План-конспект урока по русскому языку на тему «Перенос слов» 2 класс

Патшина Ольга Геннадьевна.

МБОУ СОШ №6 г. Канаш,

учитель начальных классов

г. Канаш, улица Машиностроителей.15-10

8-960-301-63-83

План-конспект урока по русскому языку

на тему «Перенос слов» 2 класс

1.    Краткая аннотация. 
Тип урока: Открытие нового знания;
Использование технологий: проблемно-диалогическая технология

2.    Учебник «Русский язык», 2 класс,  Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина

3.    Форма организации учебной работы: фронтальная и групповая

Полное описание разработки

Цель: 
изучение правил переноса слов      
Планируемые результаты: 
предметные:
 переносит слова с одной строки на другую по   алгоритму
личностные:
•    проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу 
•    понимает причины успеха в учебной деятельности
 Универсальные учебные действия:
регулятивные
•    определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
•    учиться работать по предложенному учителем плану;
познавательные
•    использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;
•    делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
•    составляет алгоритм под руководством учителя;
коммуникативные
•    слушает и понимает речь других;
•    договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Задачи педагога: формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму;  развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.
                                                    Ход урока

I. Организационный этап. 

1.Организация начала урока. ( слайд 2)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться!

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. Надеюсь, что у вас замечательное настроение, достаточный багаж знаний. Все это обязательно  поможет вам  на уроке. Итак, подарите друг другу улыбки и начнем наш урок.

2.Работа в тетради.
I.    Чистописание. ( слайд 3,4) П п

- Обратите внимание на элементы в написании  этих букв, на соединения.   Запишите   буквы    и    соединения     по  образцу, подчеркните самую красивую букву.   

-Какие звуки обозначаем этой буквой? - Охарактеризуйте эти буквы.

III. Словарно-орфографическая работа. ( слайд 5)

К…ртофель, …гурец, к…пуста, ул…ца, п..тух, к…ртина, д…ревня.

- Что это за слова? - Спишите, вставляя пропущенные буквы.

 VI. Работа по теме урока.

1. Создание проблемной ситуации.

-Вы списали слова. Теперь скажите, какое слово здесь лишнее?

-Почему? -Как вы это узнали? А что такое слог?

-Какой звук является слогообразующим?

Обиделось слово «петух», за то, что он оказался лишним и пошло искать себе друзей. Идет, идет- оказалось слово на полянке. На полянке 2 домика. В одном домике живут слова книга, дерево, зима, маяк, а в другом – яма, стол, семья, ключ.

- Стоит слово и думает, в какой дом ему войти.

- А вы как думаете, в каком доме должно жить слово «петух»?

- К этому заданию мы вернемся чуть позже. Тогда вы уже точно должны ответить на этот вопрос. Чтобы дать правильный ответ, вы должны быть на уроке очень внимательными.

2. Определение темы и цели урока.

- А теперь все посмотрите на доску. - Что видите?

- Составьте предложение с этими словами.

Дети в лесу увидели огромный пень.

- Докажите, что это предложение. Запишите это предложение.

(Учитель пишет на доске, на строке не помещается слово «огромный»).

- У меня слово не помещается, как мне поступить? 

- Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочешь?

- Да, переносить слова надо по правилам.  - Кто догадался, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? Назовите тему урока. (Слайд 6)

- Чему будем учиться?  (Будем учиться переносить слова с одной строки на другую). (Слайд 7) - А для чего это нужно?( Бывает так, что при записи слова на строке не хватает места, и тогда слово надо переносить. Делать это надо по правилу.)

3. Актуализация знаний.

В русском языке много «тайн», в том числе и о случаях переноса.

- Сегодня на уроке перед нами стоит задача - раскрыть «тайны» случаев переноса слов с одной строки на другую.

- Одну из «тайн» вы уже знаете, я лишь напомню её. Поиграем.

- Я сейчас у вас спрошу: как слова переношу? Зима? (зи-ма) Пожар? (по-жар) Коза? (ко- за) Комар? (ко-мар)

-Как же мы переносили слова? (по слогам) (Учитель открывает 1 правило под первым вопросительным знаком – «Слова переносятся по слогам»)

-Как вы думаете, достаточно ли этих знаний, чтобы переносить слова?

- Для решения этой проблемы выполним задания.

4.  Открытие» новых знаний.(слайд 8)
Сейчас вы будете работать в группах. У каждой группы есть лист, на котором «зашифровано» правило. А план работы такой.

1. Прочитать слова
2.Обратить внимание на выделенные буквы
3.    Посмотреть, где стоит знак переноса
4.    Сформулировать правило переноса слов.

- Каждой группы получится свое правило.

 (Работа в группах.)
- К каким выводам вы пришли? Какие «тайны» вы открыли?
Слушаем результаты работы групп.

Слушаем первую группу. Слайд 9
Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос. 
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.
(Учитель открывает 2 правило под вторым вопросительным знаком – «Нельзя оставлять на строке и переносить одну букву»)

Вы согласны с выводом группы?

Слушаем вторую группу. Слайд 9
Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.
(Учитель открывает 3 правило  под третьим вопросительным знаком – «Буквы ъ, ь, й не переносятся на следующую строку

Вы согласны с выводом группы?

Слушаем третью группу. Слайд  9
Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод. (Слова, в котором 1 слог, не переносятся).
Вы согласны с выводом группы? - Сколько правил мы открыли?
- Проговорим их ещё раз.

5. Слушание слов профессора. (правило)

6. Составление алгоритма.

- Что мы должны сделать, если у нас слово не помещается на строке?

-Значит, как я должна перенести слово огромный?

V. Первичное закрепление полученных знаний.

1. Дидактическая игра.

- Я называю слова. Если слово можно перенести - хлопаете, если нельзя перенести – не хлопаете. Не торопитесь. (Лось, бусы, яма, котик, сани, рак, малина, Оля, сок, кукла).

2. Работа по учебнику.

Упражнение 123. (Какие слова переносить нельзя? Почему? Запишите, разделив слова для переноса.)

3. Работа по доске.

На доске буквы. (слайд 10)

АПТСНЕГЛЧВИОСЕНЬМРКАРУСЕЛЬНРЕБЯТАСКИВАЬАВОДАЛКАРТИНА

- Какие слова спрятаны? Обведите. Запишите эти слова. 1 вариант пишет слова, которые переносятся, 2 вариант – слова, которые не переносятся.

4 .Работа в парах.

- Перед вами карточки со словами. Разделите их на 2 группы. Какие группы получились?

5. Работа по РТ.

Упражнение 75 стр. 42. Подчеркните правильные варианты переноса слов.

Упражнение 77 стр.42. Помогите Ане и Ване разделить слова для переноса.

VI. Рефлексия.

- А теперь вернемся на нашу поляну.

Итак, ребята, почему слова не живут вместе?

В каком домике должно жить слово «петух»? Почему?

Значит, как правильно перенести слова?

-Поднимите руку те, кто может сказать: « я хорошо и отлично усвоил правила переноса» 

- А кто еще может ошибаться?
-Мы вам будем помогать. Ведь в школу все пришли учиться. 

Поднимите красную фишку те, кто доволен своей работой на уроке.

- Кому бы вы поставили «5»?

     Услышим скоро мы звонок, пора заканчивать урок. 

VII. Домашнее задание. Упражнение 125. Какое из выделенных слов нельзя переносить? Спишите, разделив выделенные слова для переноса.

А итог урока нам поможет подвести тест.
– Возьмите  фишки красного и зеленого цвета:
если вы выбираете ответ А), то покажите зеленый цвет; 
если вы выбираете ответ Б), то покажите фишку красного цвета. 

– Если вы показали все фишки зеленого цвета, значит, на все вопросы вы ответили правильно. 
– Если вы допустили ошибку, не расстраивайтесь, на следующих уроках мы продолжим изучение этой темы. 

Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке.

– Вы сегодня молодцы.  Спасибо за урок!

Спи­сок ре­ко­мен­до­ван­ной ли­те­ра­ту­ры

Кли­ма­но­ва Л.Ф., Ба­буш­ки­на Т.В. Рус­ский язык. 2. – М.: Про­све­ще­ние, 2012 (http://​www.​twirpx.​com/​file/​1153023/​)

Бу­не­ев Р.Н., Бу­не­е­ва Е.В., Про­ни­на О.В. Рус­ский язык. 2. – М.: Ба­ласс.

Рам­за­е­ва Т.Г. Рус­ский язык. 2. – М.: Дрофа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211121-plan-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-na-tem