Конспект НОД «Сказочное путешествие»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

на тему

«СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

(старший дошкольный возраст)

Подготовила: старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад №76»г.Чебоксары

Клементьева Наталия Евгеньевна

Чебоксары

2016

Программное содержание:

- Формировать умение мыслить творчески, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями. 

- Развивать умение узнавать отдельные сказки по характерным признакам;

- Развивать самостоятельную творческую деятельность детей;

- Воспитывать культуру речевого общения.

Речевые задачи:

-совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их назначением и целью высказывания; активизировать в речи детей выражения «ледяное сердце», «отзывчивость».

- совершенствовать фонематический слух;

- совершенствовать умение образовывать (по образцу) существительные с суффиксами;

- помогать правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что и т.д.);

- продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки с использованием карт Проппа.

Индивидуальная работа: Упражнять Алешу Л., Таню Е. в согласовании слов в предложении.

Предшествующая работа: Чтение сказок «Красная шапочка», «Гуси-лебеди», «Снегурочка», «Кот в сапогах», «Три поросенка», совместное обсуждение характеров героев, придумывание новых концовок. 

Материал:  мультимедийный проектор, карточки героев сказок, карты Проппа, «волшебные предметы»; предметы из сказок- шапочка снегурочки, шапочка Деда Мороза, ленточка, гребень; волшебный сундучок, волшебная книга сказок, музыкальный центр.

Ход занятия: 

Дети входят в зал под музыку и останавливаются в кругу.

Воспитатель: Доброе утро, ребята!

(проводится тренинг «Доброе утро»)

Доброе утро, как добрая птица!

Ласково, нежно в окно к нам стучится.

Ребята, приготовьте, пожалуйста, свои «гнездышки-ладошки», сейчас мы будем передавать друг другу «Доброе утро» и называть ребят ласковыми именами: «Доброе утро, Танечка», «Доброе утро, Сереженька» и т.д.

А теперь покружимся, выпустим доброе утро в воздух, и пусть наша доброта разливается над городом Чебоксары, над нашей родиной Россией, над нашей планетой Земля! Пусть всему миру будет хорошо от нашей нежности и доброты!

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, я получила письмо от домовёнка Кузи. Он приготовил нам какой-то сюрприз и приглашает нас к себе в гости.  Вы хотите отправиться к Домовенку Кузе?

Дети: да.

Воспитатель: а вот на чём мы туда доберёмся, вы узнаете, отгадав мою загадку.

Загадка:

В любое место он вас донесёт

Куда пожелаете сами

И не успеете вы оглянуться

Как встретитесь вдруг с чудесами

И вовсе не нужен ему пилот

Ведь это волшебный … (ковёр самолёт)

Молодцы, отгадали, а вот и мой волшебный помощник садитесь, пожалуйста, на ковер - самолет он поможет нам попасть в гости к Кузе.

1,2,3 взлетаем,

глазки все мы закрываем.

Мы летим в страну чудес,

мимо голубых небес.

1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать

Воспитатель: Вот мы с вами и прилетели к Кузе. А где же он? (Дети стоят полукругом около проектора. На слайде- камень с тремя дорогами).
Воспитатель: Вот чудеса, камень какой-то, ну просто как в сказке: 
«Прямо пойдёшь - доброе дело сделаешь своему другу». 
«Налево пойдёшь - с другом расстанешься навсегда». 
«Направо пойдёшь - красивую игру найдёшь». 
Какую из дорог выберем? Почему?

Дети: Потому что друзья должны выручать друг друга из беды. Друг тебя никогда не обидит, всегда придёт тебе на помощь.

Воспитатель: Итак, мы выбрали дорогу - идём прямо к нашему Кузе. А вот и Кузя нас встречает. (На сундучке сидит Кузя). Здравствуй, Кузя, какой у тебя красивый расписной сундучок. Интересно, что там?

Кузя: «Я приготовил вам новую интересную сказку, она в сундучке. 
Все люди любят сказки, 
И сказки дружат с каждым, 
Они необходимы как солнышка привет. 
И если любишь сказки, они тебе расскажут 
О том, что может было, а может быть и нет. 
Раз, два, три, четыре, пять - можно сказку начинать»). 
Кузя: Ой, что это? Вместо волшебной книги сказок здесь одни снежинки: 
холодные!

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что произошло? Кто забрался в сказочный сундучок Кузи, похитил все его сказки и всё здесь заморозил?

(Ответы детей).

Воспитатель: Да, ребята, здесь нам без волшебства не обойтись. Предлагаю Вам взять блюдечко с наливным яблочком, оно нам поможет. Повторяйте вместе со мной волшебные слова: 
«Катись, катись яблочко наливное, по серебряному блюдечку, покажи нам города и поля, покажи нам леса и моря, покажи нам гор высоту и небес красоту, всю родимую Русь-матушку». Ребята, вы видите что-нибудь? (Ответы детей). 
Воспитатель: И я вижу Снежную Королеву, вот её карета мчится, лошади белые, гривы снежные. Она полетела в Тридесятое царство. Что же может случиться?

Ответы детей: (Она может всех заморозить, у добрых героев станет ледяное, холодное сердце, они будут злые и хитрые).

Воспитатель: Мне кажется нам надо отправляться в Тридесятое царство на помощь сказочным героям. Найдём Снежную Королеву, вернём Кузе его Волшебную книгу сказок. Только как же нам ее победить?

Ответы детей: У Снежной Королевы холодное, ледяное сердце, она боится тепла, доброты, горячих, отзывчивых сердец.

Воспитатель: А что же нам взять с собой в дорогу?

(Дети предлагают взять с собой волшебные предметы: 
шапку-невидимку, сапоги-скороходы, волшебную дудочку, гусли-самогуды, ковёр-самолёт, зеркальце, волшебную палочку, кувшин, цветик-семицветик).

Кузя: А у меня есть волшебная палочка. И я вам ее подарю. Только вот отправиться с вами в Тридесятое царство не смогу, мне нужно мой дом охранять. Счастливого пути!

Дети и воспитатель: Спасибо, Кузя! А нам уже пора.

Воспитатель: Палочкой волшебной мы взмахнем

В сказку сразу попадем!

Дети закрывают глаза кружатся под музыку. Дети стоят в кругу.

( На слайде Тридесятое царство)
Воспитатель: Вот мы и оказались с вами в Тридесятом царстве. Здесь живут сказки, тихо-тихо.

Дети исполняют песню «Тихо-тихо-тихо, не спугните сказку», садятся на стульчики.

Слышите, кто-то песенку поёт? (Звучит фрагмент песенки Красной Шапочки). Чья это песенка, в какую сказку мы попали? (Ответы детей). Идёт Красная Шапочка и не знает, что злая Снежная Королева побывала в этой сказке, заморозила дровосеков и теперь никто не сможет прийти на помощь бедной девочке. Чем же мы можем ей помочь?

Дети: предлагают изменить сюжет сказки.

Воспитатель: А как мы можем изменить сюжет сказки? А новых героев мы можем включить в сказку? Посмотрите внимательно на слайд. Каких сказочных героев вы здесь видите? Из какой они сказки? Мы можем с помощью этих героев изменить сюжет сказки?

(Воспитатель принимает все предложения детей, напоминая, что доброта и отзывчивость способны творить чудеса).

Воспитатель: Тогда давайте сделаем сейчас так: сказка пойдёт своим чередом, но мы сможем её остановить волшебной палочкой, как только это станет опасно и продолжим сказку по-другому.

(драматизация сказки «Красная шапочка»)

Воспитатель: Раз, два, три

Сказка замри!

Воспитатель: А сейчас, ребята, каждый подумает как можно изменить сюжет этой сказки, чтобы Красная шапочка дошла до бабушки раньше волка.

( Дети придумывают продолжение сказки).

Воспитатель: Ребята, кто-то уже изменил сюжет сказки? Может быть вы с нами поделитесь? Молодцы, ребята, в этой сказке мы успели помешать Снежной Королеве натворить зло. Ой, а что это у нас впереди?

(Звучит тревожная музыка. На слайде- избушка Бабы Яги. Появляется Баба Яга).

Баба Яга: «Я Баба-Яга, костяная нога, где из мёда река, кисель-берега, там живу я века. Ага, ага! Попались, касатики!

Дети: а мы от тебя убежим, улетим, уплывем.

Дети исполняют танец «Я от тебя убегу, улечу».

Баба Яга: Да вы меня не бойтесь, я добрая. А вы зачем в Тридесятое царство пожаловали? Дело пытаете, али от дела мытаете?

(Дети стоят в кругу, рассказывают, что они пришли спасать сказки от злой волшебницы).

Баба Яга: Ага, значит сказки любите? А зачем они вам-то, какой в них толк?

Дети: Сказки добрые, учат бороться со злом, учат мудрости.

Баба-Яга: «Вы сказали, что сказки вас учат мудрости, тогда скажите какие сказки подходят к пословице и почему вы так думаете: 
• «Как аукнется, так и откликнется». («Гуси-лебеди», «Сестрица 
Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко»). 
Баба Яга: Да, вижу сказки вы действительно любите, а поиграть со мной не хотите ли?

Дети: хотим.

Баба Яга: Есть у меня одна игра

Очень интересная она

Повторяйте все за мной

Проводится речевая игра «Скороговорка» (Собирала Маргарита Маргаритки на горе, растеряла Маргарита маргаритки на дворе) Повторяется 2 раза с ускорением.

Баба Яга: А сейчас я проверю угадаете ли вы из какой сказки эти предметы?

Проводится игра «Из какой сказки вещи?»

Баба Яга: Ох и распотешили вы меня, ну, что же покажу я вам дорогу, идите прямо и никуда не сворачивайте. А мне пора! До свидания! (Дети идут по кругу и присаживаются на стульчики. Видят на слайде паука в паутине). 
Воспитатель: Смотрите, паук у нас на пути. Что же делать? Не пропустит он нас. (Предложения детей). Боюсь, что волшебные предметы нам тут не помогут, так как паук сам - волшебник. А помните в сказке «Баба-Яга» девочка спаслась благодаря своему доброму сердцу: берёзке ленточку подарила, коту мясо пожаловала. Давайте и мы паучку что-нибудь приятное сделаем:  Возьми паучок всё что на «ок».

Проводится игра (Дети «дарят» паучку различные предметы: 
«Дарю тебе паучок красный сапожок, вкусный пирожок, сладкий творожок, красивый платок, полосатый носок, крепкий замок»). 
(Паутинка загорается разноцветными огоньками - гирляндами).

Воспитатель: Ой, посмотрите, паучок очень обрадовался, для нас из своей паутины сказочных героев освободил. (Воспитатель достаёт бумажные фигурки-оригами). Бедные, так давно в плену у паука, что даже забыли из какой они сказки. Как мы можем им помочь?

Дети: помочь им найти свою сказку, придумать новую.

Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, придумать новую сказку, в которой они будут жить. Подойдите, пожалуйста к столу. Посмотрите внимательно, у нас есть подсказки, карточки, которые нам помогут сочинить сказку. Какие мы выберем?

(на выбор детям представлены карты Проппа: запрет, нарушение, трудные испытания, появление героя, ликвидация беды, борьба, наказание ложного героя, возвращение домой. Дети выбирают карточки воспитатель ставит их на мольберт. Напоминает, что они обозначают. Дети садятся на стулья.)

Проводится тренинг «Мои глазки видят все»

(Звучит классическая музыка, дети сочиняют сказку. Затем воспитатель выслушивает 2-3 детей)

Воспитатель: Замечательная, добрая сказка получилась у вас, ребята. Я думаю, герои с удовольствием поселятся в новой сказке.

Звучит музыка. На слайде замок Снежной Королевы.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, это же замок Снежной Королевы!

Я предлагаю вам, подарить Снежной Королеве дождь Нежности.

Проводится тренинг «Дождь Нежности»

Воспитатель: От нашей нежности сердце Снежной королевы растаяло и она вернула нам волшебную книгу сказок.

Сказки, сказки, ярмарка чудес, 
Мир волшебный, разноцветный лес. 
Крылья сказок тихо шелестят. 
Значит в гости к нам они спешат. 

(Появляется Кузя. Ребенок вручает книгу Кузе).

Кузя: Спасибо вам, ребята, что вернули мне волшебную книгу сказок.

Расскажите мне, пожалуйста, а ваше путешествие по сказочной стране было интересным? А что вам больше всего понравилось?

Ответы детей

Кузя:А   за ваши добрые отзывчивые сердца я хочу подарить вам на память талисманчики в виде сказочного сундучка. До новых встреч!

Дети: Спасибо, до свидания, Кузя!

Воспитатель: И нам уже пора возвращаться в детский сад.

Дети под музыку выходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212245-konspekt-nod-skazochnoe-puteshestvie