ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации детской деятельности в ДОУ

Тема

Зоопарк

Название области

ФЭМП

Интеграция областей

Познание, Коммуникация, Социализация, Физическая культура

Интеграция деятельности

Игровая деятельность, познавательно – исследовательская деятельность, двигательная деятельность

Предварительная работа

Игровая ситуация, беседа-диалог

Используемый материал

Животные севера и жарких стран; цифры от 1- 8; карточки с точками от 1-8; игра «Геометрическое лото»; модули

Цель(и)

Закрепить количественный и порядковый счёт  в пределах 8

Возраст детей

5-6 лет

Тип занятия

Интегрированное

Формируемые УД

1.Образовательные УД - формировать представление о жизни диких животных в зоопарке; - совершенствовать умение отвечать на вопрос:    «Какой?» (три - третий, и т.д.).

2. Развивающие УД - способствовать закреплению  умения обозначать словами положение предметов по отношению к себе; - упражнять в нахождении и накладывании геометрических фигур на образец, создавая определённый рисунок; - способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления. 3. Воспитательные УД - воспитывать интерес к животным севера и жарких стран;  воспитывать взаимопомощь.

Этапы деятельности (занятия)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

УД

Организационный момент.

Сегодня мы с вами отправимся в зоопарк, где сможем увидеть животных Севера и жарких стран. А на чём же мы поедем? (предложения детей) Вспомнила:

Я стучу, стучу, стучу,

В дальний путь вас покачу.

Мимо леса, мимо гор

Я гоню во весь опор.

А над речкой на мосту

Просигналю вам: ту-ту!

А потом в тумане скроюсь,

Называюсь скорый ….(поезд)

Чтобы ехать на поезде, нам нужно приобрести билет, по которому вы узнаете  номер вагона. (Воспитатель раздаёт карточки с точками от 1-8.) 

Ребята,  вагоны у нас есть, даже с номером. А они едут сами? А из чего же мы построим тепловоз? Кто управляет тепловозом?

А вагоны прицепляют, как попало или по порядку  первый, второй, третий…? Какой вагон подцепим первым к тепловозу?

Упражнение: «Прощание». Дети и воспитатель договариваются об условных командах: Если звучит имя мальчика («До свидания, Илья.») –дети должны повернуться влево и помахать левой рукой. Если имя девочки – вправо.(4-5 раз)

Упражнение: «Назови соседей» - Руслан, в каком вагоне ты едешь? Какой вагон впереди (сзади) (Спросить 3-4 детей) Поезд наш разогнался, а чтобы нам не скучать, мы поиграем:

Игра: «Да-нет»

- В пустом стакане есть орехи?

-Снег идёт летом?

-У квадрата есть углы?

- Суп едят вилкой?

- Понедельник после вторника?

- Берлога у медведя на ветке?

- День рождения 1 раз в году?

- Сейчас зима?

- Сегодня пятница?

- На руке семь пальцев?

Дети считают точки и находят стул с этой цифрой.

их подцепляют к тепловозу строят из модулей машинист

Вагон номер 1, и т.д.

Дети самостоятельно расставляют стулья-вагоны.

Выполняют упражнения

Играют

Способствование закрепления  умения обозначать словами положение предметов по отношению к себе; Способствование развитию внимания, памяти, логического мышления.

Мотивация к деятельности (постановка проблемы)

Вот мы и приехали в зоопарк. Давайте вспомним правила поведения в зоопарке.

На доске 8 животных жарких стран -Кто это?

Где они обитают?

- Соня, сосчитай животных слева направо.

- Какое число получилось?

- Максим, сосчитай справа налево.

- Какое число получилось?

Вывод: Количество животных от направления счёта не изменилось.

Но мы с вами будем считать слева на права.

Отвечают: Говорить спокойно, не кричать; не бегать, не отходить от взрослых; не кормить животных, не гладить

Называют животных

Это животные жарких стран

Отвечают

Формирование представления о жизни диких животных в зоопарке;

Совершенствование умения отвечать на вопрос:    «Какой?» (три - третий, и т.д.). Способствование развитию внимания, памяти, логического мышления. Воспитание интереса к животным севера и жарких стран;  воспитывать взаимопомощь.

Основной (практическая деятельность)

Игра «Кто , где стоит?»

1.Какой по счёту стоит слон? (жираф, верблюд, лев) Значит он какой? 2.Воспитатель хлопает 4 раза. 3.Показать цифру 6

4.Какое животное находится между 1и 3? Между 6и8?

Физкультминутка.

Теперь отправимся дальше и посмотрим на животных Севера.

- Назовите, каких животных вы знаете?

Игра: «Кто в какой клетке живёт?»

-Какие животные находятся вверху? - Какие животные находятся справа от нас?

- Какое животное находится в правом нижнем углу?

- Где находится пингвин? - Где находится морской котик?

Молодцы, ребята, вы были внимательными, активными, сообразительными. Какие животные вам понравились?

Я взяла с собой в путешествие картинки с домашними животными, которые были сложены из разных геометрических фигур. Но подул ветер и все фигурки раздул и что мне теперь делать я не знаю. Вы мне поможете их собрать? Каждый сложит одну картинку, а кому покажется трудно, мы все поможем.

Игра: «Геометрическое лото»

Интересуется, какую фигуру ребёнок ищет (большой красный треугольник, маленький жёлтый кружок и т.д.) -Молодцы, вы со всеми заданиями справились. Нам  пора возвращаться в детский сад. Поезд нас ждёт.

Слон по счёту три.

третий

Считают и называют, кто находится четвёртым

2; 8

Выполняют упражнения

Называют

внизу слева от нас в левом верхнем в левом нижнем углу в правом нижнем углу

Предложения детей

Выбирают образец, находят соответствующие геометрические фигуры и выкладывают на образец.

Упражнения в нахождении и накладывании геометрических фигур на образец, создавая определённый рисунок;

Рефлексия, подведение итогов (контроль и оценка деятельности)

- Ребята, где мы с вами побывали?

- Каких животных увидели?

- До скольки научились считать?

- Из каких геометрических фигур можно сложить животных?

Я вам хочу подарить раскраски с животными севера и жарких стран. Вы их раскрасите, когда захотите и покажите другим детям. 

Отвечают на вопросы

Способствование развитию внимания, памяти, логического мышления.