Программа внеурочной деятельности Этическая грамматика 2 класс

№

Раздел темы

Часы

Введение

1

Нравственные категории

6

Воспитанность.

Составные воспитанности

2

Культура общения

5

Культура внешности

5

Культура организации повседневной жизни

5

Самопознание. Самовоспитание.

5

Семья — школа нравственности

4

9.

Заключение

1

Итого

34

Введение (1ч)

1.

Понятие о нравственности. Как и когда возникла? Учение различных религий и народов о нравственности

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Нравственные категории (6 ч)

2.

Проявление нравственных качеств в отношении к природе. Учусь любить всё живое

Б. Алмазова «Лягушонок»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

3.

Отражение нравственных качеств в поступках. Хороший друг – какой он

Китайская народная сказка «Дружные братья»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

4.

Отражение нравственных качеств в поступках. «Любовь и забота могут настоящие чудеса творить»

А. Чурилин «Как Машенька настоящие чудеса искала»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

5.

Проявление нравственных качеств в отношении к людям. Когда «заговорит» совесть

В.А. Сухомлинский «Стеклянный человечек»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Определение основной и второстепенной информации;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

6.

Честным быть непросто

Сказка «Лиса и Ёж»

Личностные результаты :

Самоопределение;; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

7.

Самого главного глазами не увидишь

С. Коробейников «Волшебное стекло»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Воспитанность. Составные воспитанности (2ч)

8.

Воспитанность как отражение нравственности. Будь вежлив всегда, всюду и со всеми

В. Осеева «Просто старушка», «Волшебное слово»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

9.

Воспитанность как отражение нравственности. Такие старые, знакомые слова

Б. Заходер «Очень вежливый индюк»,

В. Сухомлинский «Здравствуйте» и «Скупой»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Определение основной и второстепенной информации;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Культура общения (5 ч)

10.

«...Ты да я, да мы с тобой...» (Об умении вести себя в коллективе сверстников)

Личностные результаты :

Самоопределение; действие смыслообразования; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

11.

«Я дочь иль сын, сестра иль брат» (О поведении в семье)

Личностные результаты :

Самоопределение; действие смыслообразования; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

12.

«Доброе слово, что ясный день» (О значении слова в общении)

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

13.

«Мои разные, разные роли». Правила поведения в общественных местах

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

14.

Письмо Золушке. Учимся писать письма

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Культура внешности (5 ч)

15.

«Свет мой, зеркальце, скажи» (О возникновении зеркала и его значении в жизни человека)

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

16.

Чистота – сестра здоровья и красоты (О личной гигиене)

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

17.

Для чего и как человек оделся (Об истории и назначении одежды)

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

18.

Красота внутренняя и внешняя и их взаимосвязь

Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

19.

Культура поведения начинается с опрятной внешности

Мультфильм «День рождения кота Леопольда»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие смыслообразования; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Культура организации повседневной жизни (5 ч)

20.

Всё успею, всё сумею, - если… Распорядок дня

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

21.

Я и мое время. Распорядок моей жизни

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия;

Подведение под понятие;

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

22.

Дом, понятие о доме и история дома

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Подведение под понятия;

Определение основной и второстепенной информации;

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

Доказательство;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

23.

Я, уют, порядок и красота в моем доме

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

24.

Уголок в моем доме, который я люблю и о котором забочусь

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Самопознание. Самовоспитание (5 ч)

25.

Человек. Понятие о человеке (физические, умственные, психологические данные)

Личностные результаты :

Самоопределение; действие смыслообразования; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Подведение под понятия;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

26.

Кто Я? Какой Я? Зачем Я? Что составляет моё «Я»? (чувства, мысли, воля, характер)

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Использование знаково-символических средств;

Установление причинно-следственной связи;

Определение основной и второстепенной информации;

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

27.

Как «сделать» себя лучше. Что для этого нужно?

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Использование знаково-символических средств;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

28.

Чем Я не повторим.

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Установление причинно-следственной связи;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

29.

Само-воспитание.

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Семья – школа нравственности ( 4ч)

30.

Счастье, когда рядом мама и папа

Русские народные сказки, В. Берестов «Любили тебя без особых причин…»

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Понимание текстов, извлечение необходимой информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

31.

Но лучше всех, поверьте, бабушка моя. Мой друг – бабушка. Тепло бабушкиных рук, дедушкина мудрость

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

32.

Ты и твоё имя. Откуда пришла фамилия, кто и как продолжает её

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

33.

Брат и сестра – свет да заря. Хороший брат, хорошая сестра – какие они

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Заключение (1ч)

34.

Родина – это место, где стоит мой дом, и где живут самые дорогие мне люди

Личностные результаты :

Самоопределение; действие нравственно-этического оценивания.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

Постановка и формулирование проблемы;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Определение основной и второстепенной информации;

Рефлексия способов и условий действия

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

Целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.