Практический материал по освоению образовательной области ФЭМП в детском саду

Математика в детском саду.

Из опыта работы Валеевой Г. Б.

воспитателя первой квалификационной категории

АНО ДО Планета детства «Лада» Детский сад №190 «Дюймовочка»

Тема «Прямоугольник».

Цель: познакомить с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник; упражнять в счете в пределах четырех; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаге: слева, справа, вверху, внизу.

Материалы

Для воспитателя: мышонок; круг и прямоугольник из плотной бумаги; два обруча, мяч.

Для детей: из плотной бумаги квадрат. Прямоугольник. Который в два раза больше квадрата; лист бумаги и кружок.

Ход занятия

Воспитатель загадывает загадку:

Под полом таится,

Кошки боится.

Кто это? (мышка)

- К нам на занятие пришел мышонок; он знает, что вы занимаетесь математикой. И поэтому просит ему помочь. Посмотрите, что он принес.

Воспитатель показывает прямоугольник.

- Кто может назвать эту фигуру? Что это?

Воспитатель выслушивает ответы детей и при необходимости подсказывает правильный ответ.

На доске прямоугольник и квадрат.

- Чем отличается прямоугольник от квадрата?

Выслушав ответы детей воспитатель уточняет, чем отличаются фигуры: у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника равны верхняя и нижняя стороны, левая и правая (боковые).

- Покажите мышонку квадрат. Квадрат может катиться, как круг? Что ему мешает? Какие стороны у квадрата?

Нужно. Чтобы дети не просто отвечали, что у квадрата стороны равные, одинаковые, но и могли по просьбе воспитателя проверить это.

-Покажите мышонку прямоугольник. Какую фигуру вы показали?

Потренируйте детей в произнесении этого слова.

-Что вы можете рассказать мышонку про прямоугольник?

Несколько детей, по желанию. Рассказывают мышонку о том, чем отличается прямоугольник от квадрата и круга.

Сидя за столом

Перед детьми лист бумаги и кружок. Воспитатель загадывает загадку:

Стукнешь о стенку –

А я отскочу.

Бросишь на землю –

А я подскачу.

Я из ладони в ладонь лечу –

Смирно лежать не хочу. (мяч)

Воспитатель предлагает детям поиграть с «мячом».

- Это мяч (показывает круг). А это поле (лист бумаги)

- Положите мяч на середину поля. Где лежит мяч?

-Мяч летает по полю. Водите пальчиком мяч по всему листу. Где остановился мяч? (внизу, вверху и т. д.)

Игра повторяется. В процессе игры уточняется местонахождение мяча. Следите за тем, чтобы дети по - разному отвечали. Можно дополнительно спросить: у кого в правом верхнем углу мяч, поднимите руки.

- Поиграем. «Найди свой домик».

На небольшом расстоянии на полу друг от друга лежат два обруча. Внутри одного обруча – вырезанный из картона квадрат, а в другом – прямоугольник. Дети разделены на две группы: у одних в руках квадраты, а у других – прямоугольники.

Воспитатель объясняет правила игры.

- Вы будете бегать по комнате. Когда я ударю в бубен. Каждый из вас должен найти свой домик. Те у кого квадрат, бегут у обручу. Где лежит квадрат, а те, у кого прямоугольник – к обручу, с прямоугольником.

Когда дети разбегутся по домикам. Воспитатель проверяет, правильно ли они выбрали домик. Какие фигуры у детей в руках. При повторном проведении игры надо поменять местами обручи или фигуры, лежащие внутри. Воспитатель может усложнить игру, сделав фигуры различными по размеру, по цвету.

Игра «Не ошибись»

Дети образуют круг. Воспитатель становится в центре круга, бросает кому – нибудь мяч и называет число. Ребенок, поймав мяч, называет следующее по порядку число и перебрасывает мяч обратно.

Игра проводится в быстром темпе, и в ней должны принимать все дети участие. Если будет благоприятная погода. Игру можно провести на свежем воздухе.

На прогулке.

На прогулке спросите у детей. Какое сейчас время суток. Поинтересуйтесь. Чем дети будут заниматься утром, вечером, днем.

Спросите. какие изменения происходят в природе (дни становятся короче, а ночи длиннее). Предложите вспомнить, какие дни были летом, когда темнело.

Советы воспитателю.

Дайте детям набор одинаковых кубиков и предложите построить из кубиков два гаража: один - для грузовика, другой – для легкового автомобиля.

Уточните какой гараж надо построить для грузовика, какой для легкового автомобиля.

- из каких кубиков построены гаражи? (кубики одинаковые)

- Какой гараж больше? Для какого гаража понадобилось больше кубиков?

Проверьте, понимают ли дети зависимость между размером и количеством использованных кубиков.

Предложите расставить посуду на столе. Спросите, какой посуды больше: чашек или блюдец, ложек или чашек и т. д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212082-prakticheskij-material-po-osvoeniju-obrazovat