Опыт работы «Краеведение как одна из форм внеклассной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Краеведение
как одна из форм внеклассной работы с детьми
с ограниченными возможностями здоровья

Анфалова Вера Владимировна, воспитатель, учитель-логопед, МБОУ «Школа-интернат №4 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми

г. Пермь

1 слайд. Я работаю в необычной школе –интернате, где обучаются дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Здесь обучаются дети – инвалиды со всего Пермского края. В силу отсутствия первичной социализации, они ничего не знают не только что такое Родина и с чего она начинается, но и о своей малой родине, где они родились и где им предстоит жить. Поэтому основную задачу своей работы я сформулировала так: краелюбие это способ выражения любви к своей Родине, - к той, что пишется с малой буквы. С этой малой буквы мы и начали. Нельзя познать Родину, не зная своих корней.

2 слайд: Система работы по этой теме реализовывалась по следующим направлениям.

3 слайд: И продолжалась в течение 4 лет.

4 слайд: Первое слово ребёнок сказал «МАМА». С истории семьи мы и начали свою работу. Для многих детей было открытием не только судьбы их родителей, но и история тех мест на карте Пермского края, где они родились.

5 слайд: А началось всё с пожелтевших страниц газеты и старой фотографии одного из ребят. Это была фото его прабабушки, проработавшей много лет на Камкабеле. Затем были рисунки, беседы о семейных традициях, сочинения ребят, некоторые пробовали свои силы в сочинении стихов, встречи с бабушками. Особенно запомнился праздник «Масленица», когда родители пришли с блинами. Для ребят было важно, что блины, принесённые его бабушкой или мамой, самые вкусные. Все материалы мы собрали в один альбом «Корнями дерево сильно. Вот странички из их альбомов.

6 слайд: Дети воочию убедились, что историю края делают их бабушки и дедушки, их родители и, в конце концов, сами ребята являются неотъемлемой частью истории и в будущем им самим придётся продолжать начатые традиции, которые закладываются сегодня в совместной работе с мамами и папами. И этот труд был отмечен.

7 слайд: Следующее направление было определено самими ребятами - ближе познакомиться с теми местами, о которых они слышали. Ведь дети из прикамской глубинки не бывали даже на улицах своих районов, поэтому встреча с улицами большого города стала для них праздником.

8 слайд: Мы с детьми покатались на горках и полюбовались ледяными скульптурами

9 слайд: Встретились в удивительными животными и побывали в Демидково.

10 слайд: Узнали о жизни и творчестве В.Каменского.

11 слайд: Но ещё большее впечатление произвело на них посещение достопримечательных мест нашего края, благодаря участию в городском проекте «Добро пожаловать в музей» Их эмоциональный настрой нашёл своё отражение в рисунках и поделках на Выставка худ. творчества учащихся
«Что в моём сердце отозвалось» .

12 слайд: Ещё участие в ряде других выставок и конкурсов.

13 слайд: Также впечатления детей выразились в фотографиях.

14 слайд: Вот тогда дети смогли оценить незабываемое тепло отчего дома. Благодаря этому родились собственные стихи, которые были представлены на фестивале – слёте «Синяя птица» и высоко отмечены жюри.

15 слайд: А другие ребята сумели поделиться своими знаниями с младшими школьниками.

16 слайд: А знают они многое. Подтверждение этому участие в городской краеведческой игре-ориентирование «Пермь: культурное наследие».

17 слайд: Мало признаться в любви к Родине, необходимо подтвердить и доказать это делами. И сделать её ещё красивее. На это было направлено наше участие в экологическом и волонтёрском движении.

18 слайд: Несмотря на холодную погоду ребята откликнулись на призыв и приняли участие в акции «ОберегаЙ»

19 слайд: Участие в экологической викторинетребовало дополнительных знаний. Пришлось искать информацию, используя различные способы.

20 слайд: Для участия в экологическом конкурсе ребятами был снят и озвучен фильм о нашей реке Каме.

21 слайд: Участие в волонтёрском движение. В рамках акции «Доброе дело в подарок» в геронтологическом центре была организована выставка

22 слайд: А в рамках этой же акции, мы с ребятами традиционно приводим пришкольную территорию в порядок.

23 слайд: Туризм и дети-инвалиды. Казалось бы это несовместимые понятия. Но чтобы любить и оберегать то, что мы называем малой Родиной, надо пройти по её тропам. Но без помощи родителей для многих детей это было бы несбыточной мечтой. И благодаря родительским рукам, это осуществилось.

Полученные награды наравне со здоровыми сверстниками укрепили веру наших детей в свои силы и равные возможности.

24 слайд: Сначала это был 2-х дневный турслёт на базе «Соснового бора»

25 слайд: Следующие 3-х дневные турслёты стали настоящим испытанием и проверкой на прочность.

26 слайд: Следующие 3-х дневный поход состоялся в октябре. Ребята прошли настоящую школу выживания.

27 слайд: За период работы из маленьких детей, которые рассказывали об истории своей семьи, выросли взрослые юноши и девушки, которым предстоит найти своё место в жизни. Очень важно, чтобы их выбор был адекватен их заболеванию. И чтобы результаты нашей работы были созвучны девизу: « Найди своё место в Пермском крае»

28 слайд: Пути реализации своих возможностей дети апробировали участием в муниципальном конкурсе «Мой учитель»

29 слайд:Работая над презентацией «Огнеборцы России» узнали подробнее о профессии «пожарного».

Итог: Считаю, что подобная система работы по краеведению, основанная на конкретных делах и формах работы, даст свои плоды и каждый из ребят найдет своё место в Пермском крае.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211493-opyt-rabotykraevedenie-kak-odna-iz-form-vnekl