Конспект занятия развивающей направленности в подготовительной группе МБДОУ «Детский сад 158». «Осенний Звукоряд» (по методике Л. Струве «Музыкальные ступеньки» )

Конспект занятия развивающей направленности

в подготовительной группе МБДОУ «Детский сад № 158».

«Осенний Звукоряд»

(по методике Л. Струве «Музыкальные ступеньки»)

Подготовила: музыкальный руководитель Ширманова О.В.

Цель: Обучение нотной грамоте.

Задачи:

- Закреплять понятие звукоряд, До – мажор, До – минор, ноту «До», и ее положение на нотоносце.

- Знакомить со Звукорядом Ре –мажор, Ми – мажор, с нотой Ре Ми и их положением на нотоносце.

- Развивать умение связывать цвет со звуковысотностью нот и звукоряда.

- Обучать работе с ручными знаками ( по ступеням музыкальной лесенки)

- Знакомить с нотами «по руке» (рука, как нотный стан)

- Развивать чувство ритма, умение различать короткие и длинные звуки и передавать их в различных движениях: хлопками, притопами, воспроизводить ритмически четверостишия.

- Развивать вокально – хоровые навыки (строя, ансамбля, звуковедения)

- Развивать внутренние психические процессы: внимание, память, мышление.

- Развивать творческое воображение и потребность к самовыражению в певческой деятельности (как условие радостного бытия и дальнейшей успешной самореализации в жизни.

Методическое обеспечение:

1.Музыкальная лесенка (VIIIступеней)

2. Разноцветные полоски – ступеньки звукоряда разной длины.

3. разноцветные нотки к ступенькам.

4. Разноцветные смайлики к звукоряду.

5. Музыкальная лесенка из кубиков с ручными знаками.

6. Плоскостной конструктор с ручными знаками.

7. Полоски с длительностями.

8. Нотный стан с цветными нотками.

Ход занятия:

Вход в зал (музыкальная композиция Париж! Париж!) - Дети с осенними веточками вбегают в зал змейкой и встают врассыпную парами.

Воспитатель:

Последние листки уносит ветер.

По северному резок и колюч,

Лежит на крыше иней на рассвете,

Выглядывает солнце из-за туч.

1 ребенок:

Уходят осень с ноябрем от нас,

Ее мы провожаем в добрый час.

Танцевальная импровизация «Осенний парк»

(«ритмическая мозаика А .Буренина)

2 ребенок:

Закружилась Осень

Рыжие метели,

Золотые листья

С кленов полетели.

2 ребенок:

Закружился листьев

Пестрый хоровод,

Заблестел на лужах

Первый тонкий лед.

«Осенний вальс» - упражнение с ветками

(музыка и слова Ю. Зубатова)

Воспитатель:

Больше нет цветов в бору

И в лесу раздетом.

Желтых листьев соберем

Пышные букеты.

(музыкальная композиция: Париж! Париж!) – дети ставят веточки в корзины у центральной стены.

Музыкальный руководитель:

Мы листочки уберем

И ко мне все подойдем!

- Ребята, когда я сегодня пришла в музыкальный зал, увидела вот эту маленькую, но очень учтивую записку – она лежала на музыкальной лесенке. Здесь написано: «Встрече буду очень рад,

С уваженьем, Звукоряд!»

- Сначала я удивилась, а потом подумала, когда так учтиво предлагают встречу, то не вежливо от нее отказываться. Думаю, что и вам и нашим гостям будет интересно узнать, что же нас ожидает? Согласны?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: - А поможет нам в этом музыкальная лесенка, ведь они со звукорядом самые близкие родственники – друг без друга существовать не могут.

Ну, что ж, наше путешествие начинается.

Вспомните, сколько на музыкальной лесенке ступенек?

Дети: Восемь.

Музыкальный руководитель:- А почему же восемь, а не семь.

Дети: первая ступенька всегда повторяется дважды (внизу и наверху)

Музыкальный руководитель: - А кто поможет сегодня нам их сосчитать? (называет имя ребенка)

- Сосчитаем ступеньки вверх и вниз, а (имя ребенка), нам их будет показывать.

- Поем ступени по музыкальной лесенке вверх с сопровождением ручных знаков (I – II –III - IV – V-VI – VII –I )

- Поем ступеньки по музыкальной лесенке вниз с сопровождением ручных знаков (I – VII - VI – V-IV – III –II -I )

Музыкальный руководитель: Вспомните, кто живет на ступеньках музыкальной лесенки?

Дети: ноты!

Музыкальный руководитель: - Правильно! И у каждой нотки есть свое имя. Они очень любят, когда его называют. Давайте пропоем их имена (музыкальная лесенка разворачивается стороной с обозначением нот)

Упражнение «У каждой нотки есть свое имя»

Девочки:

На уроке девочки сидят,

Девочки на клавиши глядят,

Песенку про клавиши поют,

Каждую по имени зовут:

До – ре - ми – фа – соль –ля – си - до,

До – си – ля –соль –фа – ми – ре - до.

Мальчики:

На уроке мальчики сидят,

Мальчики на клавиши глядят,

Песенку про клавиши поют,

Каждую по имени зовут:

До – ре - ми – фа – соль - ля – си - до,

До – си – ля – соль –фа –ми – р е- до.

Музыкальный руководитель: - Как вы думаете, какая нота в этой песенке самая главная?

Дети: «До»!

Музыкальный руководитель: - Правильно!

Есть у каждой ноты дом.

Где живешь ты нота «До»?

Дети:

Здесь на маленькой скамейке,

На добавочной линейке.

Музыкальный руководитель: - Молодцы! Вот мы и разгадали самую главную тайну звукоряда: он всегда начинается с главной ноты, а за ней выстраиваются на линеечках все остальные по очереди, одна за другой.

И получается, если ноты спеть подряд, это будет?

Дети: Звукоряд!

Музыкальный руководитель:

«До» всегда старается,

С нее все начинается:

Громче всех поет она,

Вот и красная всегда!

Пальцев пять

И пять линеек

Ноту «До» нашли скорее!

*Дети находят положение ноты «До» на руке.

- Дружно, весело, бегом

Звукоряд от «До» поем.

Поем звукоряд «До мажор» по руке

Музыкальный руководитель:

Ноты дружно встали вряд,

Получился?

Дети: Звукоряд!

Музыкальный руководитель:

Не простой - мажорный

Радостный, задорный!

- Вот мы и встретились с «До - мажором», давайте с ним поздороваемся, а заодно и с нашими гостями.

Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!

V III I

А теперь на языке инопланетян:

Здравствуйте! V

Здравствуйте! III

Здравствуйте! I

Музыкальный руководитель: Молодцы!

Посмотрите! Как много разноцветных смайликов. Кто сможет найти смайлик До - мажора?

(Пример: Ира находит и показывает смайлик красного цвета)

Музыкальный руководитель: - Вот какой он веселый и радостный!

Давайте теперь и мы представимся До - мажорному звукоряду.

В круг скорей вставайте

Имя называйте!

Ира, смайлик у тебя, ты и водящий!

Музыкальная игра «Дом, дом» (Л. Струве)

Водящий в кругу идет под пение всех детей;

Дети:Дом – дом, дом- дом,

V III V I

Кто здесь, кто в нем

V III V I

Поскорее выходи,

V III III II I I I

Свое имя назови.

VIII IIIII I I I

Выходит ребенок – поет свое имя

acapella в До мажоре

Например: Све – та

V - I

III - I

Музыкальный руководитель:- Споем, как Света, и прохлопаем ритм ее имени.

Дети:Све – та

V - I

III - I

- А еще, как можно назвать Свету?

Све – точ – ка

V - V - I

III - III - I

Све - ту – леч – ка

V - V - V - I

III - III – III - I

Музыкальный руководитель: - Света! Выбирай кого – нибудь из ребят и передавай смайлик. Игра повторяется.

Музыкальный руководитель:-Молодцы! Вот и мы пропели До - мажорному звукоряду свои имена. У всех хорошее настроение. До - мажор нам улыбается.

( незаметно переворачивается смайлик другой стороной – на минор)

Ой! Нет, не улыбается! Посмотрите, ребята, что могло случиться? Что изменилось?

Дети: - построение.

Музыкальный руководитель:- Ну, конечно, как же я могла забыть:

Есть минорный звукоряд –

Грустных звуков длинный ряд,

И печальный тот Сеньор

Называется?

Дети: - Минор!

Музыкальный руководитель:- Что же делать, как нам быть?

Как минору угодить?

Ответы детей: Спеть, сплясать, рассказать стихотворение, сыграть в оркестре.

Музыкальный руководитель:- А в сеньоре До – миноре написаны, замечательные осенние песенки, какие мы с вами знаем?

Дети: «До свидания», «Осень – невидимка»

Музыкальный руководитель:- Какую же песню мы споем До - минору?

Дети выбирают.

Музыкальный руководитель:- А чтобы настроится на минор, давайте прочтем ему стихи.

1 ребенок:

Скоро белые метели

Снег поднимут от земли.

Улетают, улетели, улетели журавли.

2 ребенок:

Лист качается узорный,

В темной луже на воде.

Ходит грач с грачихой черной

В огороде, на гряде.

3 ребенок:

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет,

Улетает, улетел.

Песня «До свидания» (музыка и слова И.М. Осокиной)

Или, к примеру: песня «Осень – невидимка»

Выходят 4 девочки с платочками.

1 ребенок:

Осень подойдет неслышно

Тихо встанет у ворот,

В огороде листик вишни

На дорогу упадет.

2 ребенок:

Ранним утром на поляны,

Лягут влажные туманы,

А потом уж жди, не жди

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь,

Значит наступила Осень!

Песня – инсценировка «Осень – невидимка» ( музыка С. Коротаевой)

Музыкальные инструменты:

- металлофоны

- шумелки – шуршалки

-свистульки

(после исполнения дети рассаживаются на стульчики)

Музыкальный руководитель:- наше путешествие по осеннему звукоряду продолжается.

Нота «Ре», где ты живешь?

Где ты песенки поешь?

Отгадать сумей-ка?

Дети:Под первою линейкой!

Музыкальный руководитель:

Все минуточку вниманья

Будет вам сейчас задание

Встреча с нотой «Ре» у нас

Кто ответит мне сейчас

Хоть и круглая, но все же

На что нота «Ре» похожа?

Ответы детей: Апельсин, мандарин

Музыкальный руководитель: Правильно! И на апельсин и на мандарин, потому что, какая?

Дети:Оранжевая

Музыкальный руководитель: А вам нравится оранжевый цвет?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: - А как вы думаете, какое время года больше всего любит оранжевый цвет?

Дети: Осень

Музыкальный руководитель:- Что вы можете об этом рассказать?

1 ребенок:

Я осень рисую

Оранжевым цветом

Листок, упорхнувший

С последним букетом.

2 ребенок:

Оранжевой краской

Раскрашу лису,

Так легче ей скрыться

В осеннем лесу

У листьев осенних-

Оранжевый цвет

Вот видим лису –

А вот уже нет!

Неожиданно у дверей в зал –

Лиса:Как это нет? Как это нет? Я уже давно здесь! Слышу про рыжую говорят, думаю - пора бежать! Ну, что тут у вас интересного?

Музыкальный руководитель:

У нас встреча со звукорядом.

Лиса:С каким еще звукорядом? А как же я?

Музыкальный руководитель:

Так про тебя нотка «Ре» и рассказывала

Лиса:Какая такая нотка «Ре», где? Не вижу?

Музыкальный руководитель:

Ребята, где нотка «Ре» живет,

Где же песенки поет

Отгадать сумей-ка

Дети:Под первой линейкой

Лиса:Ну – ка, ну-ка, покажите!

Любой ребенок показывает на звукоряде.

Лиса:Так вот ты какая, нотка «Ре»!

Ничего не понимаю.

Ну, живет и живет,

А, как же ваша «Ре» поет?

Музыкальный руководитель:

Если ноты встанут в ряд

Это будет:

Дети: Звукоряд!

Музыкальный руководитель: (показывает смайлик «Ре-мажора»)

С «Ре» начнем мы разговор. Это будет-

Дети: Ре-мажор

Музыкальный руководитель:

Вот послушай!

Ритмическая импровизация «Шла Лисица» (сл. И. Мозиа)

Лиса:-Веселая песенка у вашего «Ре – мажора». Вот бы на него посмотреть, а лучше понюхать!

Музыкальный руководитель:- А может лучше поиграть?

Лиса:-А разве это можно?

Музыкальный руководитель:- Конечно, все возможно! Делимся на две команды: «Лисички», «Сестрички».

Конкурс: «Кто быстрее построит звукоряд»

Из разноцветных полосок – ступенек составляем звукоряд и подбирает к ним нотки.

Внимание: Раз, два, три – начни!

Конкурсная музыка «Построим звукоряд» Ре – мажор.

Оборудование: для каждой команды – ступеньки к звукоряду ре – минор, нотки, соответствуют каждой ступеньке, 2 стола.

Музыкальный руководитель: - Молодцы! Посмотрим, что же получилось. Анализ.

Лиса:- Ну, и что теперь нам с этим звукорядом делать?

Музыкальный руководитель: - Как что, конечно петь!

Лиса:- Ага! Петь, значит … . Ничего не понимаю.

Музыкальный руководитель: - ты смотри внимательно и повторяй, а ребята тебе все покажут. Команды готовы?

Дети:Да!

Музыкальный руководитель: Попробуем пропеть звукоряд «Лисичек» с ручными знаками, ступеньками. (дети поют).

А теперь пропоем звукоряд «Сестричек», от нотки «ре» нотами по руке. (дети поют звукоряд Ре – мажор по руке.

Музыкальный руководитель:

«Ре мажор» пропели дружно,

Отдохнуть теперь всем нужно.

Мы на стульчики пойдем

И продолжим разговор. (дети садятся на места)

Лиса:А чего говорить – то! Все и так понятно. Дружба у вас с этим звукорядом.

Музыкальный руководитель: Ты, что, Лиса, обиделась?

Лиса:Нет, просто я тоже хочу дружиться и с вашим «Ре – мажором» и с ребятами.

Музыкальный руководитель: Кто же тебе мешает? Давайте дружить все вместе!

Лиса радостно: Давайте! Давайте!

Осенью вагон дождей,

А любимый грибосей.

Кто грибочки мне покажет

И про них гостям расскажет?

Воспитатель:

Наши девочки расскажут,

И, конечно, все покажут

На вступление к танцу «Корзиночки» Г.Ф. Вихаревой

Выходят все девочки, берут корзиночки и встают в две шеренги на танец.

1ребенок:

Вот какой нашла грибок,

Ну и славный мужичок!

2 ребенок:

А, мой под елочкой сидел!

3 ребенок:

А, мой спрятаться хотел!

Все девочки:

По грибочку все нашли

И в веселый пляс пошли!

Инсценировка «Корзиночки» (Г.Вихаревой)

Лиса:

Ой, грибочки, ой, грибочки,

Не вставайте на пеньки

И не хлопайте глазами

Попадете в суп с грибами.

Раз, два, раз, два

Начинается игра:

А называется «Грибочки и грибники»

Чур, мы с девочками – грибники, а мальчики – грибочки.

Игра «Грибочки и грибники» » (Г. Вихаревой)

Лиса:А мы с девочками тоже хотим поиграть. Как же быть! Грибников так мало, а нас так много.

Воспитатель:Лиса, не переживай! Давай попросим наших гостей поиграть с нами. Они с мальчиками – грибники, а ты с девочками – грибочки.

Лиса:Правильно! Поскорее в круг вставайте.

Гости! С нами поиграйте! (Игра повторяется)

Лиса:Спасибо, дорогие гости!

Музыкальный руководитель: Ну, вот Лиса, ты и подружилась с Ре – мажором, да и наши гости тоже с ним познакомились.

Лиса:Да! Да! Мы с ним похожи: он веселый, и я веселая, он рыжий и я рыжая! Ой! Я, кажется, поняла самое главное. Ребята, а вы догадались, на кого мы с Ре –мажором похожи?

Дети:На Осень!

Музыкальный руководитель: Правильно! Какие вы молодцы! Не зря у нас сегодня встреча с Осенним звукорядом:

С «До – мажором» мы играли

С «До – минором» - танцевали

С «Ре» - грибы в лесу искали

Лиса: Ну, а что же нота «Ми»?

Музыкальный руководитель:

Смотри, запомни и пойми –

Пропела тихо нота «Ми».

Я на большой скамейке

На первой линейке! (показывает смайлик желтого цвета)

Лес на «Ми» наряд свой сбросил

Желтый – Золотая Осень

Бледной дымкой янтаря

Поднимается заря.

1 ребенок:

У радуги семь ноток

У музыки семь нот

Мне каждый цвет прекрасный

Для ноток подойдет.

2 ребенок:

Возьму я кисти смело

Устрою балаган

Цветным и ярким сделать

Хочу я нотный стан.

3 ребенок:

Я «До» рисую красным

Задорным рыжим «Ре»,

А желтым «Ми» раскрашу,

Как солнце на дворе.

Лиса:

Я радужную лесенку

Смогу нарисовать

Хочу я разноцветные

Мелодии писать.

Про Осень золотую,

Играя и звеня,

Поют цветные нотки

И радуюсь им я!

Музыкальный руководитель: А сейчас, выберите, пожалуйста, из цветного звукоряда только осенние смайлики, и пусть в нашем зале появится дерево в великолепии пестром осенних ноток.

На фоне песни «Наступила Осень» (Осиповой) и мультимедийного слайд – шоу

дети украшают смайликами дерево.

Музыкальный руководитель: Наше путешествие по осеннему звукоряду подошло к концу. Я предлагаю всем сфотографироваться на память об этой встрече.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

1. Семь ступенек есть на свете

ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ.

Ты запомни их названья

И в тетрадку занеси.

Если ноты спеть подряд –

Это будет звукоряд.

2. Загадка:

Апельсинчик трогая, Леша ласково поглаживал - ты красивый, ты хороший, круглый и? оранжевый?

3.Я осень рисую

Оранжевым цветом

Листок упорхнувший

С последним букетом.

Неспелые ягоды

Терпкой рябинки,

Душистых цветов

Небольшие корзинки.

Дорожку до дома

С подстилкой из листьев

И шубу нарядную

Рыжую – лисью.

- Я «До» рисую красным

Задорным, рыжим «Ре»,

А желтым «Ми» раскрашу

Как солнце на дворе.

- Зеленая живая

Пусть будет нота «Фа»

«Соль» - нота голубая,

А синенькая «Ля».

- Раскрашу фиолетовым

Тонюсенькую «Си».

Все ноты разноцветные,

Как на лугу цветы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212528-konspekt-zanjatija-razvivajuschej-napravlenno