Проект «Маленькие исследователи»: развитие дошкольников через эксперименты и открытия

Тема: «Маленькие исследователи»

Тип проекта: Познавательно-исследовательский.

Участники проекта: воспитатели, дети 1 младшей группы и родители, музыкальный руководитель.

Масштаб: с 01.06 по15.07.2016год

«Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму».

                                     Китайская пословица.

Актуальность проекта

Эффективным средством развития познавательно-исследовательской деятельности является детское экспериментирование. Маленькие дети по своей природе уже исследователи. Им хочется испытывать все самим, пробовать неизведанное.

Почему так важно уже в раннем возрасте проводить с детьми опыты и эксперименты? Ранний возраст – это возраст, когда ребёнок уже может действовать самостоятельно, активно проявлять любознательность. Кроме того, во время исследовательской деятельности у детей проявится речевая активность и обогатится словарный запас. А также в ходе познавательно-исследовательской деятельности у детей сформируются элементарные представления о свойствах песка и воды. Малышу с помощью экспериментирования легче понять и установить связи, закономерности в окружающем мире. В результате экспериментирования дети знакомятся со способами обследования для выявления свойств (сжать, надавить ладошкой)

Цель проекта: развитие познавательно-исследовательской деятельности через знакомство со свойствами воды и песка.

Задачи проекта:

-Формировать у детей элементарные представления о свойствах песка и воды в процессе разных видов деятельности.

-Обогащать словарный запас детей по теме.

-Развивать мелкую моторику рук, эмоционально-чувственную сферу детей.

-Воспитывать желание проявлять речевую активность, вступать в общение с взрослым.

Предполагаемый результат:

В процессе реализации проекта у детей появится интерес к играм - экспериментам, сформируются элементарные представления о свойствах воды и песка, а также обогатится словарный запас детей по теме, будет наблюдаться динамика развития мелкой моторики рук.

План реализации:

Список литературы:

1.Н.В.Нищева «Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры».

2.Томашевская Л.В., Герц Е.Ю., Андрющенкова Е.В «Интегрированные занятия с детьми».

3.Интернет источники

Перспективное планирование работы по реализации проекта.

«Вода».

«Свойства и признаки воды».

Познакомить детей со свойствами воды.

Развивать познавательные процессы, координация движений.

Воспитывать любознательность.

Экспериментальная деятельность- знакомство детей со свойствами воды.

Познакомить детей со свойствами воды.

Воспитать положительнее отношение к элементарной деятельности.

Игра «Разноцветная водичка».

Формировать у детей элементарное представление о свойствах воды- возможность окрашивания. Закрепить название основных цветов. Развить мелкую моторику. Воспитывать аккуратность.

Игра «Теплый- холодный».

Формировать у детей умение называть температуру воды. Закреплять понятие: теплый, холодный.

Игра «Достань ракушку».

Продолжать знакомить со свойствами воды, развивать координации движений, общую моторику рук.

Игра «Утонул? Достанем!»

Развивать наблюдательность мелкую моторику, знакомить со свойствами воды.

Дидактическая игра «Купаем куклу»

Цель: Учить детей в процессе игры делать простые выводы: водичка льётся, вода бывает холодной и горячей, а если её смешать – получится тёплая водичка; в тёплой воде приятно купаться кукле Кате.

Оборудование: 2 ведёрка с холодной и горячей водой, тазик, кукла, мочалка, мыло, полотенце.

«Волшебные губки»

познакомить детей со свойствами губки, учить набирать воду губкой и отжимать ее в емкость;

развивать координацию движения обеих рук;

воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

Экспериментирование с песком и водой (на прогулке)

Цель: с помощью экспериментирования помочь детям осознать свойства песка: сухой песок рассыпается, куличики получаются некрасивые, а если песок полить водичкой он становится влажным и с помощью формочек можно «испечь» ровные, красивые пирожки.

Оборудование: лопатки, 2 ведёрка, формочки, вода.

«Песок».

Изготовление куличиков.

Познакомить детей со свойствами песка: можно пересыпать из ладошки в ладошку, из совка в формочку. Учить детей делать куличики. Формировать интерес к экспериментальной деятельности. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Игра с песком «Сыплем- лепим».

Знакомить детей со свойствами песка, учить способом обследования материала (сжать песок в руке и сыпать с ладошки). Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук. Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности.

Экспериментальная деятельность «Отпечатки».

Закреплять знания детей о свойствах влажного песка (сохранять форму предмета). Учить делать отпечатки ладошкой, кулачки ладони. Развивать фантазию, творческие способности.

Игра «Найди шарик».

Знакомить детей с качествами предметов- размером, формой. Развивать умение находить в песке на ощупь. Развивать мелкую моторику рук.

Игра «Печем печенье».

Познакомить детей со свойствами песка, развивать моторику и координацию движений.

Порисуем (маленькие художники).

Продолжать знакомить со свойствами песка. Учить изображать предметы с помощью песка (сухим песком можно рисовать, мокрым нет).

Образовательная деятельность «Рисуем палочкой на песке»

Цель: Продолжать знакомить детей с разными способами игры с песком – на песке можно рисовать палочкой или пальчиком, «стирать» рисунок и рисовать снова.

Оборудование: мелкие ёмкости с песком и палочки.

Дидактическое упражнение «Узнай на ощупь»

Цель: развивать осязание детей через игру, активизировать в речи детей слова «сухой, сырой, влажный».

Оборудование: косыночка для завязывания глаз, ёмкости с сухим и влажным песком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212117-proekt-malenkie-issledovateli