Технологическая карта урока Окружающий мир 3 класс Тема занятия: « Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В. И. Даль – собиратель пословиц русского народа ».

Цели занятия:

Образовательные

- изучение условий жизни на Земле;

- изучение экологической проблемы Земли;

- Обобщить, углубить, закрепить знания по данной теме.

Развивающие

- развитие аналитического, абстрактного мышления;

- развитие умений применять знания на практике;

- развитие познавательной поисковой деятельности;

- развитие умений учебного труда;

- развитие воли и самостоятельности.

Воспитательные

- воспитание чувства любви к природе и к окружающей среде,

- воспитание, добросовестного отношения к труду; положительного отношения к знаниям;

- воспитание дисциплинированности;

- воспитание умений работать в группе, в коллектив;

- воспитание эстетических взглядов

- воспитание гуманности, по отношению к животным, бережное отношение к природе, любви к природе, Родине.

Тип занятия

Урок-проект

Форма занятия

Презентация проекта.

Опорные понятия, термины

Импорт-экспорт изображений. Формат графического файла. Художественное оформление. Коллаж.

УУД

Предметные УУД:

Различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

Личностные УУД:

Формировать устойчивый познавательный интерес; готовность к выбору профильного образования;

Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; осознавать трудности, стремиться их преодолевать, пользоваться различными видами помощи.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;ставить проблему, аргументировать её актуальность;

Коммуникативные:

выполнять нормы речевого поведения, культуры речи; строить свои высказывания и слушать другого; вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Планируемые

результаты

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

Формирование навыков создания графических коллажей; понимание различия между векторным и растровым способом представления графической информации; умение импортировать растровые изображения в векторный рисунок; умение преобразовывать форматы изображений.

Личностные:

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные

Понимание учебной задачи; умение планировать и действовать по плану; умение контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Осознание задачи; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

Умение участвовать в диалоге, в беседе, возможность различных точек зрения, умение понимать собеседника, высказывать и аргументировать своё мнение.

Формы контроля

Устный опрос, практическая работа

Здоровье сберегающие технологии

Рациональная организация занятия в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями; рационально организованный двигательный режим; смена видов деятельности; положительная эмоциональная обстановка на занятии.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Орг. Момент

Подготовка учеников к восприятию материала

Ученики готовятся к занятию, концентрируют внимание.

Беседа

Личностные УУД:

Формирование навыков самоогранизации

Положительный настрой

Формулировка темы занятия

Вступительная речь учителя:

-Много фирм занимается фотомонтажом, созданием художественных фотографий, обрабатывают цифровые изображения, за это получают деньги. Но не всегда получаются хорошие фотографии, потому что не все специалисты высокопрофессиональны, может быть и не особенно талантливы, а может быть из-за того, что не вкладывают в это занятие душу. Как вы думаете, что мы попробуем сегодня на занятии сделать?

- давайте уточним тему нашего занятия.

Ученики слушают слова учителя и формулируют тему занятия, например, «Создание фотоколлажа в векторном графическом редакторе»

Диалог

Личностные УУД:

Умение кратко формулировать мысль

Понимание темы, целей занятия

Актуализация знаний

Вопросы к ученикам.

-Чтобы быть профессионалом, надо много знать и уметь,поэтому выясним, что вы уже знаете и достаточно ли этой информации для достижения нашей цели.

Вопросы классифицированы на «тонкие» и «толстые» (простые и сложные)

Вопросы ученики выбирают из «шапки», отвечают на них.

Игра «Шапка вопросов»

Коммуникативные УУД:

Открытие нового знания

Главные, основополагающие вопросы, формирующие уточнение темы занятия и определяющие учебную проблему:

В каком формате представлены фотографии, полученные с цифровой фотокамеры?

Можно ли открыть фотографию в векторном редакторе?

- Сегодня мы попробуем обработать, «украсить» свои личные фотографии

Ученики задумываются над тем как внедрить растровое изображение в векторный рисунок, задают вопросы учителю

Игра «5 вопросов»

Коммуникативные УУД:

Открытие новых знаний

Объяснение нового учебного материала учителем. Как импортировать и экспортировать изображения, преобразовывать форматы графических файлов.

Ученики слушают объяснение учителя, получают новые знания

Подготовка к практической работе

Учитель дает время на обдумывание своих идей, создание эскизов.

Ученики фотографируются на цифровую фотокамеру, обсуждают друг с другом, какую позу принять, что можно добавить к фотографии. Делают эскизы своих творческих работ. Полученные фотографии записываются на сетевой диск

Познавательные УУД:

Уметь пользоваться цифровыми носителями информации;

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и принимать другую точку зрения, уметь обсуждать задания в группе, уметь сотрудничать с учителем и одноклассниками

Получили свои «нестандартные» фотографии, перенесли их с цифрового носителя на компьютер.

Практическая работа за компьютером

Организует практическую работу за компьютером, напоминает правила техники безопасности

Находят свою фотографию на сетевом диске, импортируют ее в векторный редактор, добавляют рамку, элементы украшения, внедряют другие растровые фрагменты. Используют другие возможности векторного редактора, пользуются векторным клипартом. Экспортируют полученное векторное изображение в растровый файл. Записывают его на сетевой диск.

Работа по инструкционным картам

Познавательные УУД:

Формирование навыком работы в векторном редакторе;

Личностные УУД:

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной деятельности

Регулятивные УУД:

Понимание учебной задачи; умение действовать по плану и планировать

Коммуникативные УУД:

Уметь сотрудничать с учителем

Получается творческая работа – своя «украшенная» фотография.

Подведение итогов

Просмотр полученных работ.

- Придумаем название полученного фотоальбома

Видят результаты своей работы и творчества своих товарищей. Оценивают.

Ученики предлагают свои названия фотоальбома, например, «Мои любимые одноклассники», «Друзья», «Наш веселый дружный класс»

Фотогалерея

Коммуникативные УУД:

Умение обсуждать результаты, давать оценку своей деятельности и деятельности одноклассников.

Удовлетворение результатами своей работы.

Рефлексия

Учитель предлагает оценить ученикам занятие

Ученики выражают свое мнение о занятии

Смайлики

Коммуникативные УУД:

Умение оценивать происходящее