Урок литературы

Этап урока:

Время:

Орг. момент

30 сек.

Актуализация знаний

5мин.

Изучение нового материала

20 мин.

Работа с подстрочником.

составление таблицы

10 мин.

Прослушивание аудиозаписи «Лесной царь»

5 мин.

Подведение итогов урока.

2 мин.

Этап урока:

Ход урока:

Орг. момент

Здравствуйте, меня зовут Екатерина Михайловна.

Проверьте свою готовность к уроку, у вас на партах должны лежать: рабочая тетрадь, дневник, пенал.

Садитесь.

Актуализация знаний.

На предыдущем уроке Вы познакомились с ещё одним великим русским поэтом - Василий Андреевич Жуковский.

А какой был любимый жанр у Василия Андреевича Жуковского? (баллада)

Абсолютно верно.

Изучение нового материала.

И сейчас мы продолжим изучение этого жанра баллада.

Как вы уже знаете, Жуковский переводил баллады с других языков, которые становились совершенно оригинальными произведениями. Так же он стал создателем русской баллады.

Сегодня на уроке мы познакомимся с переводом баллады Гёте «лесной царь», цель урока- раскрыть особенности жанра «баллада», но прежде давайте выясним, какой же жанр называют балладой.

Обратитесь, пожалуйста, к раздаточному материалу, я даю Вам 2 минуты, но то, что бы Вы прочитали определение баллады и объяснили мне своими словами, что же это за жанр такой.

БАЛЛАДА (франц. ballade, от позднелат. ballo — танцую)- возникла в европейской поэзии в середине века первоначально во Франции и была хороводной песней. В целом представляет собой лирическое стихотворение с напряжённым, острым сюжетом. Баллада отличается пристрастием к чудесам, ужасному, к тому, что неподвластно логике и разуму.

Откройте свои тетради и запишите определение баллады.

У Жуковского всего 39 баллад, из них большую часть составляют переводы баллад иностранных писателей. Жуковский

Акцентирует те мотивы, которые важны ему, и выбирает те произведения, которые ему наиболее созвучны. Жуковского привлекают произведения, где затрагивается тема борьбы добра со злом и выбора человека между этими двумя началами.

Теперь мы с Вами подробно разберём балладу «Лесной царь»

Баллада «Лесной царь» написана в 1818 году и является переводом баллады Гётте

«Король эльфов».

Учитель читает балладу вслух.

(ученики следят по тексту, в раздаточном материале)

- Какая атмосфера создана в произведении? (предчувствия гибели, трагедии, атмосфера тревоги)

-Каково отношение Лесного царя к младенцу - найдите в тексте.

(«Дитя. Я пленился твоей красотой, неволей иль волей, а будешь ты мой»- желание заполучить его к себе, отлучить от отца, от жизни)

-Почему отец не видит Лесного царя?

(это сон больного младенца, его бред)

Хорошо, значит в «Лесном царе» есть все характерные черты баллады Жуковского? (да)

Назовите мне их (образы-пришельцы из другого мира: лесной царь и младенец, разделение на два мира)

Работа с подстрочником

Ребята, мы говорили и читали о том, что В.А. Жуковский, переводя баллады иностранных авторов, создавал оригинальные произведения. Давайте, сопоставим отдельные строки из подстрочного перевода баллады Гёте и баллады Жуковского, и попытаемся определить различия в содержании двух баллад.

( Ученики читают самостоятельно балладу Жуковского и подстрочник)

Хорошо, а теперь постараемся сделать вывод, в чем разница баллады Гёте и баллады Жуковского?

(в Балладе Гёте ребёнок видит страшного лесного царя, видит его и отец. У Жуковского же всего лишь сон, бред больного ребёнка)

Прослушивание аудиозаписи «Лесной царь»

Сейчас мы с вами прослушаем аудиозапись Франца Шуберта «Лесной царь»- внимательно слушаем и следим затем, как изменяется мелодия на протяжении всей баллады.

(после того, как прослушали аудиозапись -творческое задание)

Сделать иллюстрацию к балладе

«Лесной царь», 5 минут на выполнение работы.

Подведение итогов урока.

Ребята, давайте подведём итоги нашего с Вами урока.

Какова цель нашего урока?

Что за жанр баллада?

С какой балладой мы сегодня на уроке знакомились и кто её автор?

Спасибо за урок!

Лесной царь

Дословный перевод "Лесного Царя" Гете.

Кто так поздно скачет сквозь ветер и ночь? Это отец с ребенком. Он крепко прижал к себе мальчика, ребенку у отца покойно, ребенку у отца тепло. – Мой сын, что ты так робко прячешь лицо? – Отец, ты не видишь Лесного Царя? Лесного Царя в короне и с хвостом? – Мой сын, это полоска тумана! – Милое дитя, иди ко мне, иди со мной! Я буду играть с тобой в чудные игры. На побережье моем – много пестрых цветов, у моей матери – много золотых одежд! –Отец, отец, неужели ты не слышишь, что Лесной Царь мне шепотом обещает? – Успокойся, мой сын, не бойся, мой сын, в сухой листве – ветер шуршит. – Хочешь, нежный мальчик, идти со мной? Мои дочери чудно тебя будут нянчить, мои дочери ведут ночной хоровод, – убаюкают, упляшут, упоют тебя. – Отец, отец, неужели ты не видишь – там, там, в этой сумрачной тьме, Лесного Царя дочерей? – Мой сын, мой сын, я в точности вижу: то старые ивы так серо светятся... – я люблю тебя, меня уязвляет твоя красота! Не хочешь охотой – силой возьму! – Отец, отец, вот он меня схватил! Лесной Царь мне сделал больно! – Отцу жутко, он быстро скачет, он держит в объятьях стонущее дитя, доскакал до двора с трудом, через силу – ребенок в его руках был мертв.