Комплексно-тематическое планирование «Мой край Донской»: знакомство дошкольников с родным городом

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Пятница 9 октября

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1.Приём детей в группе. 2. Беседа «Деревья родного края»: как называется наша страна, наш город? Кто знает, в какой области находится наш город? (Ростовская область). Хотите, я вам расскажу о нашей маленькой родине г Шахты и Ростовской области, о том, что здесь было раньше, когда не было на свете ни вас, ни ваших мам и пап, и даже бабушек и дедушек? В далекие-далекие времена на месте Ростовской области простирались покрытые высокими травами, степи. На месте нашего города тоже была степь. (Показ картинки с изображением степи). В глубокую старину степи Ростовской области называли «Диким полем», потому что там никто не жил. Но постепенно степи стали заселять люди и строить города. Степь - это очень ровная поверхность земли, с небольшими холмами. Степь покрыта травой, иногда кустарником. А видели ли вы деревья в нашем крае? У нас есть леса, которые растут сами у берегов рек, есть леса, которые посадил человек - это лесополосы. У нас растут самые разнообразные деревья. Попробуйте по листку определить название дерева (гербарий: клен, дуб, тополь, береза...). На магнитной доске картинки листиков деревьев, которые растут в нашей Ростовской области: черемуха, рябина, осина, ива, липа, осина, ольха, гледичия. Вы можете их рассмотреть, кому будет интересно, я прочитаю названия.3. Дидактическая игра: «Наш город» - способствовать закреплению представлений о родном городе: жители, их труд, транспорт, здания, деревья. Материал: картинки с изображением зданий, труд людей, транспорта, деревьев.Ход игры:Картинки раскладываются в разных местах групповой комнаты. Детиделятся на четыре группы. Каждой группе даётся задание: одной -отобрать картинки деревьев; другой - транспорта; третьей - картинки, на которых воспроизведён труд людей; четвёртой - отобрать картинки со зданиями города, их декоративные украшения. По сигналу водящего путешественники идут по комнате и отбирают нужные им картинки. Возвратившись, путешественники рассказывают, почему они взяли именно эти картинки, что на них изображено.

4. Утренняя гимнастика- следить за амплитудой выполнения упражнений.5.Завтрак.

Непосредственно образовательная деятельность.

Продуктивная

(коммуникация)

Художественное творчество Конструирование

«Улица» Л. В. Куцакова стр. 67

Двигательная

2.Физическая культура на воздухе

№ 12стр.25 Л.И.Пензулаева

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное

1.Наблюдение за листопадом.

Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе; формировать наблюдательность.

Ход наблюдения. Задать детям вопросы: Какими были летом

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Пятница 9 октября

развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Физическое развитие»)

Двигательная

«Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

деревья и кусты? Все ли деревья изменили окрас листьев? Какое дерево и зимой и летом одного цвета?

2.Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток.

Цель:приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

3.Дидактическая игра: «Найди, о чем расскажу» - упражнять в умении узнавать и находить дерево по описанию. Ход игры: воспитатель описывает дерево (величину иокраску ствола, форму листьев), называет и описывает семена или плоды.Затем он просит детей угадать, что это за дерево. Тот, кто узнал,должен подбежать после слов воспитателя: «Раз, два, три —беги!»

4.Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

5.Индивидуальная работа. Развитие движений(в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком).

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,)

Взаимодействие с родителями

1.Постепенный подъём. Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным дорожкам. 2.Полдник.

3.Чтение художественной литературы: «Донской край» Попов И.Н.

Я родом из Донского края.
На свете нет прекрасней рая.
Простор степей, простор песков
И хлебных желтых колосков.
Великий и могучий Дон,
Он с Волгой нежной обручен.
Прекрасный здесь живет народ.
Казаки - мир его зовет.

Казак – опора всей России.
4.Настольно - печатные игры: разрезные картинки, парные картинки, лото, домино, мозаика, кубики, парные картинки. 5.Изодеятельность: предложить детям раскраски и контуры. 6.Вторая прогулка. Продолжить наблюдение за листопадом.

7.Уход детей домой.8.Беседа с родителями: Предложить родителям вместе с детьми рассмотреть какие деревья растут по пути из детского сада. Найти красивые опавшие листья, обвести и раскрасить их дома совместно с ребёнком и принести в Детский сад.