Конспект урока «Почему я люблю спорт»

Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент.

Цель: настроить обучающихся на работу, создать доброжелательную, спокойную, творческую атмосферу.

- Наверное, у каждого из вас есть любимый вид спорта. Одному нравиться плавать, другому – бегать, третьему – играть в шахматы. А почему этот вид спорта стал для вас любимым? Задумывались ли вы над таким вопросом?

– Тема нашего урока: «Почему я люблю спорт» (подготовка к написанию сочинения - рассуждения).
– Какое слово в теме нашего урока является главным? (спорт)
– Вы обратили внимание на первую часть формулировки темы урока. Не случайно во второй части в скобках даны слова: подготовка к написанию сочинения - рассуждения. Откройте тетради и запишите, пожалуйста, тему нашего урока.

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

Цель: сформулировать цель урока, актуализировать опорные знания обучающихся по теме урока; напомнить порядок написания сочинения – рассуждения.

– Найдите на столах памятки «Как работать над сочинением». (Учебник Никитиной «Русская речь» памятка №5)
– Обсудите в группах и сформулируйте цели нашего урока, опираясь на памятку и тему урока.

Обучающиеся формулируют цели урока:

Создать на данную тему собственные высказывания, которые будут являться опорой нашего сочинения.

Ясно, логично выразить свои мысли в письменной форме о том, почему он любит тот или иной вид спорта.

Уважительно и бережно относиться к своему здоровью.

– Нам с вами предстоит сегодня написать сочинение – рассуждение на тему «Почему я люблю спорт». Но сначала рассмотрим значение слов, которые будут являться опорой нашего сочинения.

Задание: Составьте кластер «Спорт», назовите ассоциации, которые у вас возникают при произнесении этого слова: здоровье, гимнастика, спортсмен, здоровяк и др.

– По толковому словарю определите лексическое значение слов.

Здоровье – правильная нормальная деятельность организма, его полное физическое и психологическое благополучие.
Здоровяк – человек с отличным здоровьем.
Гимнастика – физические упражнения.
Спорт – комплексы физических упражнений для развития и укрепления организма.

Спортсмен – человек, занимающийся спортом.
Закаливание – (перенос) сделать организм физически крепким, выносливым.
Зарядка – совокупность оздоровительных гимнастических упражнений.
Утренняя гимнастика – совокупность специально подобранных физических упражнений для укрепления здоровья.

– У каждой группы есть задания, советы, памятки. Так как мы ограничены во времени каждая группа работает над определенной частью сочинения, а дома вам предстоит написать полностью сочинение на данную тему.

Памятка «Как работать над сочинением». ( Памятка проецируется для учащихся на экране)

Конкретизировать тему. Определить основную мысль сочинения.

Определить, кого и как мы будем убеждать своим сочинением.

Собрать необходимый материал.

Определить тип речи сочинения.

Составить план

Написать черновик сочинения.

Редактировать текст сочинения и переписать его.

-В теме нашего урока определен типречи сочинения, которое вы будете писать. Это рассуждение. РАССУЖДЕНИЕ - тип текста (тип речи): словесное изложение, разъяснение, развитие, подтверждение или опровержение какой-либо мысли; один из функционально-смысловых типов речи наряду с повествованием и описанием.

- Давайте вспомним композицию рассуждения.

Презентация «Композиция полного рассуждения»

Тезис (то, что надо доказать, объяснить или опровергнуть).

Доказательства(аргументы, доводы, обоснования, объяснения).

Вывод(то, что доказано, объяснено или опровергнуто).

3.

Изучение нового учебного материала.

Цель: научить учащихся отбирать материал для написания сочинения; анализировать языковые средства в сочинении – рассуждении; работать с разными источниками информации, свободно пользоваться словарями различных типов; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции; создавать и редактировать собственные тексты; совершенствовать исследовательские навыки, уметь работать в группах.

- Когда будете писать своё сочинение, постарайтесь вспомнить, когда, благодаря кому (например, родителям, друзьям) или чему (например, книге, фильму, телепередаче и т. п.) у вас возник интерес к тому или иному виду спорта, о котором вы будете писать; кем и как это интерес поддерживался, укреплялся и углублялся. Подробно опишите, как вы занимаетесь своим любимым видом спорта, какое удовольствие получаете, какую радость вам это доставляет. Поделитесь планами на будущее, связанными с вашим увлечением.

- А чтобы грамотно, красиво написать сочинение, нам необходимо повторить правописание словарных слов по теме «Спорт».

Словарная работа.

- Составьте словообразовательные цепочки по образцу:

Образец. Баскетбол – баскетболист, баскетболистка.

Велосипед, волейбол, парашют, теннис, футбол, хоккей, шахматы.

- Вставьте пропущенные буквы, проверьте себя по словарю (работа с интерактивной доской):

Г…мнастка, к…питан к…манды, ко…ентатор, п…нальти, плавательный ба…ейн, пл..вец, пл…вчиха, п…едестал поч…та, трен…р, трен…ровать, трен…ровка, тр…буны, тр…умф, ч…мпион.

Физминутка для глаз.

Задания для групповой работы:

1 группа:

Сформулируйте идею (основную мысль) сочинения.

2 группа:

Напишите вступление.

3 группа:

Напишите примерный план сочинения.

4 группа:

  Перечислите средства связи частей текста рассуждения

5 группа:

Напишите заключение. Ответьте на вопрос: Почему необходимо заниматься спортом? Выскажите свое мнение.

Обсуждения в группах. (Дети обсуждают задания, записывают в тетрадь).

Проверка выполненных заданий по группам:

(Дети зачитывают свои предложения.

6 группа: Занятия спортом, гимнастикой помогают нам выдерживать нагрузку в учебе, позволяют больше сделать и при этом меньше устать. Спорт делает наше тело красивым, а главное здоровым. Значит, спорт – это здоровье.

5 группа:В рассуждении для связи отдельных частей используются предлоги, союзы, наречия, различного типа устойчивые сочетания: поэтому, потому что, далее, вследствие, остановимся на, отметим следующее, перейдем к следующему.Для рассуждения как типа речи характерно использование различных связок,которые соединяют аргументы в логически правильный текст:

1) Глаголы:

–глаголы, фиксирующие логику текста: начать, перейти, продолжить, сопоставить;

–глаголы, фиксирующие аргументацию: приводить примеры, ссылаться, опираться, аргументировать, обосновывать, иллюстрировать, подтверждать, доказывать, сравнивать, сопоставлять, соотносить, противопоставлять, исходить, цитировать;

–глаголы, используемые для обобщения: делать вывод, приходить к выводу, подводить итоги, подытоживая, обобщая, суммируя.

2) Вводные слова: во-первых, во-вторых, следовательно, итак.

3) Для связи отдельных частей используются сложные предлоги, союзы, устойчивые сочетания: вследствие, остановимся на, отметим следующее, перейдем к.

4) Причастные и деепричастные обороты (стороны, определяемых словами; чувствуя тепло твоего каблука).

– Сейчас вы поделились своими мыслями, рассуждения на данную тему имеют дискуссионный характер, вы правильно понимаете тему сочинения. Все что вы говорили – это хорошо, но каждому из вас предстоит еще и поделиться своим секретом, помогающим поддерживать ваш интерес к тому или иному виду спорта.

– Хочу обратить ваше внимание на редактирование текста. Это вы будете делать дома. Редактирование – одно из важнейших умений пишущего. Трудность в том, что при редактировании нужно выбирать для каждого случая надлежащий прием. Конечно, редактировать свой текст очень трудно. Ведь нужно время, чтобы отойти от написанного, посмотреть на него как бы со стороны. Л. Успенский писал: «Понять не могу, почему это так? Когда считываю свои мысли, пропускаю ужаснейшие ошибки… А при чтении чужого текста малейшая корзубинка бросается в глаза…»
Читая черновик, исправьте свои погрешности. Будьте внимательны, привыкайте все делать тщательно, неторопливо.

4.

Закрепление учебного материала.

Цель: поддерживать, укреплять и углублять интерес обучающихся к спорту, способствовать развитию у них желания участвовать в творческом совместном процессе.

Рефлексия:

1.Беседа.

– Удалось ли реализовать цели урока?
– Сегодня вы работали в группах, хорошо ли вы друг друга понимали?
– Обратите внимание, чтобы ваше сочинение не распалось на отдельные фрагменты-кубики, чтобы другому человеку было интересно его читать.

2. Оцените себя

 С какими заданиями на уроке вы легко справлялись? Над чем предстоит еще поработать?

5.

Задание на дом.

Цель:уметь самостоятельно создавать текст – рассуждения в художественном стиле; выстраивать композицию рассуждения с доказательствами; совершенствовать написанное в классе.

Обсудите в кругу семьи тему спорта. Как ваши родители к нему относятся. Считают ли они спорт важной частью жизни человека. Напишите сочинение – рассуждение на тему «Почему я люблю спорт», используя слова, с которыми мы сегодня работали на уроке. Обратите внимание на их правописание.
Всем спасибо за наш урок. Всего вам хорошего. Будьте здоровы.