Адаптированная рабочая программа по музыке (коррекционное обучение) 7 класс

МОУ СОШ №8 г.Аткарска

Учитель музыки Однобурцева О.Н.

Адаптированная рабочая программа по музыке (коррекция)

7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по «Музыке и пению».

Рабочая программа по «Музыке и пению» составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. № 2885 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;

Учебный план МОУ СОШ № 8 на 2015-2016 учебный год

Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Музыка» автор Евтушенко И.В.). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г. – Сб. 1;

Рабочая программа «Музыка и пение», как неотъемлемая часть учебного процесса в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида, разработана в целях воспитания и обучения с учетом межпредметных связей и личностных результатов обучающихся, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников. Она дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, формирует вкусы, развивает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию объектов окружающей действительности, нормализует многие психические процессы.

Цель музыкального воспитания и образования – формирование музыкальной культуры школьников, сочетающей в себе музыкальные способности, творческие качества, исполнительские умения, навыки осознанного восприятия музыки.

Задачи музыкального воспитания и образования школьников 6-7 классов:

Воспитание интереса и любви к музыке.

Формирование способности понимать и чувствовать красоту музыки.

Познание закономерностей музыкального искусства.

Освоение музыкального искусства через овладение музыкально-практическими умениями.

Корректировать эмоциональные и психофизические нарушения с помощью передовых психо-медико-педагогических технологий.

Формировать личностные качества: оптимизм, слуховой самоконтроль, творческие навыки.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью, направленная на коррекцию эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности. При отборе материала учитывались разные возможности и способности учащихся по усвоению музыкальных представлений, знаний, умений практически их применять в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Поэтому программа предусматривает дифференцированный подход к учащимся в обучении. В основу данного варианта рабочей программы положено издание «Программа специальной (коррекционной) образовательной школыVIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Музыка» автор Евтушенко И.В.). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г.». Но музыка, как известно, не является предметом, организуемым по строгим дидактическим принципам. Получение информации – не главная цель её преподавания. Поэтому учитель вправе, учитывая подготовку и специфику учащихся, может заменять музыкальные фрагменты и практическую часть программы.

Уроки музыки проводятся в специально оборудованном кабинете. Материально-техническая база соответствует нормативным требованиям и позволяет осуществлять учебный процесс на высоком педагогическом уровне.

Личностными результатами изучения курса являются:

- развитие музыкального слуха, вокально-хоровые навыки;

- развитие речи на основе практической деятельности;

- исправление н5достатков познавательной деятельности, наблюдательности, воображения;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению предмета «Музыка»;

- коррекция недостатков умственного и физического развития обучающихся данной школы;

- развитие эстетических представлений, слухового внимания, чувства ритма, понимания содержания песен на основе характера мелодии, эмоциональное исполнение песен и восприятие музыкальных произведений;

- усвоение минимальных знаний по теории музыки:

Метапредметными результатами изучения курса являются:

- в результате выполнения под руководством учителя практических видов деятельности( интонирование мелодии, пение, слушание, игра на музыкальных инструментах) закладываются основы таких социально ценных к личностных и нравственных качеств, как уважение к культурному наследию, любознательность, чувство товарищества, ответственности, эстетическое восприятие действительности, любовь к прекрасному;

- владение основными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

- получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания, планирования, прогнозирования, осуществление контроля и коррекции результатов действий,

- получение первоначального опыта хорового пения, разностороннее культурно-эстетическое развитие, адаптация в обществе.

Учащиеся специальных (коррекционных) школ, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально - эстетической культуры.

Изучение курса «Музыка» в школе обеспечивает функции:

- коррекционного обучения;

- коррекционно-развивающего обучения;

- коррекционно-воспитательного обучения

- воспитания положительных качеств личности;

- разностороннего развития эстетической культуры школьников и адаптации в обществе.

Программа построена с соблюдением следующих принципов:

- художественность и культуросообразность содержания;

- коррекционная направленность обучения;

- индивидуализация и дифференциация обучения;

- оптимистическая перспектива обучения и воспитания;

- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

Межпредметные связи:

Музыка – русский язык /закрепление навыков письма при выполнении письменных работ/;

Музыка – литература /умение излагать грамотным литературным текстом истории и жизнеописание творческих личностей, знание литературных произведений, связанных с музыкой, знание законов жанров/;

Музыка – математика /точный отсчёт ритмических рисунков, логическое мышление при изучении форм произведения/;

Музыка – география /знакомство с географическим расположением мест событий в музыкальном мире/;

Музыка – история / умение соотнести исторические события с жизнью музыкального мира/;

Музыка – ритмика /выполнение ритмических и танцевальных движений под музыку, знание танцевальных жанров/;

Музыка – изобразительное искусство /знание изображений портретов композиторов, их авторов, а также умение зрительного восприятия музыки.

Музыка – биология /знакомство с влиянием музыки на работу внутренних органов и организма в целом /;

Музыка – трудовое обучение /выполнение практических заданий по изготовлению простых музыкальных инструментов /.

РУП является базовой. Нормативная продолжительность изучения содержания программы по Музыке определена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и рассчитана на 1 час по 34 часа в год.

Количество часов по ОБУП – 1 ч. в неделю, 34 часа в год

По школьному учебному плану – 1 ч. в неделю, 34 часа в год

Количество часов по рабочей программе – 1 ч. в неделю, 34 часа в год

Рабочая программа составлена в соответствие Программой специальной (коррекционной) образовательной школыVIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Музыка» автор Евтушенко И.В.). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г., которая не предусматривает определения количества часов по крупным темам. В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты. Рабочая программа курса «Музыка и пение» в 6-7 классах определена школьным учебным планом, годовым календарным графиком и рассчитана: в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 7 классе – 34 часа ( 1 час в неделю).

Количество часов на прохождение темы определяется учителем и зависит от состава класса и клинических диагнозов учащихся.

Последовательность изучения тем в 7-классе

Методическая литература для НРК

История Урала с древнейших времён до наших дней./Кол. авторов. Под общ. ред. И.С. Огоновской, Н.Н.Попова.- Екатеринбург: ИД «Сократ», 2004.

В. Ярушин. Книга «Судьба по имени Ариэль»

Поплянова Е. «Игровые каноны на уроках музыки», Москва Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2002г.

Поплянова Е. «А мы на уроках играем»

Поплянова Е. «Кто стоит на трёх ногах?»

Союз композиторов Южного Урала.(интернет ресурс)

При ведении курса используются мультимедийные уроки, ресурсы Интернета, разработанные учителем, материалы из коллекции Цифровых образовательных ресурсов «Библиотека технологий», наглядный материал (портреты композиторов, произведения живописи и др.)

Реализация коррекционной работы

Коррекционная работа выражается в формировании умения ориентироваться в задании, планировании контроле работы. В процессе обучения осуществляется устранение недостатков в познавательной деятельности: воображения, наблюдательности, речи, памяти, недостатков физического развития: мелкой моторики рук, коррекция эмоционально-волевой сферы. Занятия по программе выявляют актуальные и потенциальные способности учащихся в музыкальном образовании, воспитывают привычки и умения, необходимые для усвоения учебного материала по данному курсу, готовят к успешной адаптации в жизни.

Распределение коррекционной работы по темам курса «Музыка и пение»

7 класс

Формирование социальных компетенций учащихся

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

7 класс

Учащиеся должны знать:

наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их, указывать автора;

жанры музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада;

музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка;

современные электронные музыкальные инструменты и их звучание.

Учащиеся должны уметь:

исполнять вокально-хоровые упражнения;

контролировать правильность самостоятельного исполнения в сопровождении фонограммы.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Требования к оснащению учебного процесса

Материально-техническое оснащение преподавания курса «Музыка и пение» соответствует требованиям программ специальных (коррекционных образовательных учреждений VIII вида и обеспечивает выполнение учащимися практических работ. Деятельностный характер обучения реализован в стандарте через достижение целей изучения образовательной области «Музыка и пение»

Организация учебного кабинета

Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2. № 178-02)

Комплектование кабинета музыки средствами обучения соответствует требованиям.

Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих мест учителя и учащихся.

Кабинет оснащен техническими средствами и созданы условия для их эффективного использования и хранения.

Создана система хранения и размещения учебного оборудования.

Интерьер оформлен в соответствии с функциональной значимостью кабинета музыки

Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности.

Плакаты и грампластинки хранятся в специализированной секции.

Презентации к урокам, информационный наглядный материал находится на цифровых носителях.

Библиотечный фонд

Программно-методические материалы: программа по музыке для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Дидактические материалы к урокам музыки

Технические средства обучения

Компьютер (мультимедийное оборудование доступно).

Музыкальный центр

Микрофоны (2 шт.)

Синтезатор «Casio» CDP 220R

Музыкальные инструменты

Шумовые ударные инструменты (комплект)

Колокольчики (2 шт.)

Духовые инструменты ( блок-флейта, свистульки)

Электропианино

Информационно-коммуникационные средства

Демонстрационный материал на цифровых носителях.

2. Учебно-методический комплекс.

Программы:

- Музыка (И.Е. Евтушенко) Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 класс. / Под

редакцией Воронковой В.В. – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2011г. – Сб.-1

Учебно-методические пособия для учителя.

Для реализации РУП выбран учебно-методический комплект «Музыка» (авторы Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина), 2010 года издания. УМК включает учебник, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя. Данный УМК разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом общего образования по искусству, его содержание ориентировано на комплексные подходы в обучении музыке, формирует у учащихся ключевые компетенции.

В УМК «Музыка», в каждом из которых представлены подразделы, включает изучение основных пластов мирового музыкального

искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков, сочинений современных композиторов.

Информация об УМК по учебному предмету «Музыка и пение»

Методическая литература для учителя, использующаяся на уроках 7 класса.

Программа для уроков музыки Д.Б.Кабалевского. «Просвещение»,2006 год.

Т. А. Затямина. Современный урок музыки Учебно-методическое пособие - М.: Просвещение, 2010

Н. А. Бергер. Современная концепция и методика обучения музыке. Серия «Модернизация среднего образования» - М.: Каро, 2011

Библиотека учителя музыки. Воспитание музыкой./ Составитель Т.Г. Вендрова . – М.: Просвещение, 2001

Хрестоматия к программе по музыке для 5 класса. М.: Просвещение , 2002

Хрестоматия к программе по музыке для 7 класса. М.: Просвещение , 2002

Фонохрестоматия по программе Д. Кабалевского для 5 и 7 классов.

Учебник «Музыка» Т.Н.Науменко, В.В.Алеев. «Дрофа» 2002 год( 5 кл.-2006год)

Хрестоматия музыкального репертуара.«Дрофа» 2002 год

Ю.Алиев. «Настольная книга учителя музыки».

Журналы «Музыкальная жизнь» ‑ разные годы издания.

К.Сен Санс «Карнавал животных» (SCHOTT, 2004 год).

Д.А.Рытов.Сборник сценариев праздников и музыкальных досугов.(«Музыкальная палитра»,Санкт-Петербург,2006год).

.Мультимедийная энциклопедия «Соната».‑Образовательная коллекция 1С.

Поурочные планы по учебнику В.В.Алеева, Т.И.Науменко – «Учитель» 2007г.

Комплекс учебно-дидактического материала, включающий в себя нотные пособия, сборники песен и использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов детских фонограмм

Энциклопедия классической музыки» («Интерактивный мир»),

«Шедевры музыки» («Кирилл и Мефодий»),

«Детский альбом» П.Чайковского; М; Музыка,1990г.

«Классическая музыка детям»; 10 СД; «Твик» 2005г.

«Развивалочки» Е.и С. Железновых; 5СД; «Твик» 2005г.

«Аудиоэнциклопедия» 2СД; «Твик» 2006г.

-использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов детских фонограмм

Интернет ресурсы:

www.openclass.ru

http://uchportal.ru

|MuzRuk.net

http://teacheibox.ru

karaoke.ru Каталог «Детские песни»

mycelebrities.ru›publ/ljudi/kompozitory/ – биографии композиторов

Дополнительные средства обучения для учащихся

Рабочая тетрадь по «Музыке и пению»

Шедевры музыки. М.: «Кирилл и Мефодий», 2007.

Фонохрестоматия «Уроки музыки» 4-5 классы. Сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. – М.; Просвещение, 2007г.

Фонохрестоматия «Уроки музыки» 6-7 классы. Сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. – М.; Просвещение, 2007г.

Комплекс учебно-дидактического материала, включающий в себя нотные пособия, сборники песен и использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов детских фонограмм

Энциклопедия классической музыки» («Интерактивный мир»)

«Детский альбом» П.Чайковского; М; Музыка,1990г.

«Жили-были трали-вали» Е.Попляновой; «Автограф» 2004г.

«А мы на уроках играем» Е.Поплянова; «Автограф» 2004г.

«Золотая горка» Д.Тухманов, Ю. Энтин; «Автограф» 2004г.

«Кто доброй сказкой входит в дом?» А.Рыбников, «Дрофа», 2001г.

«Классическая музыка детям»; 10 СД; «Твик» 2005г.

«Развивалочки» Е.и С. Железновых; 5СД; «Твик» 2005г.

«Аудиоэнциклопедия» 2СД; «Твик» 2006г.

Использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов детских фонограмм

Презентации по темам

Музыкальные игры

Слово о музыке. Русские композиторы 19 века. Хрестоматия для учащихся. – М.: Просвещение, 1990

Портреты композиторов

Иллюстрации с изображением музыкальных инструмент

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212034-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-muzyke