Конспект занятия «Путешествие в страну волшебных мастеров»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №53»

Конспект занятия

«Путешествие в город волшебных мастеров»

Выполнила:

воспитатель

МБДОУ д/с №53

Малыгина

Татьяна Юрьевна

.

Арзамас, 2016г.

Конспект занятия «Путешествие в страну волшебных мастеров»

ЦЕЛЬ:Приобщение детей к декоративно-прикладному творчеству через знакомство с особенностями и своеобразием дымковской игрушки.

ЗАДАЧИ:1. Обогащать представления детей о дымковской росписи, как народном промысле, об истории дымковской игрушки.

2. Развивать у детей умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров, используя разнообразие форм геометрических орнаментов, цветовую гамму.

3. Воспитывать у детей бережное отношение к традициям народа.

СПОСОБЫ:

- игровая мотивация (получение письма от Марьи-искусницы из города волшебных мастеров)

- вопросы музыкального руководителя

- динамическая пауза «Конь меня в дорогу ждет»

- дидактическая игра «Чудесный сундучок»

- чтение стихотворения «Ах, чуть жив от восхищенья!», А.Дьякова «Веселая дымка»

- чтение потешек «Петушок, петушок…», «Вот индюк нарядный…» ,Т.А.Мавриной «Утка-Марфутка»

- беседы

- рассматривание изделий дымковских мастеров

-просмотр презентация «История дымковской игрушки»

-раскрашивание плоскостных силуэтов дымковских игрушек

-пальчиковая гимнастика «Кисточка»

-продуктивная деятельность детей.

СРЕДСТВА: -русские народные костюмы для педагога и детей

-игровой персонаж «Марья- искусница»

-3 журнальных столика, сундучок

- разрезные картинки (конь, уточка с утятами, индюк)

-мультимедийные ресурсы

-ноутбук

- дымковские игрушки

-проблемная ситуация «Как поступить, чтобы игрушки стали яркими и красочными ?»

-альбомы, раскраски « Дымковская игрушка»

-демонстрационный материал «Дымка»

-плоскостное изображение игрушек на каждого ребенка

-столы и стулья (по кол-ву детей)

-кисти, подставки для кистей, гуашь, баночки для воды, салфетки на каждого ребенка.

РЕФЛЕКСИЯ: «Где мы с вами сегодня побывали?» «Что мы делали в городе волшебных мастеров?»,«Как называется игрушка, которую мы расписывали?»,«Какие красивые слова мы можем сказать про наши игрушки?».

Предварительная работа: -организация выставки дымковской игрушки

- чтение рассказов об истории промысла «Дымковская игрушка»

- рассматривание дымковских игрушек(лошадка, уточка, олень, конь, индюк, петух, водоноска, нянька и т.д.)

-рассматривание иллюстраций, альбомов с изображением элементов дымковской росписи;

-чтение и разучивание стихов о дымковской игрушке В.В.Гавриловой «Индюк», «Водоноска», М.Смирновой «Дымка», «Красная девица», Л.Гулыги «Пестрый хоровод», О.Левицкого «Дымково»

-чтение потешек про дымковскую игрушку «Барашек-свисток», «Индя-индя», «Няня», «Всадник», «Конь», «Птичий двор» и др.

- раскрашивание раскрасок с элементами дымковской росписи;

-дидактическая игра «Составь дымковский узор»;

-просмотр презентации «Чудо-дымка»;

Роль музыкального руководителя:

-разучивание музыкально-ритмичных упражнений «Лошадка» Т.Потоловского

-разучивание хороводной игры «По дорожке, по тропиночке »(на мотив р.н.п. «Ой, вставала я ранешенько)

-выполнение упражнений на развитие творческих способностей детей в игре на детских музыкальных инструментах (на свистульках) «Ах, вы сени» (р.н.м.)

Ход занятия

(В группу к детям приходит музыкальный руководитель и приносит письмо от Марьи- искусницы)

Муз. Здравствуйте, ребята, к вам в группу пришло письмо от Марьи-искусницы, вы ходите знать, что она вам написала.

Детиотвечают: Да

Письмо.Здравствуйте, ребята! Я – Марья-искусница, приглашаю вас совершить путешествие в город волшебных мастеров, в сказочный мир красоты, добра, в мир ярких красок и удивительных творений народных умельцев.

Муз. Вы хотите попасть в город волшебных мастеров?

Д.Да, хотим!

Муз.А как вы думаете, на чем можно туда добраться?

(дети перечисляют варианты: поехать на машине, полететь на самолете, поплыть на корабле, поскакать на лошадке)

Муз. Ребята, Полина предложила поскакать на лошадке, вы согласны?

Динамическая пауза « Конь меня в дорогу ждет…»

(дети под музыку выполняют движения)

Конь меня в дорогу ждет,

Бьет копытом у ворот.

На ветру играет грива,

Пышный, сказочно красивый.

Быстро на седло вскачу,

Не поеду- полечу!

Цок, цок, цок, цок,

Цок, цок, цок, цок,

Там за Вяткою рекой

Помашу тебе рукой! (Руки за спиной сцеплены в замок, ритмичное поочерёдное поднимание согнутых в коленях ног, подскоки на месте, руки согнуты в локтях перед собой)

(дети оказываются в стране мастеров, их встречает Марья-искусница).

М-И. Здравствуйте, гости дорогие! Меня зовут - Марья- искусница. Вы получили мое письмо? Добро пожаловать в страну волшебных мастеров. Я здесь живу, сказки сказываю, песни пою, да игрушки с умельцами мастерю.

А для того, чтобы узнать, какие игрушки мы мастерим, заглянем в этот волшебный сундучок.

(на столе стоит поднос с сундучком)

Что же здесь случилось дети?

Может побывал здесь ветер?

Сундучок он повредил, налетел и все разбил.

Как вы думаете, что нужно сделать?

Д.Нужно собрать из частей целую картинку.

( М.И. раздает конверты с разрезанными картинками, на которых изображены дымковские игрушки, дети собирают их на столах)

М.И.Молодцы, ребята! Быстро вы картинки собрали.

Настя, что нарисовано на вашей картинке?

Настя На нашей картинке нарисована игрушка- Петушок. (на экране появляется готовая игрушка- дымковский петушок)

Петушок, петушок,

Золотой гребешок.

Ты подай голосок

Через тёмный лесок.

Через лес, через реку

Прокричи: «Ку-ка-ре-ку!»

М.И.Полина, у вас что получилось?

Серафим У нас получилась игрушка- индюк.(на экране появляется готовая игрушка- дымковский индюк)

Вот индюк нарядный,

Весь такой он складный,

У большого индюка

Все расписаны бока.

М.И. Серафим, а вы что собрали?

Настя Мы собрали игрушку Уточку с утятами.(на экране появляется готовая игрушка- дымковская уточка с утятами)

Утка –Марфутка

Бережком идет,

Уточек – Марфуточек

Купаться ведет.

М.И.Молодцы, ребята, хорошие стихи знаете. А как можно назвать эти игрушки одним словом?

Д. Эти игрушки называются- дымковские!

М-и. Правильно, это дымковские игрушки.

В нашем городе мы изготавливаем и расписываем дымковские игрушки.

М-и. Удивительному чуду мы поклонимся не раз,

И о дымковской игрушке поведем сейчас рассказ.

(презентация)

М-и. Давным-давно, отсюда и не видно как далеко, на берегу красивой русской реки Вятки, стояла деревенька. Поначалу и названия у нее не было. Жили в той деревеньке люди добрые и веселые. Растили хлеб в поле, собирали в лесу грибы и ягоды, ловили рыбу и купались в реке Вятка. Однажды отступила вода от берегов реки и заметили люди красную глину. Это была удивительная глина. А чем была так удивительна именно эта глина?

1 ребенок

Из этой глины было легко лепить различные игрушки - оленей, индюков, нянек с младенцами, барышень в пышных юбках.

М-и.Жители этой слободы, от мала до велика, лепили глиняную игрушку к весенней ярмарке. Зимой вся слобода была в дыму оттого, что топили печи, чтобы обжигать игрушки; в пасмурные дни стелился туман от речки легкой дымкой, возможно, от этого и возникло название деревни.

Как стали называть эту деревню?

Д. Эту деревню стали называть Дымково, а игрушки – дымковские.

М-и. Вылепили игрушку- и сразу в печь! Для чего игрушки обжигали в печи?

Д. Вылепленные игрушки обжигали в печи, чтобы они становились прочными.

М-и. Остынет игрушка после обжига в печи, а что потом с ней делали мастера?

Д. После обжига ее красили в белый цвет.

М-и. Когда высохнет белая краска- начинается настоящее волшебство. Мастер берет краски и начинает расписывать игрушку разноцветными узорами. Ребята, какие цвета использовали мастера при росписи?

Д. Мастера использовали яркие краски- синюю, красную, зеленую, желтую, розовую, малиновую.

М-и.Ребята, какими элементами расписывали дымковские игрушки?

Д. Расписывали дымковские игрушки яркими полосками, веселой клеткой, украшали кружочками, точками, колечками.

М.И.Ребята, что мастера делали с готовыми игрушками?

6 ребенок. Мастера дарили готовые игрушки детям, родственникам и продавали их на ярмарках.

М-и. Кто знает стихотворение о дымковских игрушках?

Реб.Ах! Чуть живы мы от восхищенья!

Чудо всем на удивленье:

Расписные медвежата,

Барыни, коньки, утята,

Расписные даже хрюшки-

Царство дымковской игрушки!

М.И. Молодцы, ребята! Как много вы знаете о дымковской игрушке.

Дымковские игрушки были не простые, многие из них были свистульками. От этих свистулек и пошло название гуляньям «Свистопляски».

Ребята, какая задорная музыка зазвучала, приглашаю вас на веселые гулянья!

Хороводная игра «По дорожке, по тропиночке…»

(дети подходят к выставке)

М-и. Посмотрите, сколько тут красивых, ярких, нарядных игрушек. Эти игрушки сделаны руками народных умельцев. Каждая игрушка неповторима. Ребята, какие игрушки вы здесь видите?

Ребенок - Я вижу игрушки животных: медведя, петушка;

- Я вижу индюка, лошадку;

-Я вижу барышню водоноску и барышню няньку;

-Я вижу всадника на коне.

Ой, посмотрите, здесь стоят игрушки, которые не попали на выставку, потому что у мастеров закончились краски. Что нужно сделать, как поступить, чтобы эти игрушки тоже оказались на выставке.

Д.Игрушки нужно расписать.

М.И.Ребята, вы готовы превратиться в мастеров? Осталось только сказать волшебные слова: Вправо- влево повернись, и в умельцев превратись!

Ребята, берите игрушку, которая вам понравилась, и проходите в нашу волшебную мастерскую.

Я желаю вам, чтобы ваша игрушка стала не только красивой, а еще доброй и веселой. Постарайтесь украсить ее так, чтобы глядя на нее, душа радовалась.

Пальчиковая гимнастика

Кисточку в руке катаю

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Мастерами мы все стали,

Кисти, краски в руки взяли.

Засверкали ярко краски,

Оживает все как в сказке.

(Самостоятельная работа детей. Во время работы детей индивидуальная помощь затрудняющимся. Обращаю внимание на правильную осанку детей).

М-и.Ребята, вы молодцы, настоящие мастера. Какие красивые игрушки у вас получились! Разместим их на выставке и пусть это будет небольшим подарком от нас для волшебных мастеров этого города. (дети подходят к магнитной доске, беседую с теми, кто уже нарисовал) Покружились, покружились и в ребяток превратились!

Ребята, посмотрите, а здесь еще остались не расписанные игрушки! Что же с ними делать?

Ребенок. Марья-искусница, а можно мы возьмем их в группу и наши друзья распишут их своими красками.

М.и.Конечно можно, обязательно расскажите им о нашем путешествии. В следующий раз приезжайте в наш волшебный город мастеров со своими друзьями. (дети берут не расписанные игрушки)

М.и.

Мы о дымковской игрушке

Будем вспоминать не раз,

А сейчас, друзья, подружки

Мы закончим наш рассказ.

Возвращаться мне пора,

До свиданья, детвора!

(М.и. уходит из зала)

Муз. рук:

Ребята, нам тоже пора возвращаться в группу.

Динамическая пауза «Лошадки»

На лошадки сядем дружно,

В группу нам добраться нужно.

Будет каждый там готов,

Рассказать про мастеров.

(дети скачут по залу, имитируя движения лошадки)

Муз. рук:

Вот и побывали мы городе волшебных мастеров!

Что мы там делали?

Д.Мы расписывали на выставку дымковские игрушки.

Муз. рук: Какие замечательные игрушки у вас получились.

Какие красивые слова мы про них скажем?

Д. Наши игрушки получились волшебные, нарядные, расписные, разноцветные, яркие, веселые, красочные)

Муз. рук:

Что вам понравилось больше всего?

Д. Мне понравилось рассматривать игрушки на выставке, расписывать игрушки, добираться на лошадке в город мастеров, собирать картинки).

Муз. рук:

А мне понравилось, как вы читали стихи, как быстро вы собрали из частей целую картинку, как красиво вы расписали игрушки…. Молодцы!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211111-konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-stranu-vols