Проект «Малые олимпийские игры»

Этап проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Первый- постановка проблемы

Проблема: Одной из главных задач педагогического коллектива детского сада является совершенствование здоровьесберегающей среды, укрепление физического, психического здоровья, эмоционального благополучия детей. Для решения этой задачи в образовательном учреждении используются разнообразные формы организации работы с детьми. Педагоги находятся в постоянном поиске новых форм работы по организации физкультурно-оздоровительной работы. Одной из таких форм являются Олимпийские игры. Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни, традициях большого спорта и Олимпийском движении.

Продукт проекта: - развитие физических качеств, двигательных умений и навыков, расширение знаний о здоровом образе жизни;

- развитие у детей соревновательных и волевых качеств, чувства взаимовыручки, поддержки.

- развитие интереса к различным видам спорта, к предстоящим Олимпийским играм

- дети познакомятся с историей Олимпийского движения, получат представления об Олимпийских играх как о мирных соревнованиях в целях физического совершенствования людей , в которых участвуют народы всего мира;

- пополнение словарного запаса детей спортивной терминологией;

- повышение активности родителей в укреплении здоровья детей и их физическом совершенствовании.

Входят в проблему.

Второй- обсуждение проблемы, принятие задач

Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию: Искали ответы на вопросы :

что такое Олимпиада? Где она возникла, все ли спортсмены могут принять участие в олимпиаде? Что такое здоровье, кто такой здоровый человек, что нужно делать что быть сильным , здоровым, красивым? (младшие группы)

Обсуждается проблема:

Организация бесед по теме, рассматривание книг и альбомов о здоровье, олимпийском движении, летних видах спорта.

Уточняет проблему и формулирует задачи (Узнаем больше о здоровом образе жизни, станем участниками МЛОИ).

Вживаются в игровую ситуацию.

Принимают задачи:

Ищут вопросы на поставленные вопросы, используя книги и альбомы, расспрашивая родителей. Хотят узнать больше о своем здоровье, возможностях организма

Планируют деятельность:

Готовятся к проведению МЛОИ

Распределяют обязанности:

Дети старших групп готовят открытие и закрытие МЛОИ, дети младших групп готовят посильную атрибутику( олимпийские кольца)

Совместные и групповые спортивные соревнования и игры

Третий- работа над проектом

Организует деятельность путем проведения мини-занятий в свободной деятельности, организации самостоятельной игровой деятельности детей.Помогает в организации деятельности по полученным результатам.

Организует работу:

Проведение комплексного занятия «История олимпийского движения» , в котором даются знания об истории, символике олимпийского движения, демонстрируются церемонии открытия олимпийских игр.

День 1 – Торжественная церемония открытия Олимпийских игр.

День 2 – День легкой атлетики (соревнования по прыжкам в длину с места и с разбега , прыжки в высоту, метанию мешочков с песком, бегу на короткие дистанции, метанию в цель, эстафеты.)

День 3 – Праздник мяча.

День 4 – Торжественная церемония закрытия Олимпийских игр, награждение призеров.

Беседы с детьми о видах спорта.

Беседы о ценности здоровья и важности здорового образа жизни.

Знакомство детей с известными спортсменами и чемпионами нашей страны.

Разучивание стихов на спортивную тематику.

Знакомство со спортивными профессиями, создание альбома «Спортивные профессии»

Сюжетно-ролевые игры: «Большие гонки», «Кафе для спортсменов», «Берём интервью у спортсменов», «Магазин спортивного питания», «Спорттовары».

Дидактические игры: «Узнай вид спорта», лото «Виды спорта», «Бадминтон»,  «Спортивное оборудование», «Сложи картинку», «Найди два одинаковых мяча», «Найди спортсмена по описанию», «Что изменилось на спортивной арене», «Что перепутал художник?».

Подвижные игры, игры с элементами спортивной игры, игры – имитацииИгры со строительным материалом: «Стадион», «Бассейн».

Оказывает практическую помощь (по необходимости).

Ищут решение задач:

усваивают необходимые знания, соревнуются, играют.

Четвертый- презентация

Готовится к презентации, проводит ее:

Проведение спортивного развлечения.

Продукт деятельности

Дети узнали много нового об олимпийском движении, о разных странах и культурах, систематизировали свои знания и представления о мире, видах спорта, здоровье. Получили новый опыт общения со сверстниками, с воодушевлением окунулись в атмосферу олимпийского движения.

Пятый- постановка новой проблемы

Создает ситуацию необходимости поиска новой информации:

полученные знания и умения понадобятся для того, чтобы вести детям и родителям здоровый образ жизни.

Принимают новую проблему и готовятся к поиску новой информации.