Конспект урока русского языка в 5 классе на тему: «Правописание НЕ с существительными»

Ноздрова М.Б.,учитель

русского языкаи литературы

МБОУ Трубчевская СОШ № 2

имени А. С. Пушкина

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе.

УМК: Львова С.И., Львов В.В. «Русский язык. 5 класс» Москва: «Мнемозина», 2010.

Тема урока: « Правописание не с существительными».

Тип урока: Открытие нового знания.

Цели:

Помочь освоить содержание орфографического правила “Слитное и раздельное написание не с именами существительными” и алгоритма его использования.

Развивать речемыслительные способности учащихся.

Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практического применения.

Через освоение содержания орфографического правила формировать метапредметные учебные умения:

коммуникативные:

умение адекватно воспринимать устную и письменную речь (на этапе работы с карточками, взаимопроверки);

умение строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и учителем (на этапе взаимопроверки, итогового обобщения);

познавательные:

умение формулировать проблему, строить логическую цепь рассуждения (на этапе анализа языкового материала, заполнения лингвистической таблицы);

умение извлекать необходимую информацию из различных источников (на этапе работы с учебником);

регулятивные:

способность к преобразованию информации (на этапе работы с лингвистической таблицей); умение осуществлять самоконтроль, самооценку (на этапе обобщения).

Планируемые результаты обучения:

Основные понятия: слитное и раздельное написание, не с существительными, противопоставление.

Межпредметные связи: литература

Ресурсы:учебник, справочная тетрадь, карточки.

Организация пространства: индивидуальная работа, работа в парах и группах.

Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Организационный момент. Приветствие.

Учитель: Ребята, я получила однажды от одного своего ученика такое письмо:

Небуду учиться. Нетребуйте, немогу. И в школу непойду, незаставляйте. Я нелюблю неволю. Работать и учить уроки я нехочу, так как это нелепость. Мне нужен отдых, а неработа.

Учитель: Всё ли правильно в этом письме? Со всем ли вы согласны?

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Исправьте ошибки, объясните правописание. (Повторение правописания НЕ с глаголами.)

Какие ещё части речи встретились в этом письме в сочетании с НЕ? Их тоже нужно писать раздельно с НЕ? А вы можете объяснить почему? А над какой частью речи мы работаем сейчас? Как вы думаете, какова тема нашего урока? Цель? (Дети самостоятельно определяют цели и задачи урока, учитель корректирует, тема записывается в тетради.)

3.Выявление места и причины затруднения.

Учитель вытирает с доски текст письма, оставляя только существительные.

- Почему неволя, нелепость пишется слитно, а не работа, а отдых раздельно? (Обсуждаем версии и приходим к выводу, что нужно сформулировать правило правописания).

4.Построение проекта выхода из затруднения.

– В какой форме можно записать полученную информацию по теме урока? (Ответы: в форме схемы, таблицы, плана)

– Если выберем таблицу, то сколько в ней будет столбцов и почему? (Выясняем, что два, т.к. существует только два варианта написания не с именами существительными)

Расчерчиваем таблицу на доске и в тетрадях, формулируем названия столбцов.

Учитель: Ребята, как можно назвать человека, написавшего такое письмо?

Неуч.

Невежда или невежа? (Проводится лексическая работа).

- В каких баснях И. А. Крылова мы сталкивались с этими понятиями?

- Чем является НЕ? Почему НЕ с этими существительными пишется слитно?

(Ученики самостоятельно формулируют первое условие слитного написания НЕ с

существительными.)

Учитель: А когда ещё НЕ с существительными пишется слитно?

Самостоятельный поиск ответов в учебнике. (Приём маркировки текста)

- Что такое синонимы? (Повторение.)

- Всегда ли НЕ с существительными пишется слитно?

- Что такое противопоставление? (Разобрать слово по составу.)

Составление таблицы

или опорной схемы на доске и в справочных тетрадях

НЕ

с существительными

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО

НЕУЧ, НЕ ПРАВДА,

НЕПРАВДА А ЛОЖЬ.

(ЛОЖЬ) НЕ РАБОТА

и проговаривание орфограммы.

5.Реализация построенного проекта.

Подобрать синонимы с НЕ.

Болезнь-нездоровье, беда - несчастье, рабство - неволя, грязнуля - неряха, возмущение - негодование, грубость - невежливость, слякоть -ненастье.

Дифференцированное задание: Составьте из этих пар слов противопоставления или придумайте предложения, куда бы вошли противопоставления.

Проверка.

Все ли слова вы использовали? Почему не все?

Физкультминутка

Игра «Левый-правый». Учитель диктует слова, иллюстрирующие орфограмму. Если слитно – поднять правую руку, раздельно – левую, в конце встать и похлопать себе.

Непогода; не осень; не внимание, а рассеянность; нерешительность; негодование; не ответ; нездоровье; невнимание; не друг, а враг.

6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Работа с карточками по вариантам. Взаимопроверка. Проговаривание алгоритма написания.

Образец:

Проявить (не)вежливость; внушать (не)доверие;(не)вежливость, а грубость;(не)доверие, а подозрительность;(не)умение, а беспомощность; (не)внимание, а рассеянность; показать

(не)умение; проявить (не)внимание.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Тест- контроль.

+ слитно, - раздельно.

Неуверенность + Невезение +

Неблагозвучие + Невзгоды +

Не здоровье, а Не точность,

болезнь - а расплывчатость -

Неразбериха + Неаккуратность +

Не уверенность,

а сомнение -

Неурожай +

Самопроверка (ключ на доске).

8.Рефлексия.

Учитель: Ребята, попробуйте сформулировать ответ ученику, приславшему мне письмо.

(Работа в группах)

Приём «Незаконченное предложение»

На доске записаны два предложения, вставить подходящие по смыслу слова:

Урок мне -------- понравился.

Я _____ доволен своей работой на уроке.

Домашнее задание:

Упр. учебника….

Для сильных учащихся дополнительно – варианты:

1.составить словарный диктант на изученную орфограмму.

2. написать лингвистическую сказку о правописании не с существительными.

Итог урока, оценки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210897-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-5-klasse-na-