- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Роль отца в воспитании детей младшего школьного возраста. Важность отцовского воспитания. Психолого-педагогические аспекты отцовства
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 п. Клетня Брянской области
ДОКЛАД
Тема: «Роль отца в воспитании детей
младшего школьного возраста.
Важность отцовского воспитания.
Психолого- педагогические
аспекты отцовства»
Докладчик: Чесалина О.Н.
26.02.16
Клетня
« Роль отца в воспитании детей младшего школьного возраста.
Важность отцовского воспитания.
Психолого-педагогические аспекты отцовства».
Детство- самая прекрасная пора жизни человека, получившая целый букет красивых определений: счастливое, безмятежное, безоблачное. Но для некоторых детей оно- трудное, и прежде всего по вине окружающих взрослых. К сожалению, ребёнок не выбирает свою семью, родителей и очень зависит от этого малого круга общения, особенно в детстве.
«Счастье- это когда тебя понимают» гласит известная фраза, но вот беда- нередко мы, вроде бы понимая других, стремимся всё сделать по- своему. В супружестве невозможно быть счастливым в отдельности. Секрет в том, что супруги или вместе счастливы, или оба несчастны; третьего не дано.
Умение и желание понимать другого, удовлетворять его потребность в равенстве, подтверждать представления друг друга о семейных ролях- вот составляющие психологического климата. Полная семья- это не только наличие отца и матери, это ещё и душевное равновесие ребёнка и благоприятный психологический климат семьи. Супружеские взаимоотношения должны обязательно выполнять своеобразную психотерапевтическую функцию- быть средством разрядки и успокоения. Достоинство одного супруга должно не унижать, а поддерживать достоинство другого. Муж и жена не должны быть друг для друга «закрытыми системами».
Для гармоничного формирования личности ребёнка необходимы отец и мать.
Мужчина и женщина, как едины так и противоположны. Они разделены в процессе эволюции глубинными психофизическими особенностями. И предназначение мальчика- стать мужчиной,отцом. Предназначение девочки- стать женщиной, матерью. Таким образом, для того чтобы естественно пойти по предназначенному природой пути, ребёнку нужен отец так же, как и мать, не меньше и не больше. О великой роли матери в воспитании и жизни ребёнка говорится часто и много, а какова же роль отца?!
Роль отца, мужчины в семье освящена веками.Отец- опора, защита, справедливый судья. Отецучит долгу перед обществом, так как за общественные ценности- эта роль остаётся за ним и в наши дни. Отец не думает о себе, спасая другого. Отецберёт на себя ответственность в экстремальных ситуациях. Отец спокоен, если все в семье растерялись перед лицом опасности и угрозы, и вносит успокоения в накалившиеся страсти. Отец учит уважению к женщине и милосердию к старости, великодушию к слабому, даёт понятие о доброте истинной силы. Он учит защищаться и защищать слабых и, если это необходимо, быть компромиссным, не поступаясь правдой и совестью. Отец учит руководить и подчиняться, сотрудничать, учит организованности и сознательной дисциплине. Дети усваивают отцовское отношение к окружающему, его верность данному слову, мужское чувство ответственности, долга и чести.
Влияния отца неисчислимы.
Отец в своём лице представляет для детей мир мужчин. Давно замечено: если мальчик имел хороший контакт с отцом, он и сам в урочное время становится настоящим мужчиной, нормально адаптируется среди мужчин, естественно и благородно ведёт себя с женщинами.
Если дочь имела добрые, доверительные, уважительные отношения с отцом, она вырастает уверенной в себе и по- доброму, уважительно относится к мужчинам, естественна с ними. Неосознаваемо избирает она и друга «по отцу». Напротив, женщина подозрительна, агрессивна, противоречива в отношениях с мужчинами, если отец был несчастьем её детства или если она и вовсе не знала отца.
Мужчина любит дочь безусловной любовью. Имея дочь, он восхищается ею, не видит в ней недостатков, по крайней мере в младшем возрасте. Ему всё мило в ней. Он просто любит дочь. Но любя безусловной любовью, он всё- таки воспитывает её, воспитывает самой любовью, воспитывает своей мужественностью и справедливостью. Любящий отец необходим девочке как само детство. Он навсегда остаётся в сердце дочери. И дочери тяжелее, чем сыновья, переживают развод или уход отца из жизни.
Сына отец любит требовательной любовью. Требовательная любовь- всегда любовь за что-то: за умные поступки, за мужество, старание, трудолюбие, терпение и упорство. И чтобы отец одобрительно сказал: «молодец!», скупо приласкал, положив руку на плечо, надо, впервые встав на коньки утром, уже к вечеру, в синяках и ссадинах, встретить отца, лихо подкатив к нему, да ещё с разворотом на месте!
Отец поощряет готовность сына к чрезвычайным усилиям, к риску, побуждает его к поиску своего места в жизни, зовёт к самостоятельности.
Выросший без отца часто пасует перед трудностями, уповая на окружающих, ибо мать инстинктивно пытается заслонить ребёнка от беды, принять удар на себя. Отец учит преодолевать трудности, надеясь на себя, и идти навстречу опасностям.
Чтобы выполнить роль отца, мужчина должен быть стабильным. В силу своей повышенной эмоциональности мать может быть противоречивой, многоликой, неожиданной в реагировании, и в этом есть свой смысл, ибо через мать ребёнок познаёт противоречивость и многоликость мира людей(противоречивость зависит от физиологии женщины, каждый месяц естественный период колебаний настроения). Мужчина не имеет право на противоречивость, нестабильность в своих реакциях , поступках, в своём поведении. Он обязан иметь твёрдую и непоколебимую позицию в принципиальных вопросах.
Стабильность мужчины- как надёжность и устойчивость балки, на которой держится крыша дома. Стабильность привносит в семью спокойствие и уверенность. С нестабильного поведения мужчины часто начинается разрушение семьи. Нестабильность мужчины порождает неуверенность женщины в завтрашнем дне семьи , в самой себе. В стабильности мужчины- справедливость. Ребёнок твёрдо знает: за это отец накажет, за это похвалит, а не наоборот. И он знает, как себя вести. А мама может сегодня расцеловать, а завтра наказать за один и тот же поступок.
Отец играет исключительную роль, компенсируя недостатки личности матери ребёнка (как и мать- личностные недостатки отца).
Не только от женщины, но и от мужчины во многом зависит психологический климат в семье. Муж не редко ведёт жену за собой, ведёт к добру или к злу. Если женщина любит мужа, она склонна принимать его позицию в отношении жизни, детей, воспитания.
Принципиальна роль отца в интеллектуальном воспитании детей. Ведь хотя по уровню интеллекта мужчины и женщины равны, различия в мужском и женском стиле мышления- реальность.Отец более склонен к теоретическим обобщениям, он мыслит глобальными категориями. Он говорит с детьми о смысле жизни, о долге и ответственности, о чести и доблести, о правде и о лжи, о родине и о политике, о географии и об истории. В беседах с детьми мужчина выходит за рамки внутрисемейных и личных проблем. Преимущественно на мужчине лежит ответственность за способность анализировать, обобщать, глубоко исследовать явления и делать правильные выводы, умозаключения. Переход от наглядно- образного мышления к абстрактно- логическому, понятийному, теоретическому- преимущественная забота отца.
Отец обладает мужским опытом жизни, он воспринимает окружающее, события, пережитое по-своему. Детям нужен, важен. Интересен не только жизненный опыт матери, но и жизненный опыт отца.
Если отец не выполнил свой долг, не сыграл принципиальную роль в формировании личности сына, в его представлении о том, что главное в жизни, а что второстепенное, что справедливо и что- ложно, что благородно и что- подло, что есть достоинство и что- трусость, что такое ответственность, долг и что такое безответственность, если он не сыграл свою роль в развитии мужских начал в сыне и в сложном сочетании мужественности и женственности у дочери, то последствия этого печальны.
Детям, выросшим без отцовского влияния, грозит заземлённость, суетность, неспособность к мужественным поступкам и, если надо, к риску, поиску. Им угрожает развитие таких черт характера, как чрезмерная осторожность, тревожность, эгоистичность, конфликтность, неуверенность, подозрительность, мнительность. Такие дети могут вырасти легкомысленными, ибо не знали глубокомыслия отца. Они могут оказаться неспособными глубоко и широко судить о жизни и так же к ней относиться. Они могут так и не научиться думать. Дети, не испытавшие отцовского влияния, могут вырасти зависимыми, несамостоятельными, пасующими перед трудностями. Мальчик может не стать настоящим мужчиной, ибо не знал общения с ним. Девочка может не стать истинной и гармоничной женщиной, ибо не знакома с любовью, великодушием, силой и верностью отца.
Отец- советчик, поверенный в тайном и сложном, надежда, крепкий тыл, каменная стена, опора детства и юности. Истинный отец, истинная мать сливаются в единое- Родители!
Отцовство не только большая ответственность, но и огромное счастье. Об этом прекрасно сказал известный немецкий врач- педиатр позапрошлого века Бергольд Сигизмунд:«…мне была дарована высшая возможная на земле честь и радость- именно когда я стал отцом…».
Проблема отцовства как феномен исторического развития культуры отношений между людьми и развития их взглядов на мир в целом рассматривается в контексте эволюции внутрисемейных отношений. На современном этапе раскрывается более значимое содержание роли отца в системе семейных связей.
Понятие отцовства и в частности отца в современности наделено:
- комплексом стереотипов: мужчина должен быть сильным, энергичным, обеспеченным; создаёт уверенность в благоприятной возможности создания семьи для женщины;
- способность к продолжению рода; здоровье, обеспеченность, социальный статус;
- властью, т.е. ответственностью за процессы, происходящие внутри семьи: воспитание,
эмоционально- психологический климат, выбор направления развития внутрисемейных
отношений и положения семьи в социуме, что влияет на индивидуальную и социальную развитость членов семьи в целом.
7 законов отцовства (Календарь православного психолога)
За кон
посвящения Закон духовного
Закон воспитания
Закон знания любви к матери
своего ребёнка детей
Закон Закон
отцовской отцовской Закон «Мостика общения»
последовательности защиты
Существуют основные этапы развития Отцовства:
- освоение и индивидуальное понимание ролей;
- воплощение собственного образа отца в практике;
- переосмысление роли отца;
- передача накопленного опыта последующим поколениям.
Таким образом,Отцовствоесть совокупность биологических, правовых и воспитательных функций, выполняемых мужчиной по отношению к своим детям. Основная функция отца в семье заключается в том, что он является носителем социальных образцов мужского поведения. Это особенно важно для воспитания мальчиков в соответствии с полоролевыми стереотипами, принятыми в обществе. Отец- мужчина по отношению к своим детям. Выделяют: родной отец и неродной, названый отец.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213559--rol-otca-v-vospitanii-detej-mladshego-shkoln
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.