Адаптированная рабочая программа по музыке (коррекционное обучение) 6 класс

МОУ СОШ №8 г.Аткарска

Учитель музыки Однобурцева О.Н.

Адаптированная рабочая программа по музыке (коррекция)

6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по «Музыке и пению» составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. № 2885 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»;

Учебный план МОУ СОШ № 8 на 2015-2016 учебный год

Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Музыка» автор Евтушенко И.В.). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г. – Сб. 1;

Цель музыкального воспитания и образования – формирование музыкальной культуры школьников, сочетающей в себе музыкальные способности, творческие качества, исполнительские умения, навыки осознанного восприятия музыки.

Задачи музыкального воспитания и образования школьников 6 классов:

Воспитание интереса и любви к музыке.

Формирование способности понимать и чувствовать красоту музыки.

Познание закономерностей музыкального искусства.

Освоение музыкального искусства через овладение музыкально-практическими умениями.

Корректировать эмоциональные и психофизические нарушения с помощью передовых психо-медико-педагогических технологий.

Формировать личностные качества: оптимизм, слуховой самоконтроль, творческие навыки.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью, направленная на коррекцию эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности. При отборе материала учитывались разные возможности и способности учащихся по усвоению музыкальных представлений, знаний, умений практически их применять в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Поэтому программа предусматривает дифференцированный подход к учащимся в обучении.

Уроки музыки проводятся в специально оборудованном кабинете. Материально-техническая база соответствует нормативным требованиям и позволяет осуществлять учебный процесс на высоком педагогическом уровне.

Личностными результатами изучения курса являются:

- развитие музыкального слуха, вокально-хоровые навыки;

- развитие речи на основе практической деятельности;

- исправление н5достатков познавательной деятельности, наблюдательности, воображения;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению предмета «Музыка»;

- коррекция недостатков умственного и физического развития обучающихся данной школы;

- развитие эстетических представлений, слухового внимания, чувства ритма, понимания содержания песен на основе характера мелодии, эмоциональное исполнение песен и восприятие музыкальных произведений;

- усвоение минимальных знаний по теории музыки:

Метапредметными результатами изучения курса являются:

- в результате выполнения под руководством учителя практических видов деятельности( интонирование мелодии, пение, слушание, игра на музыкальных инструментах) закладываются основы таких социально ценных к личностных и нравственных качеств, как уважение к культурному наследию, любознательность, чувство товарищества, ответственности, эстетическое восприятие действительности, любовь к прекрасному;

- владение основными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

- получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания, планирования, прогнозирования, осуществление контроля и коррекции результатов действий,

- получение первоначального опыта хорового пения, разностороннее культурно-эстетическое развитие, адаптация в обществе.

Учащиеся специальных (коррекционных) школ, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально - эстетической культуры.

Изучение курса «Музыка» в школе обеспечивает функции:

- коррекционного обучения;

- коррекционно-развивающего обучения;

- коррекционно-воспитательного обучения

- воспитания положительных качеств личности;

- разностороннего развития эстетической культуры школьников и адаптации в обществе.

Программа построена с соблюдением следующих принципов:

- художественность и культуросообразность содержания;

- коррекционная направленность обучения;

- индивидуализация и дифференциация обучения;

- оптимистическая перспектива обучения и воспитания;

- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

Межпредметные связи:

Музыка – русский язык /закрепление навыков письма при выполнении письменных работ/;

Музыка – литература /умение излагать грамотным литературным текстом истории и жизнеописание творческих личностей, знание литературных произведений, связанных с музыкой, знание законов жанров/;

Музыка – математика /точный отсчёт ритмических рисунков, логическое мышление при изучении форм произведения/;

Музыка – география /знакомство с географическим расположением мест событий в музыкальном мире/;

Музыка – история / умение соотнести исторические события с жизнью музыкального мира/;

Музыка – ритмика /выполнение ритмических и танцевальных движений под музыку, знание танцевальных жанров/;

Музыка – изобразительное искусство /знание изображений портретов композиторов, их авторов, а также умение зрительного восприятия музыки.

Музыка – биология /знакомство с влиянием музыки на работу внутренних органов и организма в целом /;

Музыка – трудовое обучение /выполнение практических заданий по изготовлению простых музыкальных инструментов /.

Количество часов по рабочей программе – 1 ч. в неделю, 34 часа в год

Распределение учебных часов по разделам и темам в программе осуществляется следующим образом:

Последовательность изучения тем в 6-классе

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

6 класс

Учащиеся должны знать:

несколько песен и самостоятельно исполнять их;

музыкальные профессии, специальности;

инструменты симфонического оркестра и их звучание: духовые деревянные (гобой, клар­нет, фагот), духовые медные (туба, тромбон, валторна), ударные (литавры, треуголь­ник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнные инструменты.

правила поведения при занятиях любыми видами музыкальной деятельности.

Уча­щиеся должны уметь:

самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью;

сдерживать эмоционально-поведенческие отклонения на занятиях музыкой и во время концертных выступлений;

инсценировать песни

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Требования к оснащению учебного процесса

Организация учебного кабинета

Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2. № 178-02)

Комплектование кабинета музыки средствами обучения соответствует требованиям.

Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих мест учителя и учащихся.

Кабинет оснащен техническими средствами и созданы условия для их эффективного использования и хранения.

Создана система хранения и размещения учебного оборудования.

Интерьер оформлен в соответствии с функциональной значимостью кабинета музыки

Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности.

Плакаты и грампластинки хранятся в специализированной секции.

Презентации к урокам, информационный наглядный материал находится на цифровых носителях.

Технические средства обучения

Компьютер (мультимедийное оборудование доступно).

Музыкальный центр 3)Микрофоны (2 шт.)

Музыкальные инструменты

Шумовые ударные инструменты (комплект)

Колокольчики 3)Духовые инструменты ( блок-флейта, свистульки)

Методическая литература для учителя, использующаяся на уроках 6 класса.

Программа для уроков музыки Д.Б.Кабалевского. «Просвещение»,2006 год.

Т. А. Затямина. Современный урок музыки Учебно-методическое пособие - М.: Просвещение, 2010

Н. А. Бергер. Современная концепция и методика обучения музыке. Серия «Модернизация среднего образования» - М.: Каро, 2011

Библиотека учителя музыки. Воспитание музыкой./ Составитель Т.Г. Вендрова . – М.: Просвещение, 2001

Хрестоматия к программе по музыке для 5 класса. М.: Просвещение , 2002

Хрестоматия к программе по музыке для 7 класса. М.: Просвещение , 2002

Фонохрестоматия по программе Д. Кабалевского для 5 и 7 классов.

Учебник «Музыка» Т.Н.Науменко, В.В.Алеев. «Дрофа» 2002 год( 5 кл.-2006год)

Хрестоматия музыкального репертуара.«Дрофа» 2002 год

Ю.Алиев. «Настольная книга учителя музыки».

Журналы «Музыкальная жизнь» ‑ разные годы издания.

К.Сен Санс «Карнавал животных» (SCHOTT, 2004 год).

Д.А.Рытов.Сборник сценариев праздников и музыкальных досугов.(«Музыкальная палитра»,Санкт-Петербург,2006год).

.Мультимедийная энциклопедия «Соната».‑Образовательная коллекция 1С.

Поурочные планы по учебнику В.В.Алеева, Т.И.Науменко – «Учитель» 2007г.

Комплекс учебно-дидактического материала, включающий в себя нотные пособия, сборники песен и использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов детских фонограмм

Энциклопедия классической музыки» («Интерактивный мир»),

«Шедевры музыки» («Кирилл и Мефодий»),

«Детский альбом» П.Чайковского; М; Музыка,1990г.

«Классическая музыка детям»; 10 СД; «Твик» 2005г.

«Развивалочки» Е.и С. Железновых; 5СД; «Твик» 2005г.

«Аудиоэнциклопедия» 2СД; «Твик» 2006г.

-использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов детских фонограмм

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212033-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-muzyke