Развитие математических представлений старших дошкольников

РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Наш детский сад работает по программе «От рождения и до школы». Работая в группе компенсирующей направленности, к нам приходят дети с разным уровнем развития. Чтобы ребятишкам было легко адаптироваться к нашей программе, мы придумываем дополнительный дидактический материал по разным разделам программы и хотим поделиться своим опытом с теми, кому это интересно.

Дидактическое пособие «Математический аквариум» предназначено для формирования элементарных математических представлений у детей 5-7 лет и направлен на решение следующих задач:

- формировать представление о цифре и числе, прямом и обратном счете;

- формировать представление о составе числа (овладение действиями моделирования отношений между числами, возникающими при составлении числа из двух меньших);

- формировать представление о действии сравнения количества двух множеств предметов;

- формировать представление о составлении и решении математических задач;

- ориентировка в пространстве.

Рассмотрим подробное решение двух основных задач.

1. Цифра, число, прямой и обратный счет.

В аквариуме цифры от 0 до 10 расположены беспорядочно. Ребенку предлагается найти цифру и объяснить, почему она находится именно там.

1 – в ластах дельфина, т.к. один дельфин держит эту цифру;

2 – между дельфинами, т.к. рядом именно два дельфина;

3 – на рыбе, у которой 3три плавника;

4 – на рыбе, у которой 4 плавника. 4 чешуйки, хвост разделен на 4 части;

5 – около рыбы, у которой 5 плавников и 5 чешуек;

6 – около дельфинов, у которых по 6 колец;

7 – около дельфинов, на мячах которых по 7 полосок или кругов;

8 – водоросли (по 8 листочков);

9 – на песке (группы камней по 9 штук);

10 – в аквариуме 10 дельфинов.

2. Состав числа из двух меньших.

Во-первых, каждое число состоит из самого себя и нуля.

Во-вторых,

2 – это 1 дельфин и 1 дельфин;

3 – это 1 плавник сверху и 2 плавника снизу;

4 – это по 2 плавника сверху и снизу

это 3 чешуйки в одном ряду и 1 чешуйка в другом;

5 - это 3 плавника сверху и 2 плавника снизу

это 4 чешуйки в одном ряду и 1чешуйка в другом;

6 - это 3 желтых кольца и 3 красных

это 4 желтых кольца и 2 красных

это 1 желтое кольцо и 5 красных;

7 - это 1 желтая полоска и 6 зеленых

это 2 желтых полоски и 5 зеленых

это 4 желтых полоски и 3зеленых;

8 - это 7 листочков слева и 1 справа

это 6 листочков слева и 2 справа

это 5 листочков слева и 3 справа

это 4 листочка слева и 4 справа;

9 - это 8 серых камней и 1 черный

это 7 желтых камней и 2 оранжевых

это 6 светло-зеленых камней и 3 темно-зеленых

это 5 белых камней и 4 фиолетовых;

10 – все варианты дети составляют самостоятельно.

Используя «аквариум», дети учатся ориентировке в пространстве, сравнивают количества двух множеств предметов, составляют и решают математические задачи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212650-razvitie-matematicheskih-predstavlenij-starsh