы педагогических технологий презентацию – ИКТ, элементов критического мышления, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии. Была создана обстановка, направленная на выработку у учащихся таких важных умений, как:

- самостоятельно изучать новый материал;

- мыслить творчески;

- передавать свои мысли другим учащимся полностью, без искажений;

- слушать, и получать информацию;

- поставить вопрос и сформулировать проблему;

- осуществлять организационно-управленческую деятельность, самоконтроль и самооценку.

Все это обеспечивало яркость и новизну изучаемого материала

На уроке постаралась сформировать следующие УУД:

Предметные: формирование представлений об основных формах рельефа и их классификации по высоте, возрасту.

Коммуникативные: формирование умений работать в парах

Регулятивные: умение нести ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

Личностные: мобильность, толерантность, самостоятельность

Познавательные: умение проводить рефлексию своей деятельности

Внимание и интерес к содержанию урока стимулировала применением разнообразных стратегий смыслового чтения.

Пред текстовое чтение:

«мозговой штурм» (какие ассоциации у вас вызывает название темы).

«рассечение вопроса» (прочитайте заглавие текста. На какие смысловые группы его можно разделить).

Текстовое чтение:

«закрытый вопрос» (найти в тексте ответы на вопросы). Найти соответствие. (Части гор).

Работа с картами (найти местоположение горных систем и определить их вершину).

«Логическая цепочка» (определить этапы образования гор).

Послетекстовое чтение:

«кластер» (виды гор)

Дифференцированный подход к учащимся реализовался через творческое

домашнее задание.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков организовала в виде

интерактивных вопросов, теста, эвристической беседы. Взаимопроверка теста не заняла много времени, способствовала развитию работы в парах.

Кабинет на уроке работал на достижение максимальных результатов: ИКТ

использовалось на всех этапах урока, цель – повышение мотивации, через иллюстрации на слайдах.

Высокая работоспособность учащихся на уроке поддерживалась за счет смены видов деятельности: чтение, составление таблицы, тест, практическая работа.

Психологическая атмосфера на уроке благоприятная, потому что хорошее

доброжелательное отношение учитель - ученик, культура нашего общения

поддерживалась уважительными ответами и вопросами.

На уроке мне удалось реализовать поставленные задачи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210891-konspekt-uroka-dlja-6-klassa-po-teme-relef-su