Консультация для воспитателей: Обучение дошкольников элементам музыкальной грамоты

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 158»

Консультация для воспитателей: Обучение дошкольников элементам музыкальной грамоты

Ширманова Ольга Владимировна

должность: музыкальный руководитель

В этом учебном году (2015-2016) мы начинаем заниматься с детьми певческой деятельностью по методике Л. Струве (Музыкальные ступеньки) .

Цель ее - обучение детей элементам нотной грамоты, посредством применения зрительного, слухового, двигательного анализаторов: проще говоря «Вижу- слышу- действую – пою».

Работа по названной методике предполагает наглядно - методическое обеспечение, которое способствует развитию у детей основных музыкальных способностей, это:

- эмоциональная отзывчивость;

- развитие ладо - высотного слуха;

- муз. - слуховых представлений, вокально - хоровых навыков;

- освоение ритма, размера;

- творческая самостоятельная деятельность.

Мы уже говорили, что речь и музыка по своей интонационной природе схожи.

Исполняя песню, мы используем речь (текст) для выражения содержания, а исполняя этот текст через пение, мы придаем эмоциональную окраску этому содержанию, чтобы более выразительно и тонко его передать.

Музыкальный репертуар, обеспечивающий освоение этой методики, подбирается сообразно возрасту детей.

- Во 2 младшей гр. – средней гр. - это песня с одним ярко выраженным образом.

- В старшей - подготовительной группе - это песни, имеющие в своем развитии сопоставление двух или трех контрастных образов.

Известно, что далеко не каждый ребенок может выйти на сцену и индивидуально исполнить песню, свободно выражая свои эмоции, выразительно передать ее содержание, почувствовать себя уверенно, как настоящий артист.

Поэтому, работа над певческой деятельностью должна предполагать не только накопленный опыт доступного репертуара, но и владение специфическими знаниями,

которые позволяют ребенку осознанно использовать их в певческой деятельности,

способствуя его раскрытию в эмоциональном самовыражении.

Ведь не зря говорят «Знаю - значит, могу» Чтобы понять , что спеть песню- это не просто исполнить ее до конца под аккомпанемент, необходима организация системной, продуманной работы с целью обучения детей элементарной музыкальной грамоте .

Что же такое методика «Музыкальные ступеньки», и как она способствует развитию детей в певческой деятельности:

1. Изготавливаются модульные «музыкальные лесенки» с обозначением ступеней (Вижу).

2. Затем эти ступеньки озвучиваются голосом, сопровождая их показом ручных знаков

(Вижу – слышу - действую)

3. Осваивается схематичное выкладывание ступеней карточками в цвете, соответствующем каждой ступени звукоряда, затем ступени озвучиваются соответствующими нотами звукоряда (рука осваивается как нотный стан). «Вижу - слышу- действую- пою».

5. Небольшие упражнения - попевки выкладываются детьми схематично в цвете ступенями, нотами, ритмическими карточками (знакомство с длительностями, ритмом, размером). –

6. Выложенные схематично партитуры исполняются на металлофоне, пропеваясь голосом, ступенями, нотами, длительностями, или используются в сопровождении ручных знаков с пением.

7. Самостоятельная творческая деятельность;

1) уметь играть мелодии па металлофоне по нотам (схемам);

2) сочинять свои мелодии , воспроизводить игрой на металлофоне или синтезаторе;

3) подбирать по слуху различные полюбившиеся песенки, попевки или мелодии.

Вся эта работа планируется в организованной деятельности ( т. е. на муз. занятиях)

В нашем д. саду большинство детей обладают природными способностями к музыкальной деятельности, но есть небольшой процент детей, имеющих ярко выраженные врожденные муз. способности. Конечно, этим детям будет легче осваивать названную методику. Все остальные ребята в течение первого полугодия уже покажут результат применения методики и в О.Д. и в самостоятельной деятельности. При системной работе он не должен быть хуже , чем на начало учебного года , поэтому,

если дети проявят большой, неподдельный интерес к певческой деятельности, предлагаю привлекать их в работу кружка « ДОМИСОЛЬКА».

Вообще, работа по данной методике рассчитана на три года обучения.

2 младшая гр. Знакомство с музыкальной «лесенкой». Понятием ( вверх – вниз ), (мажор – весело, минор - грустно ), пиктограммы в цвете мажора – весело, минора- грустно.

Средняя гр. – знакомство со звукорядом «До – мажор, до – минор».

Овладение ручными знаками (1- 5) ступени, названием нот (1 -5) ступеней, их положением на нотоносце, владение рукой как нотным станом. Знакомство с длительностями, размером, ритмом , сильной и слабой долей.

Старшая гр. – Закрепление звукоряда «До- мажор, до- минор», владение ручными знаками (1-5) ступени, рукой как нотным станом в пределах (1-5) ступеней, нотной грамотой в пределах заданных звукорядов .

Знакомство с «Ре - мажором, ре – минором, Ми – мажором, ми – минором.

Закрепление цвета, соответствующего звукорядам ( Ре –маж., ре- мин.(оранжевый) , Ми- маж., ми –мин. –желтый ).

- нотами и их положением на нотоносце , пением по руке ,

-пение звукорядов ступенями с помощью ручных знаков;

- пение мелодий по выложенным схемам ступенями, нотами в звукорядах До – маж., до-мин., Ре - маж., ре- мин., Ми- маж., ми- мин.

- Подготовительная гр. – Закрепление звукорядов До, Ре, Ми-мажор, до

,ре, ми- минор, Владение ручными знаками , нотной грамотой .в них. -

-Знакомство с Фа, Соль, Ля, Си- мажором , фа, соль, ля , си- минором. Закрепление цвета заданных тональностей: Фа - зеленый, Соль- голубой, Ля- синий, Си- сиреневый .

_ Самостоятельное владение ручными знаками в пределах знакомых и новых тональностей. Владение рукой как нотным станом и нотной грамотой в тональностях

звукоряда.

Так как начинается апробация этой методики с сентября этого учебного года , мне бы хотелось , если у нас сложиться хоровой кружок, проводить открытые занятия для родителей и самих детей раз в месяц, а небольшой открытый показ в виде концертной программы один раз в квартал.

Оплату за посещение студии устанавливает бухгалтерия. Занятия проводятся два раза в неделю в вечернее время, т.е. после тихого часа.

Заинтересованность детей покажет, правильно ли выбрано приоритетное направление в работе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212525-konsultacija-dlja-vospitatelej-obuchenie-dosh