Статья «Раскрываем таланты через музыкальную деятельность»

« Творческая личность сидит в каждом,

и она всегда спешит, что-нибудь — вытворить»

Груценко В.

Многие из людей даже не подозревают, что имеют в себе творческий потенциал. Это может быть из-за того, что им с детства твердили, что они обычные люди, что нужно заниматься «настоящим» делом и т.п. А может быть, потому что они не смогли найти свою колею? Я, например, занималась рисованием, танцами, писала стихи, но «своё» почувствовала лишь в музыке. И пусть хорошо получалось рисовать и складывались не плохие стихи, да и в танце я была не последней, но тягу я почувствовала к музыке, когда первый раз села за фортепиано. Так же и многие из людей. Попробовали в одном, не получилось, поэтому забросили подальше свои мечты, но это не правильно. Если есть потенциал, то его нужно развивать, а не закапывать в землю.

В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Во все времена нужны творческие личности, так как именно они определяют прогресс человечества. Время, в которое мы с вами живем, предъявляет свои требования к образовательной деятельности в плане воспитания и развития личности подрастающего поколения. Проблема творчества стала в наши дни настолько актуальной, что по праву считается «проблемой века». Творчество далеко не новый предмет исследования. Оно всегда интересовало мыслителей всех эпох и вызывало стремление создать «теорию творчества».

Мои наблюдения показывают, что у современного ребёнка, который живёт в непростых условиях музыкального социума, исчез интерес к классической музыке, к фольклору, к играм, театрализации, ослабло стремление к творческому проявлению. Поэтому возникает целый ряд противоречий:

- возросшее внимание общества к музыкальной культуре, к проблеме детского творчества не всегда воспринимается современными семьями, воспитывающих детей дошкольного возраста. Музыкальная среда, которая окружает детей дома, ограничивается в основном только развлекательной музыкой. Только некоторые родители создают дома условия для развития музыкально – творческих способностей детей, большинство же родителей полагают, что никакое творчество их детям не нужно, в жизни оно не пригодится;

- возрастает количество публикаций по музыкальной культуре, журналов и книг по развитию музыкально-творческих способностей детей, но в то же время наблюдаются поверхностные знания, слабый уровень развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста;

- повышено внимание общественности к воспитанию творческой, разносторонней личности современного человека, но отсутствуют телепередачи творчески развивающего характера, дети знакомятся с « засоренным» эфиром.

Музыка, как действенное средство разностороннего воспитания, формирует креативность, как качество личности.

Что такое творческая личность и творческие способности?

Творческая личность – это личность с высоким уровнем культуры, обладающая творческим потенциалом, способная к саморазвитию и саморегуляции. Без формирования способности к эстетическому творчеству не добиться всестороннего развития личности. Важнейшей чертой творцаявляется сильная и устойчивая потребность в творчестве. Творческая личность не может жить без творчества, видя в нем главную цель и основной смысл своей жизни.

Что такое способность к творчеству — свойство личности, с которым мы рождаемся, или умение, которое можно развивать? Генетики, изучающие этот вопрос, утверждают, что мы все рождаемся с творческим потенциалом — способностью решать проблемы, комбинируя сложные и иногда не связанные друг с другом идеи. Вы, вероятно, знаете таких людей, которые ходят с сумасшедшими идеями и кажутся всем сумасбродами. С точки зрения творчества эти люди имеют лишь небольшое преимущество. Но это все. Преимущество может стать и недостатком, если им не удастся приспособить свое сумасбродство к профессиональной среде или миру в целом.

Творчество – это деятельность, которая приводит к созданию новых неповторимых материальных и духовных ценностей. Уникальность творческой деятельности состоит в том, что человек отображает в ней свою личность. Поэтому людей, способных к творческой деятельности, называют творческими личностями.

Существуют профессии – их называют «творческими профессиями» – где от человека требуется как необходимое качество быть творческой личностью. Это такие профессии, как быть актером, музыкантом, изобретателем и др. Тут недостаточно быть «хорошим специалистом». Необходимо быть творцом, а не ремесленником, даже очень квалифицированным. Разумеется, творческие личности встречаются и среди других профессий – среди педагогов, врачей, тренеров и многих других.

Креативность - творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности; это способность порождать множество разнообразных, оригинальных идей в нерегламентированных условиях деятельности. Креативность в широком смысле слова - это творческие интеллектуальные способности, в т.ч. способность привносить нечто новое в опыт (Ф. Барон) порождать оригинальные идеи в условиях разрешения или постановки новых проблем (М. Уаллах), осознавать проблемы и противоречия, а также формулировать гипотезы относительно недостающих элементов ситуации (Е. Торренс), отказываться от стереотипов.

Я работаю в дошкольном учреждении музыкальным руководителем. А что больше всего любят дети? Петь, играть, рисовать, танцевать. Это те виды деятельности, к которым не нужно принуждать детей. Это естественные желания и проявления внутреннего мира ребёнка. Я считаю, что музыкальные занятия являются одним из основных источников развития творческих способностей.

Сегодня сделан акцент на развитие креативных способностей и воображение воспитанников с учетом индивидуальных интересов и склонностей к творческой деятельности. Поэтому выстраивая принцип работы по развитию творческих способностей детей, я сначала изучаю и выявляю творческий потенциал ребёнка, в дальнейшем планирую свою работу, уже с учётом диагностируемых результатов.

Цель моей работы заключается в том, чтобы помочь детям активно войти в мир музыки, стимулировать развитие творческой и разносторонней личности дошкольника.

Главное в моей деятельности – это совместное творчество с детьми. Детское музыкальное творчество – это гимн импровизации, потому что все дети умеют импровизировать, только нужно им немного помочь.

На поиск новых путей в развитии личности ребёнка через песенное, танцевальное, игровое творчество, меня вдохновили новые идеи выдающихся педагогов о значении музыки для развития творческой, разносторонней личности дошкольника, методические разработки сотрудников Ленинградского областного института развития А. И. Бурениной, Я. Морено, Н.Г. Куприной, книга Картушиной М.Ю. « Мы играем, рисуем и поём», интегрированные занятия для детей 3-5 и 5-7 лет,Кацер О.В. Коротаевой С.А. «Музыка. Дети. Здоровье», Кацер О.В. Коротаевой С.А. «Музыка. Дети. Здоровье», Э. Нотдорф «Пение и игры для детей» (введение в музыку 66 учебных шагов), Н.А. Щербакова « От музыки к движению и речи», Т.А. Боровик «Пути педагогического, Т.Э. Тютюнникова «Элементарное музицирование с дошкольниками».

Знакомство с этими работами привело меня к мысли о необходимости комбинировать их для более успешного решения основной задачи моей работы – развития музыкально-творческой личности дошкольника.

Развивая творческие способности в своих воспитанниках, я даю определённый толчок к развитию разносторонней творческой личности, что в совокупности с воспитанием в школе и дома может в последующем повлиять на духовно-культурный склад общества.

Песенное творчество играет важную роль в жизни современного общества, но, прежде всего, в жизни молодого поколения, отличающегося обостренностью реакций и эмоционально-чувственным отношением к действительности.

В отношении ряда музыкальных направлений в научных кругах сложились стереотипные мнения об их негативной роли в социокультурной жизни общества. Такие ценностно окрашенные суждения не способствуют объективной, взвешенной и всесторонней оценке музыкальных направлений.

В современной социокультурной ситуации музыка все больше выдвигается на первый план в структуре художественных предпочтений человека, обгоняя другие виды искусства по объему потребления, разнообразию форм воздействия.

Музыка будет играть все большую роль в художественной культуре, ибо дальнейшее возрастание роли в человеческой жизни науки, абстрактного мышления, познания законов бытия будет порождать все более острую потребность в уравновешивании рационального человеческого развития

активизацией его эмоциональной сферы, его духовных чувств, его способности не только мыслить, но и переживать.

Технология опыта:

Песенное творчество воспитывает у детей устойчивый интерес к пению, побуждает детей сочинять песенки на заданный текст.

Танцевальное творчество вызывает эмоциональный отклик и желание двигаться под музыку, импровизировать; побуждает детей к поискам выразительных движений для передачи характерных особенностей персонажей и настроение музыки танцевальными движениями.

Игровое творчество привлекает детей к сочинительству коротких сказок, историй, диалогов; побуждает детей самостоятельно создавать игровые образы с помощью движений, мимики, интонаций, жестов инсценировать хорошо знакомые сказки.

Импровизация на детских музыкальных инструментах дает детям представления и способы звукоизвлечения; предлагает им импровизировать простые мелодии индивидуально и в ансамбле, используя ударно-шумовые инструменты; совершенствовать умение воспроизводить различные ритмы.

Драматизация (театрализация) учит разыгрывать спектакли, используя выразительные средства; развивает память и фантазию детей, выразительность жестов, эмоций для передачи характерных особенностей персонажей спектакля.

Проведение праздников развивает у детей желание участвовать в празднике, выступать перед родителями и сотрудниками детского сада, младшими детьми; привлекает к активному участию в подготовке ипроведении праздника; расширяет музыкальные впечатления, совершенствует импровизационные способности детей.

Все перечисленные виды творческой деятельности я применяю как на музыкальных занятиях , так и в свободной деятельности детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211340-statja-raskryvaem-talanty-cherez-muzykalnuju-