- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическое планирование по физической культуре в 9 классе
Тематическое планирование по физической культуре
9 класс.
№ | № по теме | Тема урока. | Требования к знаниям и умениям |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Основы знаний | ||
1 | 1 | ТБ на уроках легкой атлетики. Приемы и правила оказания самопомощи и первой помощи при травмах. Олимпиада. Пара олимпиада 2014 | Знать: - характеристику типовых травм, простейшие приемы и правила оказания самопомощи и первой помощи при травмах. - ТБ на уроках легкой атлетики. |
14 | Легкая атлетика | ||
2 | 1 | Высокий старт. Стартовый разгон. Финиширование. Бег с ускорением 30-60 метров. | . Знать: -упражнения для укрепления здоровья и основные системы организма; -название разучиваемых упражнений основы правильной техники их выполнения. Уметь: -пробегать с максимальной скоростью30,60,100 метров с высокого старта; -прыгать в длину с места; -метать мяч в горизонтальную, вертикальную цель, через сетку; - метать мяч на дальность с разбега; -метать набивной мяч из разных исходных положений; -побегать 2 км по пересеченной местности. Знать: -стойки, передвижения в стойке; -захваты рук и туловища, освобождение от захватов. Уметь: - принимать правильную стойку, передвигаться в стойке; - выполнять захваты рук и туловища, освобождаться от захватов. |
3 | 2 | Высокий старт. Стартовый разгон. Финиширование. Старты из разных исходных положений. | |
4 | 3 | Бег с ускорением 70-80метров из разных исходных положений. Совершенствование специально беговых упражнений. | |
5 | 4 | Бег на короткие дистанции (30,60,100) метров из разных исходных положений. Мониторинг. Челночный бег ( на результат). | |
6 | 5 | Бег 30 метров. Подвижные игры. Мониторинг. Подтягивание(на результат). | |
7 | 6 | Метание мяча в цель. Передача эстафетной палочки. .Мониторинг. Прыжок в длину с места (на результат). | |
8 | 7 | Метание мяча через сетку. Эстафета по кругу. Бег 30 метров (на результат). | |
9 | 8 | Бег 60 метров ( на результат). Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Эстафеты. | |
10 | 9 | Метание малого мяча на дальность с разбега (на результат). Бег на выносливость. | |
11 | 10 | Метание из разных исходных положений в горизонтальную и вертикальную цель. Бег 300 метров. | |
12 | 11 | Чередование ходьбы и бега (80 метров бег, 100 метров ходьба). Бег 300 метров (на результат). | |
13 | 12 | Бег на выносливость 2000 м.(на результат). | |
14 | 13 | Т.Б. на занятиях единоборствами. П.И. «Выталкивание из круга». Кросс 3000 м. | |
15 | 14 | Специально беговые упражнения. Захваты рук и туловища. Освобождение от захватов. Силовая подготовка. | |
11 | Спортивные игры. | ||
16 | 1 | Т. Б. на уроках волейбола. Волейбол: стойки и перемещения игрока. | Знать: - стойки и перемещения, остановки игрока; -техника ловли, передачи, ведения мяча, броски. - основные правила игры. Уметь: - принимать правильную стойку игрока, перемещаться и останавливаться во время выполнения технических действий; - правильно ловить, передавать, бросать, вести мяч; -организовывать, проводить подвижные игры и игровые задания. |
17 | 2 | Передача мяча сверху двумя руками на месте, после перемещения вперед, то же через сетку. Отжимание (на результат). | |
18 | 3 | Прием мяча снизу двумя руками на месте, после перемещения вперед, то же через сетку. Прыжки через скакалку (на результат). | |
19 | 4 | Совершенствование приема мяча снизу, сверху в парах | |
20 | 5 | Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3-6 метров от сетки. Прием мяча сверху, снизу (на результат). | |
21 | 6 | Передача мяча у сетки и в прыжке через сетку. Передача мяча сверху, стоя спиной к цели. Совершенствование приема мяча снизу, сверху в парах. | |
22 | 7 | Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Передача мяча в парах(на результат) | |
23 | 8 | Прямой нападающий удар при встречных передачах. Учебная игра. Игра в нападении в зоне 3. Игра в защите. | |
24 | 9 | Нижняя прямая подача через сетку. Комбинации из освоенных элементов (прием, передача, удар). | |
25 | 10 | Нижняя прямая подача мяча в заданную часть площадки. Передача мяча в парах через сетку (на результат). | |
26 | 11 | Комбинации из освоенных элементов (прием, передача, удар). Учебная игра. | |
27 | 1 | ||
20 | Гимнастика с элементами акробатики | ||
28 | 1 | Т. Б на уроках гимнастики. Строевые упражнения. Кувырок вперед, назад, стойка на лопатках. ОФП. | Знать: - Т. Б на уроках гимнастики. -развитие силовых способностей и гибкости; -страховка и помощь во время занятий; -упражнения для разогревания; -основы выполнения гимнастических упражнений. Уметь: -выполнять комбинацию из разученных акробатических элементов; -строевые упражнения; - выполнять длинный кувырок вперед с трех шагов разбега, стойка силой на голове и рука; - выполнять опорный прыжок; -упражнения в равновесии; -преодолевать полосу препятствий, состоящую из нескольких гимнастических снарядов. |
29 | 2 | Строевые упражнения. Мальчики: силой стойка на голове и руках. Девочки: кувырок назад в полушпагат. | |
30 | 3 | Строевые упражнения. Мальчики: стока на голове, кувырок вперед в стойку на лопатках. Девочки: кувырок вперед, равновесие на одной. | |
31 | 4 | Строевые упражнения. Мальчики: длинный кувырок вперед с трех шагов разбега Девочки: кувырок вперед, равновесие на одной. | |
32 | 5 | Строевые упражнения. Акробатическая комбинация. | |
33 | 6 | Строевые упражнения. Совершенствование акробатической комбинации. ОФП. | |
34 | 7 | Строевые упражнения. Акробатической комбинации(нарезультат). | |
35 | 8 | Строевые упражнения. Девочки: гимнастическая комбинация на бревне. Мальчики: упражнения на брусьях. Гибкость (на результат). | |
36 | 9 | Строевые упражнения. Передвижение по напольному гимнастическому бревну. Соскок вперед, вправо влево. Девочки: гимнастическая комбинация на бревне. Мальчики: упражнения на брусьях. |
37 | 10 | Строевые упражнения. Девочки: гимнастическая комбинация на бревне (на результат). Мальчики: упражнения на брусьях. (на результат). | |
38 | 11 | Строевые упражнения. Опорный прыжок: Мальчики согнув ноги( козел в длину), Девочки прыжок ноги врозь. Отжимание на брусьях. | |
39 | 12 | Строевые упражнения. Опорный прыжок (на результат). ОФП. | |
40 | 13 | Строевые упражнения. Упоры и висы на перекладине. Подъем переворот в упор силой. Прыжок через козла. | |
41 | 14 | Строевые упражнения. Разучивание гимнастических элементов на перекладине. Вис на согнутых руках (на результат). | |
42 | 15 | Строевые упражнения. Висы и упоры. Юноши: Подъем переворот в упор силой, подъём махом вперёд в сед ноги врозь. (на результат). Девушки: махом одной толчком другой подъем переворот в упор. (на результат). | |
43 | 16 | Строевые упражнения. Полоса препятствий. Пресс(на результат) | |
44 | 17 | Строевые упражнения. Полоса препятствий. Метание набивного мяча (на результат). | |
45 | 18 | Строевые упражнения. Полоса препятствий. Эстафеты с использованием гимнастического инвентаря. | |
46 | 19 | Повороты в движении на право на лево. ОФП. Приемы борьбы за выгодное положение. Упражнения по овладению приемами страховки. | Знать: -стойки, передвижения в стойке; -захваты рук и туловища, освобождение от захватов. Уметь: - принимать правильную стойку, передвигаться в стойке; - выполнять захваты рук и туловища, освобождаться от захватов. |
47 | 20 | Повороты в движении на право на лево. ОФП. Приемы борьбы за выгодное положение. Упражнения по овладению приемами страховки. | |
1 | Основы знаний | ||
48 | 1 | ТБ на уроках лыжной подготовки. Первая помощь при обморожениях. | Знать: -ТБ на уроках лыжной подготовки; -правила самостоятельного выполнения упражнений и домашних заданий; - одежду, обувь, лыжный инвентарь. |
49 | 1 | Резервный урок. | |
28 | Лыжная подготовка | ||
50 | 1 | Строевые упражнения с лыжами и без. Повороты. Чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции. Дистанция 2 км. | Уметь: -выполнять четырёхшажный ход; -выполнять переход с попеременных ходов на одновременные; -преодолевать контруклон; -проходить дистанцию 5 км. |
51 | 2 | Строевые упражнения с лыжами и без. Спуск с пологого склона. Чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции. Повороты (на результат). Дистанция 2 км. | |
52 | 3 | Строевые упражнения с лыжами и без. Совершенствование попеременного двухшажного хода. Дистанция 2 км. | |
53 | 4 | Строевые упражнения с лыжами и без. Спуск с пологого склона. Совершенствование попеременного двухшажного хода. Дистанция 2 км. | |
54 | 5 | Строевые упражнения с лыжами и без. Подъем елочкой, полуелочкой, лесенкой. Спуски(на результат). Дистанция 2 км. |
55 | 6 | Строевые упражнения с лыжами и без. Подъем елочкой. Разучивание одновременного одношажного хода. | |
56 | 7 | Строевые упражнения с лыжами и без. Подъем елочкой. Совершенствование одновременного одношажного хода. | |
57 | 8 | Строевые упражнения с лыжами и без. Торможение «плугом». Подъемы (на результат). Дистанция 2 км. | |
58 | 9 | Строевые упражнения с лыжами и без. Преодоление бугров и впадин. Совершенствование попеременных ходов. Торможение. | |
59 | 10 | Строевые упражнения с лыжами и без. Преодоление бугров и впадин. Совершенствование попеременных ходов. Эстафеты. | |
60 | 11 | Строевые упражнения с лыжами и без. Торможение «плугом» (на результат). Дистанция 2 км. | |
61 | 12 | Совершенствование попеременных ходов. Эстафеты. | |
62 | 13 | Совершенствование попеременных ходов. Повороты в движении. | |
63 | 14 | Строевые упражнения с лыжами и без. Преодоление бугров и впадин. Дистанция 2 км. Прохождение дистанции 2 км без учета времени (на результат). | |
64 | 15 | Строевые упражнения с лыжами и без. Преодоление бугров и впадин. Совершенствование одновременных ходов. Дистанция 2 км. | |
65 | 16 | Строевые упражнения с лыжами и без. Торможение упором. Совершенствование одновременных ходов. Дистанция 2 км. | |
66 | 17 | Совершенствование лыжных ходов. Дистанция 2 км. | |
67 | 18 | Совершенствование одновременных ходов. Дистанция 2 км. | |
68 | 19 | Совершенствование одновременных ходов. Дистанция 2 км. | |
69 | 20 | Строевые упражнения с лыжами и без. Преодоление бугров и впадин. Совершенствование попеременных и одновременных ходов. Дистанция 2 км. | |
70 | 21 | Строевые упражнения с лыжами и без. Разучивание конькового хода. Дистанция 2 км. | |
71 | 22 | Строевые упражнения с лыжами и без. Разучивание конькового хода. Дистанция 2 км. | |
72 | 23 | Строевые упражнения с лыжами и без. Совершенствование конькового хода по дистанции 2 км. Преодоление контруклона. | |
73 | 24 | Строевые упражнения с лыжами и без. Совершенствование попеременных и одновременных ходов. Дистанция 2 км. Подвижные игры. | |
74 | 25 | Строевые упражнения с лыжами и без. Совершенствование попеременных и одновременных ходов. Дистанция 2 км. Подвижные игры. | |
75 | 26 | Строевые упражнения с лыжами и без. Эстафеты с использованием лыжного инвентаря. | |
76 | 27 | Строевые упражнения с лыжами и без. Эстафеты с использованием лыжного инвентаря. Попеременный 4-х шажный ход. | |
77 | 28 | Горнолыжная эстафета с преодолением препятствий. Совершенствование попеременного 4-х шажного хода. | |
1 | Основы знаний | ||
78 | 1 | ТБ на занятиях баскетболом. Терминология в спортивной игре. Правила и организация игры. | Знать: |
79 | 1 | Резервный урок. | |
10 | Спортивные игры. Баскетбол | - стойки и перемещения, остановки игрока | |
80 | 1 | Стойки, перемещения, остановки игрока. Вис на согнутых руках (на результат). | -техника ловли, передачи, ведения мяча, броски. - основные правила игры. |
81 | 2 | Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте и в движении. Бросок в движении. | Уметь: |
82 | 3 | Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте и в движении в парах, в тройках. Прыжки через скакалку (на результат). | - принимать правильную стойку игрока, перемещаться и останавливаться во время выполнения технических действий; - правильно ловить, передавать, бросать, вести мяч; |
83 | 4 | Ловля и передача мяча двумя руками от груди со сменой мест после передачи.Приседание на одной ноге, с опорой на одну руку, на правой и левой ноге (на результат). | -организовывать, проводить подвижные игры и игровые задания; -играть в баскетбол по упрощенным правилам. |
84 | 5 | Передача мяча одной рукой от плеча. Подвижные игры с элементами баскетбола: «Слушай сигнал», «Свободное место». | |
85 | 6 | Ведение мяча на месте, в движении. | |
86 | 7 | Ведение мяча с изменением направления. Бросок в движении. ( на результат) | |
87 | 8 | Бросок мяча двумя руками от груди в парах, тройках. Встречная эстафета. Штрафной бросок в кольцо (на результат). | |
88 | 9 | Бросок мяча одной рукой от плеча с места и в движении. | |
89 | 10 | Бросок мяча одной рукой от плеча после ведения и остановки. Мониторинг. Прыжок в длину с места (на результат). | |
12 | Легкая атлетика | ||
90 | 1 | Т.Б. на уроках легкой атлетики. Высокий старт. Стартовый разгон. Финиширование. Бег с ускорением 30-60 метров. Мониторинг: 3х10 метров ( на результат). | Знать: - Т.Б. на уроках легкой атлетики. -упражнения для укрепления здоровья и основные системы организма; -название разучиваемых упражнений основы правильной техники их выполнения. Уметь: -пробегать с максимальной скоростью30,60 метров с высокого старта; -прыгать в длину с места; -метать мяч в горизонтальную, вертикальную цель, через сетку; - метать мяч на дальность с разбега; -метать набивной мяч из разных исходных положений; -побегать 2 км по пересеченной местности. |
91 | 2 | Старты из разных исходных положений. Мониторинг: подтягивание (на результат). | |
92 | 3 | Бег с ускорением 70,80 метров из разных исходных положений. Совершенствование специально беговых упражнений. Бег 30 (на результат). | |
93 | 4 | Бег на короткие дистанции (30,60,100) метров из разных исходных положений. Бег 60 метров. | |
94 | 5 | Прыжок в длину с места. Старты из разных исходных положений. Бег 60 метров (на результат). Бег 300 метров. | |
95 | 6 | Метание мяча в цель. Передача эстафетной палочки. | |
96 | 7 | Метание мяча через сетку. Эстафеты. Бег 300 метров (на результат). | |
97 | 8 | Метание мяча на дальность с разбега (на результат). Бег на выносливость. | |
98 | 9 | Бег на выносливость . 2000м.(на результат). | |
99 | 10 | Метание мяча на дальность с разбега. Бег на выносливость. |
100 | 11 | Специально беговые упражнения. Борьба за предмет. Игра: «Перетягивание в парах»Силовая подготовка. |
101 | 12 | Кроссовая подготовка до 3000 м. Силовые упражнения. Единоборства в парах. |
102 | 1 | Резервный урок. |
Годовой план-график для учащихся 9 класса.
Разделы программы | 1 четверть 27 часов | 2 четверть 22час | 3 четверть 30 часов | 4 четверть 23 часа |
Основы знаний | 1 | 1 | 1 | |
Легкая атлетика | 14 | 12 | ||
Гимнастика с элементами акробатики | 20 | |||
Спортивные игры | 11 | 10 | ||
Лыжная подготовка | 28 | |||
Резервный урок | 1 | 1 | 1 | 1 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
для учащихся 9 классов.
В результате изучения физической культуры ученик должен
знать/понимать
роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактике вредных привычек;
основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;
способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;
уметь
составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;
выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения, технические действия в спортивных играх;
выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;
осуществлять наблюдение за своим физическим развитием и индивидуальной физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимом физической нагрузки;
соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;
осуществлять судейство школьных соревнований по одному из базовых видов спорта;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для проведения самостоятельных занятий по формированию телосложения, коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;
включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.
выполнять нормативы физической подготовленности.
Нормативы физической подготовленности
Контрольные нормативы
для учащихся 9 классов.
№ п/п | Контрольные упражнения | |
Наклон вперед из ИП – стоя, (см) | Кулаки, косточки пальцев, ладошки | |
Поднимание туловища из ИП – лежа на спине, (кол-во раз) | 50 40 30 37 27 17 | |
Бег 3х10 м, (с) | 7.7 8.2 8.6 8.5 9.1 9.7 | |
Прыжок в длину с места, (см) | 220 190 175 200 165 155 | |
Подтягивание, (кол-во раз) | 10 7 3 16 12 5 | |
Бег на выносливость, 2000м (мин, с) | Без учёта времени | |
Бег на лыжах,3000м (мин, с) | Без учёта времени | |
Бег 60м. | 8.8 9.4 10.3 9.4 10.1 10.8 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью физического воспитания в школе являются содействие всестороннемуразвитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлятьфизкультурно - оздоровителъную и спортивную деятельность.
Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих основных задач:
-укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;
- обучение жизненно важным умениям и навыкам;
-развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
-приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта; -воспитание потребности и умения самостоятелыю заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
-содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития системы физического воспитания в школе должны лежать идеи личностного и деятельного подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитателыюго процесса.
Решения задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентациина физическое и духовное совершенствование личности, формирование у учащихсяпотребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями. Воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.
Содержание программного материала состоит из двух частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика. Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры обусловленанеобходимостью учёта индивидуальных способностей детей, региональных и местных особенностей школ а также на усмотрение учителя.
Тематическое планирование по физической культуре для обучающихся 9 класса составлено на основе «Комплексной программы физического воспитания» учащихся 1- 11 классов, под редакцией доктора педагогических наук В.И. Ляха и кандидата педагогических наук А.А. Зданевича. Уроки проводятся 3 раза в неделю. Распределение учебного времени: Всего 102 часа. Лёгкая атлетика 26 часов( 21 час базовая часть и 5 часов из вариативной. ) Гимнастика с элементами акробатики- 20 часов ( 18 из базовой части и 2 часа из вариативной). Спортивные игры -21 час.( 18 часов из базовой и 3 часа из вариативной.) Лыжная подготовка – 28 часов.(18 часов из базовой и 10 часов из вариативной). Раздел «Элементы единоборств» включен отдельными частями при прохождении материала других разделов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211675-tematicheskoe-planirovanie-po-fizicheskoj-kul
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Теоретические основы социальной педагогики»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.