Тематическая неделя «Неделя детской книги»

Тематическаянеделя«Неделя детской книги»

Целевые установки:

привлечение внимания педагогов и родителей кпроблеме использования детских книг и литературных произведений; раз­витие познавательной, творческой и эмоциональной активности детей до­школьного возраста в процессе чтения.

Образовательный потенциал тематической недели

Педагоги

❖Повышение профессионального уровня педагогов по вопросам органи­зации работы с книгами и литературными произведениями; активиза­ция творческого потенциала педагогов.

❖Разработка методических материалов «Работа в книжном уголке» (картотека игр, методы и приемы работы с литературными произве­дениями, конспекты занятий, досугов и других мероприятий).

❖Внедрение в педагогическую практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями для развития познава­тельной, творческой и эмоциональной активности детей (использо­вание имеющихся в детском саду пособий и материалов, способст­вующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей).

Дети

Приобщение детей дошкольного возраста к высокохудожественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, при­обретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя.

Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению ис­кусства.

Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстети­ческого вкуса; формирование личностной позиции дошкольников как при восприятии литературных произведений, так и в процессе творчества.

Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе; развитие таких форм воображения, в основе которых лежит интерпретация литера­турного образа.

Расширение кругозора детей, обогащение и активизация словарного запаса (обложка, переплет, иллюстрация, типография, шрифт, руко­пись, пергамент, папирус, береста, энциклопедия, словарь и т.д.).

Развитие элементарных дизайнерских и творческих способностей детей путем привлечения их к оформлению книжных уголков, выставок; к созданию тематических коллажей и рукописных книг-самоделок; к выражению своих впечатлений в различных видах продуктивной дея­тельности.

Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в процессе совместной деятельности.

Родители

■Трансляция педагогического опыта родителям, внедрение разнообраз­ных методов работы с книгой в практику семейного воспитания.

■Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду.

■Повышение родительской компетентности в процессе детского чтения.

■Поддержка и стимулирование творческой самореализации семьи по приобщению детей к чтению.

Материалы, используемые педагогами в рамках недели

-Коллекция книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направ­ленности;

-макеты старинных книг (либо иллюстрации с их изображением);

-схема, иллюстрации и белые листы к теме: «Как появляется книга?»;

-материал для организации игры-исследования «Что такое книга?»,(таблица «Системный оператор», набор разрезных картинок);

- пособие «Река времени» с набором соответствующих картинок;

- разнообразный материал для творческой деятельности;

-атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Библиотека», «Книжный мага­зин», «Типография», «Театр» для театрализованной деятельности;

- материал для ремонта книг;

-подборка старых журналов и газет для вырезания (шрифты, картинки,заголовки и пр. );

-создание коллажей, книг-самоделок;

-карточки со словесными, графическими пословицами, поговорками изагадками по теме, подбор стихов;

-иллюстрации к литературным про­изведениям, репродукции картинсказочно-былинного жанра, портре­ты писателей;

- дидактические игры: «Сказочные герои» (лото), «Сложи сказку» (раз­резные картинки), «Солнышко», «Путешествие по сказкам» (бродилка) и др.

Завершающий этап. Результативность тематической недели

Педагоги

❖Подведение итогов тематической недели в форме устного журнала «Неделя книги в детском саду».

❖Анализ результатов работы по организации и проведению тематиче­ской недели.

❖Пополнение предметно-развивающей среды детского сада дидактиче­скими и методическими материалами по ознакомлению детей с художественной литературой, систематизация материалов.

Дети

>Оформление книжных уголков и библиотек в группах.

>Подбор и классификация детских книг в соответствии с возрастом детей.

>Изготовление (приобретение) дидактических игр и пособий по теме для группы, атрибутов для сюжетно-ролевых и творческих игр.

Родители

■Выявление мнения родителей о мероприятии «Ваше мнение».

■Выпуск журнала «Яблонька» по теме «Книги нашего детства».

■Оформление информационного материала в родительском уголке: «Что и как читать детям?», «Создание книжного уголка дома», «Круг детского чтения», «Чтобы сказка не стала скучной», «Мои пер­вые книги» и т.п.

■Создание групповых мини-библиотек и игротек для детей и родителей.

Понедельник

День юных дизайнеров

Открытие «Недели книги». Совместное развлечение «Книжкины име­нины» (отв.: ст. воспитатель, муз. руководитель).

Оформление тематических книжных выставок в группах: совместноетворчество (отв.: воспитатели групп).

Работа в книжном уголке. Знакомство с выставкой, рассматривание книг (оформление, тематика, назначение, направленность), чтение про­изведений, беседы о прочитанном, слушание аналогичных произ­ведений в аудиозаписи.

Педагоги

❖Оформление и обзор выставки методической литературы по изучаемой теме, обоснование ее актуальности: выступление «Истоки и причины нечтения».

❖Семинар-практикум «Сказки по-новому: использование методов ТРИЗ, РТВ и моделирования в работе со сказками».

Дети

>1 младшая группа. «Книжки-забавы для малышей» (книжки нео­бычного оформления: звучащие, раскладушки, объемные, с подвиж­ными деталями, с окошечками и т.п.; книги из цикла А. Барто «Иг­рушки»; книги с потешками, с русскими народными сказками в соот­ветствии с возрастом).

>2 младшая группа. «Мои любимые сказки» (книги с русскими народ­ными и литературными сказками в соответствии с возрастом детей: несколько книг одного содержания, но разного оформления).

>Средняя группа. «Эти забавные животные» (сказки, рассказы, стихи, загадки о животных, произведения Е. Чарушина, В. Сутеева, В. Бианки,

С. Маршака, К. Чуковского и др.).

>Старшая группа. «Дружные ребята» (художественные произведения о детях - В. Осеева, Н. Носов, В. Драгунский, Б. Житков, А. Барто,

С. Михалков и другие авторы).

>Подготовительная группа. «Почемучкины книжки» (подборка детских энциклопедий и развивающих книг, книг о школе).

Родители

■Оказание помощи в оформлении книжной выставки (приобретение книг для группы, помощь в оформлении).

■Оформление выставки методической литературы для родителей по во­просам приобщения детей к чтению (в группах).

Вторник

День знатоков книги

Проведение занятий познавательного характера во всех возрастных

группах (интегрированные, комплексные, исследовательские и т.п.).

Создание условий для последующей работы по теме недели: внесение сопутствующего материала для оформления полочки «неясных» зна­ний, для совместной творческой и исследовательской деятельности и

детского экспериментирования.

Экскурсия в мини-музей детского сада «Ребятишкина книжка» (отв.:

педагог-психолог, воспитатель).

Педагоги

❖ Оформление методических рекомендаций «Литературное образование детей дошкольного возраста».

❖Оформление наглядной информации «Мы играем в сказку».

❖Консультация для молодых специалистов «Маленькая дверь в большой мир загадок».

Дети

>1 младшая группа. Познавательное занятие с элементами детского экс­периментирования по циклу стихов А. Барто «Игрушки».

>2 младшая группа. Познавательное занятие «Колобок, Колобок, Коло­бок - румяный бок» (использование элементов работы со сказками по системе ТРИЗ; постановка проблемы: как спасти Колобка; экспери­ментирование с мукой и водой, лепка из соленого теста: как сделали Колобка; рассказывание сказки с использованием карточек-символов).

>Средняя группа. Познавательное занятие «Такие разные книги» (клас­сификация книг: тематика, автор, направленность и т.п.; назначение книг - проблемная ситуация: что было бы, если бы все книги исчезли).

>Старшая группа. Познавательное занятие «Что такое книга?» (исполь­зование методов ТРИЗ - «Системный оператор»; обсуждение графи­ческой зарисовки-схемы «Как появляются книги»', проблемная ситуа­ция: «Бумага - книга»).Экскурсия в библиотеку: «Давайте познакомимся». Оформление груп­повой мини-библиотеки.

>Подготовительная группа. Познавательное занятие «Путешествие в прошлое книги» (использование пособий «Системный оператор», «Ре­ка времени»', задание «Расшифруй (зашифруй) сказку»).Экскурсия в библиотеку: «Давайте познакомимся». Оформление груп­повой мини-библиотеки.

Родители

■Оформление наглядного материала в родительском уголке: советы и рекомендации по подбору книг для домашней детской библиотеки, по организации книжного уголка дома.

■Посещение вместе с детьми мини-музея «Ребятишкина книжка».

■Консультация «Чтобы сказка не стала скучной».

Среда

День игры и театра «Мы играем в сказку»

Организация театрализованной и игровой деятельности детей, создание условий для самостоятельного творчества детей в игре. Проведение до­сугов и развлечений, литературных викторин.

Педагоги

Консультация для воспитателей «Методы и приемы работы по приоб­щению детей к чтению».

❖Оформление памятки «Знакомство дошкольников с художественной литературой».

❖Оформление картотеки дидактических игр, подбор художественных произведений по теме.

❖Мастер-класс - викторина «Путешествие по сказкам».

Дети

>1 младшая группа. Показ настольных и кукольных театров по сюжетам любимых сказок (взаимопосещение).Разучивание и обыгрывание потешек (использование движений и паль­чиковых игр, шапочек-масок, атрибутов для ряженых, картинок для фланелеграфа); разучивание пальчиковой игры «Теремок».

>2 младшая группа. Создание условий для возникновения игр-драмати- заций; проведение сюжетно-ролевых игр «Театр», «Библиотека», «Книж­ный магазин», «Типография»; игр-фантазий; строительно-режиссерских игр по мотивам сказок (изготовление необходимых атрибутов, помощь в организации игр, в развитии сюжетной линии игры и т.п.).

>Средняя группа. Организация и проведение литературного досуга «В гости к сказке».

>Старшая группа. Организация и проведение литературного досуга и викторины «УЛукоморья дуб зеленый».

>Подготовительная группа. Организация и проведение литературного досуга «Путешествие по сказкам».

>Проведение дидактических игр: «Угадай сказку», «Мешок со сказками» (сочинение сказок), «Измени сказку» (методы ТРИЗ), «Чудесный чемо­дан», «Сундук сокровищ», «Путаница», «Дерево загадок», «Волшебная дорожка», «Лови-бросай, сказки называй!».

Родители

■Участие родителей в литературных досугах и викторинах.

■Оказание помощи в создании условий для проведения театрализо­ванных и сюжетно-ролевых игр (изготовление и приобретение необхо­димых атрибутов).

■Консультация «Театр на кухонном столе».

Четверг

День творчества «Делаем сами - своими руками»

«Книжкина больница» - организация работы по ремонту старых книг (в младшем дошкольном возрасте дети наблюдают за работой взрослого; работа по обучению детей ремонту книг начинается со средней группы).

Организация продуктивной и творческой деятельности детей на основе литературных произведений.

Выставка работ детского и совместного творчества «Делаем сами - своими руками» (по группам).

Педагоги

- Работа по выполнению домашнего задания по самообразованию, по­полнение «Педагогической копилки».

Дети

>Организация работы в уголке «Книжкина больница»', создание про­блемной ситуации - книжки «заболели», что делать? Что делать с книж­ками, которые невозможно «вылечить»! (Совместная деятельность по ремонту книг, «вторая жизнь книжки» - использование книг, не подле­жащих восстановлению: изготовление театров, картинок для коллажей, использование картинок-вырезок в продуктивной деятельности).

>Создание условий для организации продуктивной и творческой дея­тельности детей (подбор материалов для творчества, выставка ре­продукций картин сказочно-былинного жанра):

♦рисование, лепка, аппликация по сюжетам литературных произве­дений («Моя любимая сказка», «Портрет сказочного героя», «По­тешный городок»)-,

♦художественный труд: изготовление поделок из разнофактурнбго материала, оригами (бумага, картон, ткань, нитки, природный и бросовый материал - «Царевна-лягушка», «Городок в табакерке», «Дюймовочка»);

♦изготовление коллективных работ и коллажей «Обложка для кни­ги», «Витрина книжного магазина»;

♦изготовление рукописных книг-самоделок (совместное творчество детей и родителей, детей и педагогов);

♦сочинение рассказов и сказок, стихов и загадок (совместная творче­ская деятельность; использование ряда приемов - словесное рисо­вание, напиши письмо герою или письмо от имени героя, автора, методы ТРИЗ и РТВ).

> Оформление групповых выставок по результатам творчества, «полочек красоты».

Родители

■Консультации представителя Владимирской областной детской биб­лиотеки «Что и как читать дома?», «Круг детского чтения». Оформ­ление буклета «Родителям — о детском чтении».

■Участие в творческой выставке «Делаем сами - своими руками» (со­вместная творческая деятельность детей и родителей).

Пятница

День закрытия «Недели детской книги»

^ Презентация группового книжного уголка, книжной выставки.

^ Подведение итогов «Недели детской книги».

^ Закрытие «Недели детской книги».

Педагоги

❖Устный журнал «Неделя книги в детском саду» (подведение итогов).

❖Создание творческой группы по выпуску тематического журнала «Кни­ги нашего детства».

Дети

>Взаимопосещение групп: рассказ о своем мини-музее книги и знаком­ство с творческими работами, проведение совместных игр (делимся опытом).

>Закрытие «Недели детской книги» - развлечение «По дорогам сказок».

Родители

■ Участие в закрытии «Недели детской книги».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212987-tematicheskaja-nedelja-nedelja-detskoj-knigi