Календарно-тематическое планирование по физической культуре во 2 классе по программе В. И. Лях, А. А. Зданевич

№ урока

Дата проведения

Количество часов

Тема урока. Основное содержание.

Планируемые результаты

(предметные)

Характеристика деятельности

(личностные и метапредметные)

Личностные УУД

Познаватель-

ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1триместр

36

15

Лёгкая атлетика

1 2 3

3

Правила техники безопасности на уроках лёгкой атлетики. Сочетание различных видов ходьбы и бега. Бег с изменением направления и скорости.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры. Знать технику выполнения высокого старта и финиша. Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением.

Активно включаться в общение с учителем, сверстниками. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие. Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых упражнений. Управлять своими эмоциями в различных ситуациях. Формировать потребности к ЗОЖ.

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами. Потребность в общении с учителем

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли. Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.

4 5 6

3

Совершенствование навыков бега. Чередование ходьбы и бега. Бег 30 м.

7 8

9

3

Развитие выносливости. Равномерный бег до 6 мин. Метание малого мяча.

10 11 12

3

Челночный бег 3х10 м. Метание малого мяча на дальность. Освоение навыков прыжков.

13 14 15

3

Совершенствование навыков бега и прыжков. Прыжки в длину с места. Подвижные игры.

12

Подвижные игры

16 17 18

3

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростных способностей. Эстафеты с предметом.

Иметь представления о жизненно важных способах передвижения человека. Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры технику выполнения прыжков и приземления.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы.

Знать упражнения для формирования правильной осанки. Значение закаливания для укрепления здоровья Анализировать результаты двигательной активности,

фиксировать её результаты

Характеристика основных физических качеств.

Умение слушать и вступать в диалог. Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться. Выполнять совместную деятельность, распределять роли.

19 20 21

3

Развитие способности к ориентированию в пространстве. Броски, ловля, передача, ведение мяча.

22 23 24

3

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Подвижные игры.

25 26 27

3

Закрепление и совершенствование метаний. Метание на дальность и точность. Игры с ведением мяча.

9

Гимнастика

28,29,30.

3

Техника безопасности на уроках гимнастики. Построения и перестроения. Строевые упражнения.

Основы знаний о развитии гимнастики и акробатики. Уметь применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений, при выполнении упражнений с элементами лазания и перелазания. Составление режима дня и правила личной гигиены.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Проявлять стремление к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности. Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь .

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений. Контролировать режимы физической нагрузки на организм. Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Моделировать различные отношения между объектами;

исследовать собственные нестандартные способы решения.

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

31 32 33

3

Развитие координационных способностей. Развитие гибкости. Акробатические упражнения.

34 35 36

3

Развитие силовых и координационных способностей. Освоение висов и упоров. Лазанье. Опорные прыжки.

2 триместр

33

9

Гимнастика

37 38 39

3

Развитие координационных способностей. Освоение навыков равновесия. Комбинации из освоенных элементов.

40 41 42

3

Упражнения в равновесии. Ходьба по бревну. Танцевальные упражнения.

43 44 45

3

Танцевальные шаги. Строевые упражнения. Перестроения. Подтягивание.

.

24

Лыжная подготовка

46 47 48

3

ПТБ при занятиях лыжами, основные требования к одежде и обуви во время занятий. Скользящий шаг без палок и с палками.

Основы знаний об истории развития лыжного спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее время. Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки. Выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом.

Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования. Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью. Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики.

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

49 50 51

3

Размыкание в шеренге приставными шагами. Скользящий шаг с палками. Дистанция 1 км.

52 53 54

3

Повороты переступанием. Скользящий шаг. Передвижение на лыжах до 1,5 км.

55 56 57

3

Подъёмы и спуски. Торможение. Дистанция 1-1,5 км.

58 59 60

3

Передвижение на лыжах до 1,5 км. Эстафеты. Дистанции 1 км.

61 62 63

3

Прохождение дистанции 1 км. Подвижные игры. Передвижение до 1,5 км.

64 65 66

3

Скользящий шаг с палками. Эстафеты. Передвижение на лыжах до 1,5 км.

67 68 69

3

Дистанция 1-1,5 км. Подвижные игры. Эстафеты.

3 триместр

33

15

Подвижные игры

70 71 72

3

ПТБ во время проведения подвижных игр. Повторение изученных игр.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Осваивать технические действия основ спортивных игр. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Способность строить учебно-познавательную деятельность учитывая все ее компоненты, цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка.

73 74 75

3

Ловля, передача и мяча. Ведение мяча в движении. Игры с мячом.

76 77 78

3

Игры с элементами волейбола.

79 80 81

3

Игры с элементами баскетбола.

82 83 84

3

Подвижные игры. Эстафеты.

18

Лёгкая атлетика

85 86 87

3

ПТБ на уроках лёгкой атлетики. Короткая дистанция. Бег на скорость.

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Формировать потребности к ЗОЖ. Правила и технику выполнения челночного бега. Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой.

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России. Формирование социальной роли ученика.

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Формирование положительного отношения

к учению.

Следить за самочувствием при физических нагрузках.

Составление режима дня; знать правила личной гигиены.

Знать упражнения для формирования правильной осанки.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях.

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях.

88 89 90

3

Развитие выносливости. Равномерный бег до 4 мин. Эстафета «Смена сторон».

91 92 93

3

Развитие скоростных способностей. Бег с ускорением. Челночный бег 3х10 м.

94 95 96

3

Развитие скоростно-силовых качеств. Метание. Бег 30 м. Бег в чередовании с ходьбой.

97 98 99

3

Метание вдаль. Бег на выносливость. 6-мин бег.

100101102

3

Подвижные игры. Эстафеты.