Нормы речевого этикета, актуальные для учащихся начальных классов

Нормы речевого этикета, актуальные для учащихся начальных классов

Речь людей предписывается многим правилам, знание и соблюдение которых обязательно. Мы уже познакомились с понятием речевой этикет и его аспектами. Теперь выясним, каких правил следует в нем придерживаться. Рассмотрим некоторые из них.

1. Стиль и социальное положение.

От положения, занимаемого человеком в обществе, зависит стиль его речи. Тому, кто занимает высокий статус, необходимо соблюдать грамотную и связную речь. Людям, находящимся в низшем социальном статусе, не положено фамильярничать с начальством. Иногда бывает такое, что у начальника, имеющего в подчинении своих родственников или друзей, возникают проблемы из-за противоречивых человеческих чувств, в связи с выбором семья/работа.

Также в сложной ситуации оказывается учитель, когда в его классе учится его ребенок. В таких взаимоотношениях очень сложно найти «золотую середину», ведь иначе учитель подорвет свой авторитет (например, слишком жестким неоправданным влиянием), или ученик перестанет быть в данном обществе личностью.

Итак, общаясь с человеком, важно иметь представление о социальном положении партнера и учитывать это при разговоре, следуя человеческой и профессиональной этике.

2. Стиль и пол.

Речь женщин и мужчин имеет различия. По психологическим данным «мужчины более, чем женщины, склонны острить, использовать в речи анекдоты, парадоксы, каламбуры, резкие выражения», чего не допустит уважающая себя женщина [Гойхман 2009: 121]. Женская речь наиболее эмоциональна, сентиментальна и многословна.

Существуют правила поведения при встрече женщины с мужчиной: женщина первая протягивает руку приветствия, даже в перчатках; мужчина не должен так делать, тем более в перчатке. Находясь в помещении, женщина может остаться в головном уборе, а для мужчины проявление подобного - вольность и неуважение к присутствующим.

3. Возраст и стиль.

Необходимо знать и всегда помнить, что у каждого возраста свои особенности, присутствующие в речи. Выражения, слова, высказывания старшего поколения, постепенно уходящие из обихода, для молодежи неуместны. И, наоборот, речь и выражения молодых людей могут быть неизвестны пожилым людям.

Важно помнить, что разговор с людьми одинаковых и разных возрастов должен отличаться друг от друга. Помня про эту возрастную разницу, необходимо придерживаться выдержанного тона, общаться без насмешек и издёвок.

4. Стиль и профессия.

Наблюдаются различия в речи людей разных профессий. Речь учителя в основном назидательна; журналиста – бесцеремонна; ученого – рассудительна. Профессия откладывает отпечаток на речи людей. Научными словами это можно назвать «интерференцией – неумением в нужной степени переключаться на другой стилистический код» [Зверева 2009: 124].

В любой жизненной ситуации нужно проявлять терпение и уважение к людям, с которыми необходимо общаться. Ведь иногда возникают споры, приводящие к проблемам в семье, на роботе, в обществе.

Культура человека проявляется в его отношении: не затевать спор с человеком, менее осведомленным в каком-либо деле; не спорить не по существу; избегать дискуссий с людьми, у которых существует только их мнение и неправильное.

В случае, когда собеседники выяснили, что их мнения в споре были ошибочными:

•явно не демонстрировать свое превосходство;

•нельзя заставлять партнера признавать свою неправоту публично;

•побежденный может поблагодарить за полученную полезную информацию, сохраняя при этом чувство собственного достоинства.

Дейл Карнеги утверждал: «В мире существует только один способ одержать верх в споре – это уклониться от него» [Карнеги 2009: 136].

Рассмотрим некоторые правила этикета учащихся 1-4 классов

Немного о том, какие правил этикета должны усвоить учащиеся 1-4 классов.

Первый класс.

В школе, знакомство учащихся с понятиями этикета поведения и речи начинается с первых дней обучения. Учитель рассказывает об основах вежливости и культуры поведения, как правильно здороваться и прощаться, благодарить и просить о чем-либо. Воспитание закладывается с детства, и очень важно, чтобы в этот период у ребенка сложилось понимание элементарных норм этики речи.

В первом классе систематизируются знания учащихся, полученные в детстве. Для того, чтобы они не вошли в привычку, следует проводить работу по их совершенствованию (давать задания и упражнения).

Изначально учитель предлагает учащимся теоретическое объяснение материала, а уже затем практическое, показывая, как правильно здороваться и прощаться.

В разговоре, при просьбе позвать кого-нибудь к телефону, следует использовать в речи слова-просьбы: «пожалуйста», «будьте добры» и подобные вежливые слова.

В общении с людьми важно следить за своей речью, чтобы резкими словами не нанести психологическую и иную травму.

Объяснение речевых пауз, особенностей их постановки, привлечение учащихся к включению их в свою речь. Паузы, как и знаки препинания – небольшая остановка, после которой продолжается речь (в чтении знаки препинания играют также роль пауз, остановок в нужных местах). Допустим: «Марина, принеси, пожалуйста, кусок мела» или «Позовите, пожалуйста, Колю». Для более четкого понимания учащимися, наличие пауз показывается не только интонационно, перед и после слова «пожалуйста», но и с записью на доске: «Позовите, /пожалуйста/, Колю».

2 и 3 класс: если в первом классе инициатива рассказа о правилах речевого поведения исходит от учителя, то в следующих двух классах – в большей степени от учащихся.

Некоторые правила: в ситуации, когда в срочном порядке необходимо передать информацию занятому человеку, следует сначала извиниться перед ним, и, дождавшись разрешения о том, что можно говорить,– произнести свою речь.

Со всеми, кого встречаешь первый раз за день – здороваться (с учителями, родителями, знакомыми). А уходя из школы и других общественных заведений – прощаться, говоря «До свидания».

Быть вежливыми со своими друзьями и товарищами, благодарить за помощь, при разговоре не перебивать и не кричать. Не давать прозвищ и иных неподобающих слов, здороваться при встрече и прощаться, уходя.

Учащиеся знакомятся с логическим ударением, не употребляя данного термина как такового. Происходит объяснение учителем тех правил, когда слова «хорошего тона» можно сказать, по-разному выделяя интонацией (логическим ударением). Так, учащийся научится понимать значение повышения/понижения голоса в середине/конце предложения, оценивать громкость говорящего и интонационный порядок слов.

4 класс. Те вежливые манеры и слова, которым учитель обучил учащихся в первых трех классах, проявляются к моменту окончания начальной школы. К четвертому классу учащиеся научатся быть вежливыми, самостоятельными и использовать в своей речи формулы благодарности. В выпускном классе начальной школы происходит исправление речевых неточностей, позволяющих учащимся в будущем не совершать подобных ошибок.

Итак, получается, что отношение и общение между людьми с употреблением речевых формул и соблюдением правил речевого поведения – основа речевого этикета.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211580-normy-rechevogo-jetiketa-aktualnye-dlja-uchas