- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка «Чудеса оригами»
1581
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОКАМЕНСКИЙ
ДЕТСКИЙ САД№ 5 «КАПЕЛЬКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
ЧУДЕСА
ОРИГАМИ
Программа кружка по оригами
Воспитатель: Нефедова Ирина Владимировна
МБДОУ №5 «Капелька» Красноярский край
Курагинский район, пгт Краснокаменск
Краснокаменск 2014г.
« ЧУДЕСА ОРИГАМИ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Работа с бумагой – универсальное средство, способное уравновесить интеллектуальную деятельность ребенка. Работа с бумагой занимает равное по значению место среди дисциплин, признанных воздействовать на ум, волю, чувства детей, побуждать их к творческому самовыражению. Пальцы органически связаны с мозговыми центрами и внутренними органами. Тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Уровень развития речи детей напрямую зависит от того, как сформированы тонкие движения пальцев, если пальцы развиты недостаточно, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Формирование речевых областей мозга совершенствуется под влиянием импульсов от пальцев рук. Стимулировать речевое развитие ребенка рекомендуется путем активных движений пальцев.
Давно известно о взаимодействии развития речи и интеллекта. Даже простые ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют ребенка думать. Искусная работа руками еще более способствует совершенствованию мозга.
Предполагаемая программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусствоморигами в условиях дошкольного образовательного учреждения
Работа с бумагой, а именно оригамивызывает положительный эмоциональный отклик детей, превращая работу в веселую занимательную игру.
Оригами – это сложное искусство складывания бумаги. Оригамиразвивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Оригами способствует концентрации внимания, стимулирует развитие памяти, активирует мысленные процессы. Работа с оригами формирует важные качества детей: умение слушать воспитателя, умение решать задачи, происходит осознание собственных познавательных процессов. Занятие оригами является своеобразной психотерапией, направляя внимание ребенка на творческую работу.
Программа занятий по дополнительному образованию детей 5-7 лет составлена на основе следующих источников:
Белобрыкина О.В. Оригами в детском саду. Учебное пособие-М.: Владос,2001г.
С.Мусиенко, Г.Бутылкина, Оригами в детском саду. М.: Владос, 2001г.
Т.Сержантова «365 моделей оригами» АЙРИС-ПРЕСС РОЛЬФ М. 2001г.
Т.И.Тарабарина « Оригами и развитие детей» М.2001г.
I. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Ознакомление детей с искусством оригами, всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения приемами и техникой оригами.
II. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Обучающие, развивающие, воспитательные
III. МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Методы направлены на конкретные представления об изучаемых предметах, явлениях, методы способствуют концентрации внимания обучающихся, углубляют их интерес к изучаемому материалу, способствуют развитию органов чувств.
IV.ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
V. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ:
VI. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ ОВЛАДЕНИЕ ОРИГИМИ:
хорошее владение ножницами;
обработка квадрата и других заготовок;
соединение базовых форм оригами;
аппликационное оформление оригами;
составление творческих композиций
VII. МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
VIII. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа рассчитана на 3 года. Для успешного освоения программы численность детей не должна превышать 10 человек. Занятия проводятся 1 раз в неделю с сентября по май месяцы, во второй половине дня, исключая каникулы. Продолжительность занятий 25-30 минут.
I год обучения средняя группа
Знакомство с искусством оригами. Изготовление простых базовых форм оригами («дом», «дверь», «треугольник», «квадрат», «блин», «лягушка» и т.д. ЗАДАЧИ: учить детей искусству оригами;
развивать мелкую моторику;
научить складывать квадратную форму пополам и по диагонали;
тщательно разглаживать место сгиба;
научить простейшим способам складывания базовых форм;
воспитывать усидчивость;
приучать к аккуратности;
сформировать самостоятельную уверенность в себе;
проявлять конструктивные способности.
Планирование
№ п/п | ТЕМА | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | |
С Е Н Т Я Б Р Ь | |||
1. | Знакомство с бумагой | Рассказать об истории возникновения бумаги. | |
2. | Знакомство с искусством оригами | Познакомить с искусством оригами. Выставка фотографий, посещение творческих выставок в ДК поселка. | |
О К Т Я Б Р Ь | |||
3. | «Волшебный квадрат» | Научить простым упражнениям складывание квадрата пополам. Учить ориентироваться в геометрических формах. | |
4. | «Друг квадрата треугольник» | Научить складывать квадрат по диагонали. | |
5. | « Веселые полоски» | Умение складывать бумагу «гармошкой». | |
6. | Конструирование дома | Продолжать учить сгибать квадрат пополам, из прямоугольника получить опять квадрат, согнув его пополам. Боковые стороны согнуть к линии сгиба. | |
Н О Я Б Р Ь | |||
7. | Изготовление стаканчиков | Учить конструировать из одной заготовки-квадрата, сложенного в треугольник. | |
8. | Скатерть для стола | Развивать у детей творчество, складывать углы к середине. | |
9. | Елочка и береза | Простыми способами создавать различные деревья. | |
Д Е К А Б Р Ь | |||
10. | Ели на поляне | Коллективная работа. Заготовкой является многослойный треугольник, учить делать надрезы. | |
11. | Автомобиль | Научить складывать квадрат долиной, сгибая углы во внутрь | |
12. | Лодочка | Базовая форма-прямоугольник. Складывание вдоль, а затем поперек. | |
13. | Новогодние маски | Развивать сообразительность в изготовлении масок зайца и лисы по желанию детей. | |
Я Н В А Р Ь | |||
14. | Гирлянды и флажки для участка | Вспомнить базовую форму «гармошка», учить работать ножницами и клеем. | |
15. | Салфетка веер | Складывание квадрата пополам, еще раз пополам, а затем складываем гармошкой. | |
16. | Головные уборы | Из прямоугольника, сложенного в длину и поперек пополам. К линии сгиба откладываем треугольники. | |
Ф Е В Р А Л Ь | |||
17. | Черепаха простой способ | Продолжаем обучать свертывать квадрат в базовую форму. треугольник, углы сворачиваем долиной | |
18. | Мои любимые животные | Коллективная работа, конструирование котят. Базовая форма-квадрат, сложенный по диагонали(складка «долина»). | |
19. | Самолетов звенья | Учить складывать прямоугольник по длине пополам, к линии загибать углы. | |
20. | Светофор | Из базовой формы « прямоугольник», складыванием по длине пополам, затем к намеченной линии еще раз пополам. Из заготовок вырезать сигналы светофора и наклеить. | |
М А Р Т | |||
21. | Праздничная коробка | Продолжаем учить складывать квадрат пополам, загибая углы. | |
22. | Бабочка красавица | Умение детей складывать квадрат дважды в треугольник. | |
23. | Попрыгущки | Учим из квадрата согнутого по диагонали, превращать его в многослойный треугольник. | |
24. | Коллективная работа « Весенняя поляна» | Вспомнит приемы изготовления бабочки и лягушки. | |
А П Р Е Л Ь | |||
25. | Насекомые - муха | Продолжаем учить складывать квадрат по диагонали, опуская углы вниз. | |
26. | Красивые цветы. « Лилии» | За основу берется многослойный квадрат. | |
27. | Эти удивительные птицы «Голубок» | Учить, из квадрата создавать образ птицы. Складывание квадрата долиной. | |
М А Й | |||
28. | Звезды победы | Учить складывать квадрат горкой. | |
29. | Дома нашего поселка | Вспомнить приемы .Повторение. | |
Д И А Г Н О С Т И К А | |||
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
дети должны научиться основным приемам работы с бумагой: складывание, сглаживание, развертывания; должны освоить основные геометрические понятия: прямоугольник, квадрат, треугольник, круг;
осваивают базовые формы оригами;
развивается память, мышление;
развивается мелкая моторика рук, глазомер;
развивается художественный труд, творчество, фантазия.
II год обучения старшая группа
Продолжать знакомить детей с искусством оригами. Вспомнить изготовление простых базовых форм «дом», «треугольник», «квадрат». Познакомить с новыми базовыми формами «конфета», «блинчик», «книжка», «гармошка», «долина». Закреплять умения делать надрезы.
ЗАДАЧИ: продолжать знакомить детей с искусством оригами;
продолжать учить складывать квадратную и прямоугольную формы пополам;
продолжать совмещать стороны и углы
делить заготовки на несколько равных частей;
учить работать по готовым выкройкам;
учить тщательно, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам;
украшать поделку с помощью рисунка или аппликации;
добиваться конечного результата;
приучать к аккуратности;
развивать художественно-эстетический вкус
проявлять конструктивные способности и самостоятельность.
ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема | Программное содержание |
С Е Н Т Я Б Р Ь | ||
1. | Базовые формы | Вспомнить знакомые базовые формы: книжка, дом, треугольника. Познакомить с новыми базовыми формами: рыба, птица и др. |
2. | «Коробочка» | Мастерим по выкройке из квадрата, расчерченного на девять квадратов. |
О К Т Я Б Р Ь | ||
3. | «Гармошка» | Складывание прямоугольника по выкройке. |
4. | «Кольцо» | Складывание прямоугольника пополам и долиной. |
5. | «Петух» | Складывание квадрата долиной, отворачивая в стороны. |
6. | «Водоплавающая птица» | Базовая форма «Воздушный змей». |
Н О Я Б Р Ь | ||
7. | Коллективная работа «Моя комната» из книги Л.Куцакова «Констр. и р/труд», стр.155. | Умение создавать коллективную композицию, использую подручный материал. |
8. | «Морковка для зайчика» | Складываем квадрат долиной. |
9. | «Корзиночка для мамочки» | Делим квадрат на 10 маленьких, надрезаем по четырем линиям сгиба. |
10. | «Бабушка в платочке» | Учить из квадратов делать голову и туловище.(из тетради) |
Д Е КА Б Р Ь | ||
11. | «Птицы на ветках» | Продолжать учить работать с базовой формой-квадрат, вырезать силуэт хвоста |
12. | «Рукавичка» | Базовая форма «воздушный змей», углы сворачиваются к диагонали. |
13. | «Такие разные елочки» | Учим создавать разные варианты елочек (из кругов, из квадрата). |
14. | Елочные украшения | Развивать творчество и фантазию. |
Я Н В А Р Ь | ||
15. | «Мы едем, едем, едем…» | Создаем машины из квадрата, складывая его пополам, сгибая углы, из книги Л.Куцакова, «Конструирование и ручной труд» стр154. |
16. | «Кружка» | Учит из квадрата, сгибая стороны по прямой, создавать данное изделие |
Ф Е В Р А Л Ь | ||
17. | «Часы» | Продолжаем учить делить квадрат на несколько квадратов, украшаем элементами рисования |
18. | «Стол и стулья» | Вспомнить приемы складывания квадрата книжкой и долиной. |
19. | Разные лодочки и самолеты | Базовые формы квадрат и прямоугольник. |
20. | «Снежинки» | Умение складывать квадрат пополам и по диагонали. |
М А Р Т | ||
21. | Подарок для мамы | Развивать художественный вкус. Вспомнить все приемы и методы складывания бумаги. |
22. | «Ваза с фруктами» | Из квадрата получаем треугольник, а из базовой формы «змей», делаем фрукты. Закрепляем технику. |
23. | «Рыбы в аквариуме» | Коллективная работа. |
24. | Прилет птиц | Две стороны складываем долиной, продолжаем учить делать складку «молния». |
А П Р Е Л Ь | ||
25. | «Флаг России» | Делим прямоугольник на три равные части, закрашиваем в три коллор. |
26. | «Ракета» | Умение складывать боковые стороны к средней линии. |
27. | Черепаха сложная форма | Из базовой формы «труегольник» |
М А Й | ||
28. | Цветы «Тюльпаны» | Складываем боковые стороны к середине, затем две складки «долина» |
29. | Герои сказок | повторение |
Д И А Г Н О С Т И К А | ||
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
дети должны научиться приемам работы с бумагой;
знать такие базовые формы, как «долина», «дом», треугольник, воздушный змей, квадрат, дверь, гармошка, «конфета»
научиться следовать устным инструкциям;
развивать умение работать по выкройке, ориентироваться в выкройке;
развивать память, мышление, мелкую моторику рук;
развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию.
III. год обучения подготовительная группа
Продолжать обучать детей искусству складывания бумаги, получая при этом удовлетворение от изделий, сделанных своими руками. Приучать к самостоятельности. ЗАДАЧИ: самостоятельно изготавливать базовые формы: треугольник, квадрат;
узнавать другие базовые формы: блин, гармошка, дом, воздушный змей и др;
ориентироваться на листе бумаги;
тщательно разглаживать линии сгиба;
создавать композиции;
работать самостоятельно;
находить ошибки в работе и устранять их;
закреплять умения работать по выкройкам;
быть аккуратным, внимательным, убирать за собой рабочее место;
развивать глазомер, мелкую моторику рук
развивать художественный вкус.
ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема | Программное содержание |
С Е Н Т Я Б Р Ь | ||
1. | Волшебная бумага | Вспомнить изготовление знакомых базовых форм. |
2. | «Осенний пейзаж» | Учимся делать деревья из разных базовых форм, научить делать грибы(гармошка,см. в тетради). |
О К Т Я Б Р Ь | ||
3. | «Ежик» | Из базовой формы-гармошка, делаем иголки .Из квадрата-туловище (квадрат сгибаем в треугольник(из тетради). |
4. | «Лист клена» | Из квадратов делаем заготовки, базовая форма-«воздушный змей». Создаем композицию, приклеиваем листья друг к другу |
5. | «Ветка рябины» | Из базовой формы- «катамаран», делаем листики, а ягодки дорисовываем. |
6. | «Ваза с цветами» | Закрепляем умение из квадрата, сгибая «долиной» делать вазу, вспомнить, как делали тюльпаны. |
Н О Я Б Р Ь | ||
7. | Герои сказки «Репка» | Умение детей изготавливать разных персонажей. |
8. | Создание сюжета к сказке «Репка» | Вспомнить из каких базовых форм делали деревья и героев сказки. Аппликационное оформление. |
9. | Герои сказки «Три поросенка» | Складывание туловища и головы из квадрата, домики изобретают самостоятельно. |
10. | Оформление настольного театра «Три поросенка» | повторение |
Д Е К А Б Р Ь | ||
11. | «Снежинка» | Базовая форма «квадрат» превращенный в круг, разрезание лучей. |
12. | «Деревья в снегу» | Базовая форма «Воздушный змей», загибая углы к диагонали, отрезая по указанным линиям. |
13. | «Елка, снежинки, дерево, дом» | Базовая форма «Гармошка»( в тетради) |
14. | Игрушки для елки | Повторение |
Я Н В А Р Ь | ||
15. | «Пингвин» | Продолжаем складывать стороны к диагонали, складывание «Долиной», стр.81 «365 моделей» |
16. | Сделай, что хочешь сам. | Самостоятельный выбор |
Ф Е В Р А Л Ь | ||
17. | «Игрушка-шутка» | Базовая форма «Блин». Складывание углов к середине. |
18. | «Стул» | Продолжаем знакомиться с базовой формой «Блин», стр.110 «365 моделей» |
19. | «Двухтрубный корабль» | По двум диагоналям складываем углы. |
20. | «Портмоне» | Для игры в магазин делаем модель, используя базовую форму «Дом» |
М А Р Т | ||
21. | Поздравительная открытка для мам. | Вспомнить, как из « гармошки» и квадрата можно сделать разные цветы |
23. | «Жили у бабуси, два веселых гуся» | Учить из разных, цветом, квадратов, делать фигурки гусей. |
24. | Весенняя картинка | Самостоятельная работа. |
А П Р Е Л Ь | ||
25. | «Астра» | Объемный цветок из 14 квадратов, 7 квадратов разного цвета. |
26. | «Автомобиль» | Из квадрата, сгибая по диагонали и складкой. |
27. | «Ягодка-малинка» | Из квадрата загибая углы по краю. |
М А Й | ||
28. | «Пятиконечная звезда» | Складывание квадрата по диагонали и долиной. |
29. | «Кактус в горшке» | Создавать художественный образ. Используя базовую форму «воздушный змей» и сгибание складкой. |
Д И А Г Н О С Т И К А | ||
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
сгибать квадрат пополам, знать, что такое линия сгиба, диагональ;
получать из квадрата треугольник и двойной треугольник;
движения должны быть точными, уверенными;
знать и называть базовые формы: «треугольник», «книжка», «воздушный змей», «дом», «квадрат», «блин» и др.;
должны научиться создавать изделия оригами;
овладеть навыками культурного труда;
развито пространственное воображение, творческие способности;
способность создавать игровые ситуации;
уметь самостоятельно изготовить поделки от начала до конца.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014г.
Введение ФГОС дошкольного образования. Разработка образовательной программы ДОУ. О.А.Скоролупова. – М.: «СКРИПТОРИЙ 2003», 2014г.
365 моделей оригами Т. Сержантова. АЙРИС-ПРЕСС.М.; 2001г.
Фантазии круглый год С.Конощук. Санкт-Петербург, М.; 2011г.
Конструирование и художественный труд в детском саду. Л.В. Куцакова. Творческий центр «Сфера» 2012г.
Оригами Д.Митчелл. Астрель АСТ, М.;2008г.
Работа с бумагой. И.И. Кобитина. ТЦ «Сфера»,1999г.
Аппликация в детском саду А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева. Ярославль. Академия развития2010г.
Оригами. Игры и конкурсы. Е. Ступак. Москва АЙРИС-ПРЕСС,2009г.
100 поделок из ненужных вещей Е.Е.Цамуталина. Ярославль. Академия Холдинг, 2000г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212189-programma-kruzhka-chudesa-origami
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Основной государственный экзамен: общие сведения, правила и особенности организации»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «Основы управления персоналом»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.