Формируем патриотизм: система занятий по окружающему миру для дошкольников

Муниципальное автономное образовательное учреждение Белоярского района

«Средняя общеобразовательная школа п. Лыхма»

Тема: «Страна, в которой мы живем»

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

2016г

Цель:

Закрепить знания детей о названии страны: познакомить детей с географической картой, учить «читать» её. Дать детям знания о богатстве России, воспитывать стремление беречь и приумножать их. Воспитывать в детях чувство гордости за свою страну.

Наглядный материал.

Физическая карта России; иллюстрации с изображением лесов, рек, морей, гор; различных животных, населяющих леса России.

Ход занятия.

Воспитатель вывешивает на доску физическую карту России.

-Ребята, кто-нибудь из вас знает, что это такое?(Предположение детей) Это карта. Правильно это карта нашей страны. Как называется страна, в которой мы живем? (Россия)

Размеры на карте уменьшены в сотни и тысяч раз. Карта может многое рассказать о своих странах.

На этой карте изображена не только Россия, но и другие страны. А как можно узнать, где наша страна? (Предположение детей) Можно прочитать название и найти границу. Между всеми странами обязательно проходит граница. Я сейчас указкой проведу по границе России, и вы увидите, какую территорию занимает наша страна.(Воспитатель обводит границу России указкой, а затем предлагает это сделать двум, трём, детям)

-Большую территорию занимает наша страна? Я обведу границы других стран, которые находятся рядом с Россией, и вы увидите, насколько территории других стран меньше. (Обводит границы Польши, Румынии и др.)

Итак, карта нам рассказала ,что наша страна очень большая, можно даже сказать огромная. А что же может ещё рассказать карта?

Посмотрите, что обозначают эти кружочки? (Предположение детей) Это города. Посмотрите, как много городов в России! Назовите, какие города вы знаете, и мы попробуем найти их на карте.(Дети называют города, и воспитатель показывает их на карте.) Давайте вместе с вами прочитаем названия ещё нескольких городов. (Воспитатель предлагает тем, кто умеет читать, выйти и прочитать название городов или сам показывает и читает названия разных городов России. Затем выставляет на стенд иллюстрации с изображением видов разных русских городов.)

Карта нам рассказала, что в России очень много городов.

Что же еще нам может рассказать карта? Что вы видите на карте. Что это за синие волнистые линии, которых так много?(Предположения детей.)Это реки. Рек в России тоже много. Какие реки вы знаете?(Обь, Москва-река, и др.)Название рек тоже написаны на карте, давайте с вами прочитаем их. (Воспитатель предлагает детям прочитать название самых известных рек - Волга, Лена, Енисей, и др или читает сама и при этом обязательно проводит указкой от истока до устья реки,а затем предлагает это сделать нескольким детям. Выставляет на стенд иллюстрации с изображением рек.)

А что обозначают голубые пятна? (Показывает моря.) Да это моря и озёра. Покажите, где вы видите моря? (вызывает нескольких детей и предлагает им показать моря, вместе с детьми читает их название. Обращает внимание детей на то, что есть ещё и океаны, они больше морей. Выставляет на стенд иллюстрации с изображением океана.)

-Какой цвет вы видите ещё на карте (Зелёный.)А как вы думаете, что обозначает зелёный цвет? (Предположение детей.) Да, зелёный цвет –это лес. Посмотрите, как много лесов в России.(Выставляет иллюстрации с изображением леса.) В России- самый огромные лес на земле –тайга.Повторите это слово. (Дети повторяют слово хором и индивидуально.)

-А что делают леса? (Ответы детей.) Лес-это и дерево, из которого делают огромное количество разных предметов; и бумага, на которой печатают книги, делают тетради, альбомы и многое другое; и ягоды и грибы. Помните, мы с вами говорили, что хлеб-это богатство России. Но хлеб это богатство, которое человек добывает своими руками. А лес-это природное богатство, к нему нужно относиться очень бережно.

-Ещё какой цвет вы видите на карте? (Коричневый.) А что он обозначает?

-Да, это горы. У гор тоже есть свои названия, давайте прочитаем некоторые из них. (Воспитатель предлагает кому-нибудь-из детей показать горы и прочитать их названия- Горный Алтай, Кавказские горы и др)

-А что дают горы? (Предположения детей.) В горах добывают полезные ископаемые. Значками на карте обозначено, где какие полезные ископаемые добывают. А что такое полезные ископаемые? (Предположения детей.) Это то ,что находиться в земле и очень нужно человеку для жизни. Например, уголь, различная руда, которые нам необходимы для изготовления различных металлов; золото, алмазы. Полезные ископаемые, тоже составляют богатство страны.

-Ещё на карте вы можете увидеть темно-желтый и желтые цвета. Это степи и пустыни. В степи растительность очень бедная-трава и низкорослые кустарники, а в пустыне только один песок.(Выставляет иллюстрации с изображением степи, пустыни.)

-Вот мы с вами рассмотрели карту нашей страны. Что же она вам рассказала о России, что мы с вами прочитали по карте (Ответы детей.)

Воспитатель, показывает на иллюстрации, выставленные на стенде по ходу занятия, подводит итог: «Наша страна Россия- очень большая. В России очень много городов. Природа в России очень разнообразна: много рек, морей, лесов, есть горы, степи. В России добывают много разных полезных ископаемых»

-Писатель С. Баруздин написал книгу, которая называется «Страна ,где мы живём». Я вам сейчас прочитаю одну главу из этой книги. В ней рассказывается о том, как мальчик Дима с писателем Баруздиным летал на самолёте над Россией. Они пролетали над Сибирью и Дальним Востоком. Это вот здесь.

(Воспитатель показывает на карте Сибирь и Дальний Восток.)

САМАЯ БОЛЬШАЯ ,САМАЯ БОГАТАЯ

-Сибирь и Дальний восток –самая большая, самая богатая у нас в стране земля, больше всей Америки,-объяснял я.

Много часов мы летели над Сибирью и Дальним Востоком. И такое видели, что Дима только успевал задавать вопросы:

-А какая это река?

Пришлось мне назвать все реки, над которыми мы пролетали: и Обь, и Иртыш, и Ангару, и Енисей, и Лену.

Много городов в Сибири и на Дальнем Востоке. Много старых, а много и новых: Братск, Ангарск, Амур, Солнечный, Мирный, Находка. В глухой тайге растут всё новые и новые города и заводы.

На самых больших сибирских реках строятся мощные электростанции. Плывут по рекам пароходы. Буксиры тянут плоты с лесом.

На озере Байкал, которое не меньше моря, люди ловят чудесную рыбу- омуля, а на бескрайних землях Сибири комбайны убирают богатый урожай.

На севере Сибири добывают алмазы, а смелые охотники чукчи охотятся на моржей.

Сегодня, ребята, мы поговорили о нашей стране –России. У нас очень красивая, богатая, большая страна. Когда вы станете взрослыми, вы сможете сделать так, чтобы она стала ещё краше, ещё богаче

Источник: Методическое пособие Н.В.Алешина Патриотическое воспитание дошкольников.

Интернет ресурсы Yandex (иллюстрации)

Приложение1

река Енисей

река Лена

Тайга

Горный Алтай

Горы кавказа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213112-patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov