Педагогическая технология «Ситуация успеха»

Педагогическая технология «Ситуация успеха»

Если ребенка лишить радости, веры в себя, то трудно надеяться на его светлое будущее. «Педагогика – это наука о творчестве воспитания»,- писал Симон Львович Соловейчик.

«Все, что перестает удаваться, перестает и привлекать» (Франсуа де Ларошфуко).

Одним из инструментов для формирования жизнестойкости у детей является педагогическая технология «ситуация успеха». Хочу рассказать, как в своей работе я использую «ситуацию успеха» и что это даёт мне и воспитанникам.

В последние годы словосочетание «ситуация успеха» стало обычным для педагогов. Никто не спорит, что именно позитивные эмоции становятся для ребенка важнейшим стимулом в учебной деятельности (мотивируют на учебную деятельность), а так же общение. Нет единого рецепта или правила, как же создать такую ситуацию. Ведь создавать ее нужно на основе индивидуального подхода, взвешено, с учетом многих факторов.

Дети могут простить многое, но не безразличие со стороны педагога.

Радость успеха младшего школьника отличается от радости подростка. В основе ожидания успеха, как правило, у младших школьников лежит стремление заслужить одобрение старших, у подростков - реакция одноклассников, стремление утвердить свое «Я», «сделать заявку» на будущее. Младший школьник не столько осознает успех, сколько переживает. Подросток и осознает, и переживает.

Знакомясь с новым детским коллективом, я конечно же наблюдаю за взаимоотношениями внутри детского коллектива и обязательно провожу «социометрию», которая раскрывает все проблемы во взаимоотношениях между детьми. Методика помогает выявить лидеров и аутсайдеров класса. Помня всегда о том, что среднее звено – это младший подростковый возраст, ведущий вид деятельности - общение со сверстниками. Иногда нам, взрослым приходится детям помогать. Для некоторых ребят «ситуация успеха» просто необходима.

В своей работе я использую следующие приемы создания ситуации успеха:

Похвала

Если ребенок часто слышит из уст взрослого (будь то учитель или воспитатель) «тупица», «разгильдяй» и тому подобные определения. Они ложатся на сознание и душу ребенка чугунной гирей, унижая его человеческое достоинство и зачастую вызывая агрессию. Внушить ребенку веру в себя, прикоснуться рукой к его плечу, отдать ему свое сердце, открытое для добра и сочувствия, — в этом залог успешного воспитания. Очень важно хвалить ребенка и делать ему комплименты (относительно даже того, как ему идет к лицу белая рубашка и темно-синий жилет, а кому – то хочется услышать: « Молодец или умница!»)

Коллективная похвала

Каждый ребенок желает утвердиться не только в глазах педагога, но и среди одноклассников. В этой связи хорошо, когда в классе создается традиция - за определенные достижения хвалить ребенка всем классом (победителей олимпиад, соревнований, творческих конкурсов и демонстрировать перед всеми награды). А так же возможна игра «Комплимент» или «Волшебный стул»

Авансирование

Речь идет о тех случаях, когда воспитатель заранее предупреждает ребенка о предстоящей деятельности. Предупреждает не просто так. Иначе этот прием можно было бы обозначить как упреждающий контроль.

Смысл анонсирования в предварительном обсуждении того, что должен будет ребенок сделать: посмотреть план деятельности и т.п. Чем-то это напоминает репетицию предстоящего действия. Сомневающимся в себе такая подготовка создает психологическую установку на успех, дает уверенность в силах. Например: подготовка ведущих очень важных классных часов, посвященных Дню Победы, Снятию блокады Ленинграда или дню Матери.

«Эврика»

Суть этого педагогического приема состоит в том, чтобы создать условия, при которых ребенок, выполняя задание, неожиданно для себя пришел бы к выводу, раскрывающему неизвестные для него ранее возможности. Заслуга воспитателя будет состоять в том, чтобы не только заметить это личное открытие, но и всячески поддержать ребенка, поставить перед ним новые, более серьезные задачи, вдохновить на их решение. Например, при проведении интеллектуальных игр в классе можно заметить и отметить перед классом наиболее эрудированных детей, которые вовсе не успевают на уроках лучше всех (середняки), а в игре быстрее и правильнее всех отвечали на вопросы.

Школьный праздник – путь к успеху в развитии личности ребенка. Такие праздничные мероприятия, как День матери, Новый год и другие дают возможность показать всем свой талант и добиться успеха.

«Даю шанс»

Яркий пример использования этого приема я вижу на уроках литературы учитель, который дает шанс исправить отметку за стихотворение, которую получил ученик, рассказывая в группе, и он с ней не согласен. Учитель предлагает ребенку рассказать еще раз стихотворение всему классу.

Созданию доброжелательной атмосферы в классе способствует игра «Тайный друг», в которую в моем классе дети играют с большим удовольствием и ребята сами инициируют её начало, то есть могут подойти со словами: «Что- то совсем скучно стало ходить в лицей, давайте поиграем в «Тайного друга».

Поздравление классным коллективом с Днем рождения каждого ребенка в день его рождения.

Одним из условий в достижении успеха это формирование у ребенка положительной«Я-концепции».

Положительная «Я-концепция» (я нравлюсь себе и другим, я многое могу) способствует успеху, отрицательная «Я-концепция» (я не нравлюсь, не способен) мешает успеху, ухудшает результаты, способствует изменению личности в отрицательную сторону.

Положительная «Я-концепцию» у ребенка, предполагает:

– «Все дети талантливы»;

- «Ребенок хорош, плох его поступок»;

– «В каждом ребенке – чудо, ожидай его»;

– создавать личности ситуации успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности, чтобы жизнедеятельность в лицее приносили ребенку радость.

Ситуация успеха может подкрепляться изо дня в день. Даже разовое переживание успеха может резко улучшить психологическое самочувствие, ритм деятельности и взаимоотношения с окружающими, помогает снять с ребенка агрессивное состояние.

Огромное значение в создании условий ситуации успеха имеет сложившаяся в лицее воспитательная система, богатая традициями, многообразием содержания и форм воспитательной работы.

Традиции лицея

Праздники – концерты,

линейки, на которых награждают отличившихся учащихся (победителей олимпиад и конкурсов)

конференции, интеллектуальные игры

2. Кружки и спортивные секции

3. Органы самоуправления.

Большое достижение, а побывать в роли президента, мэра класса стремятся все - значит, все хотят стать лучше, ведь, основа органов самоуправления – развитие творческой индивидуальности и формирование активной жизненной позиции через организацию всех видов досуговой деятельности.

4. Деятельность классных коллективов.

Всегда ли успех имеет позитивные последствия?

Педагогический прием «Эмоциональное поглаживание»

Воспитатель с легкостью раздает комплименты. За один день говорит раз двадцать «молодец», тридцать раз – «умница» и раз десять: «Ребята, я горжусь вами!» Дети могут привыкнут к такому потоку ласкающих слух эпитетов и перестанут их замечать.Похвала тогда ценится, когда ее трудно заслужить.

Подводя общий итог хочу отметить составляющие позитивной роли успеха:

•повышение уровня мотивации к успеху во всех видах деятельности и уровня самореализации и самоутверждения в коллективе сверстников и более широком социуме;

•улучшение социального самочувствия подростков и приобретение опыта целесообразного саморегулирования

«Счастливого человека может воспитать только счастливый» – этот афоризм хорошо известен, в чем-то он спорен, но в целом, думается, он правильно отражает жизненные закономерности. Если продолжить мысль, можно сказать так: «Успех ребенку в лицее может создать воспитатель (педагогический коллектив), который сам переживает радость успеха».

Используемые источники:

http://summercamp.ru/Педагогические_приемы_создания_ситуации_успеха

http://mou9wisockoesta.ucoz.ru/ehksperiment/tekhnologija_sozdanija_situacii_uspekha_volkova_n..doc

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211795-pedagogicheskaja-tehnologija-situacija-uspeha