Проект «Семейный клуб»

Казанцева Елена Васильевна.

МБДОУ "Детский сад № 8", г. Александровск, Пермский край.

Воспитатель.

Проект «Семейный клуб» как форма сотрудничества

педагогов ДОУ и родителей

Нестабильность общества, напряженность в социуме, экономическое давление передвинули воспитательные функции семьи на второе и­ третье места, ­а в дошкольном образовательном учреждении воспитание всегда стоит на первом месте. Путь к­ диалогу этих двух социальных институтов заставляет искать новые формы­ взаимодействия, ­не поощрять принятие родителями позиции потребителя­ образовательных услуг, ­а помочь им стать настоящим другом и авторитетным наставником для своего ребенка.

Мы предположили,­ что данную ситуацию можно нивелировать за­ счёт включения семьи в образовательное пространство дошкольного образовательного учреждения посредством организации работы семейных клубов.

Фундаментальными целями работы семейного клуба являются:

объединение усилий педагогов дошкольного образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания и развития детей;

обмен опытом семейного воспитания;

упрочнение детско-родительских отношений;

оказание медико-психолого-педагогической помощи родителям;

повышение педагогической компетенции родителей;

предоставление родителям возможности общаться друг с другом и детьми.

Семейные клубы по интересам позволяют создать благоприятные условия на фоне эмоционально-насыщенного общения и позитивного взаимодействия между детьми, ­родителями и педагогами дошкольного образовательного учреждения, ­что способствует активизации интереса семей воспитанников к возрождению семейных­ обычаев и традиций, ­объединению коллектива родителей в решении воспитательно-образовательных задач.

Организация работы семейных клубов, как правило, состоит из двух этапов:

- на первом этапе производится изучение мнения родителей путем анкетирования, ­результаты которого могут показать психолого-педагогическую некомпетентность родителей в­ вопросах воспитания и развития детей, их трудности и пожелания в получении помощи со стороны педагогов дошкольного образовательного учреждения;

- на втором этапе создается семейный клуб, составляется перспективный план работы клуба на учебный год, отрабатывается механизм работы семейного клуба дошкольного образовательного учреждения по направлениям в зависимости от интересов родителей.

В настоящее время семейные клубы действуют в режиме систематического функционирования, т.е.­ заседания проводятся не реже­ одного раза в месяц. Занятия клубов ориентированы на совместную деятельность детей, ­педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей.

Формы работы семейного клуба зависят от темы, ­состава участников и поставленных задач. Это может быть ­круглый стол, ­тренинг, практикум, решение педагогических­ ситуаций, обмен опытом семейного воспитания и пр.

Содержание работы педагога дошкольного образовательного учреждения и родителей в рамках семейного клуба включает в себя, по сути, все вопросы воспитания и обучения детей, с которыми педагог знакомит родителей дошкольников. Для обсуждения с родителями не существует второстепенных тем, т.к. родителям необходимы знания об особенностях развития ребенка, задачах воспитания, методах, организации предметно-игровой среды, подготовке его к обучению в школе и др.

Родителям необходимы педагогические знания, т.к. с рождением ребенка они вынуждены овладеть еще и профессией воспитателя. Педагогу дошкольного образовательного учреждения при организации работы семейного клуба важно ориентироваться на потребности семьи, запросы родителей. Сегодня родителям доступен большой объем педагогической литературы, но пользуются они ей бессистемно, интуитивно, воспитывают ребенка так «как воспитывали меня», некритично относятся к тем или иным проявлениям ребенка.

Важно активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать уверенность в собственных педагогических возможностях, распространять положительный опыт воспитания в семье.

Проведенные психологами и педагогами опросы показали, что родители недостаточно компетентны в вопросах психического развития детей. Для них представляют особый интерес такие проблемы, как воспитание послушания у детей, культуры поведения, проблемы детской игры, страхов, агрессивности, раннего обучения. Есть темы, актуальные для всех категорий родителей (например, особенности детей определенного возраста), которые можно сформулировать так: «Знаете ли вы своего ребенка?», «Как научиться понимать ребенка». Важными для рассмотрения с родителями являются темы общения ребенка в семье, методы воздействия на ребенка, развитие речи, подготовка к школе. Практически в каждой семье стоит проблема – чем занять ребенка, и здесь педагоги могут порекомендовать развивающие игры с детьми в условиях семьи. Все эти проблемы могут решать в условиях функционирования семейного клуба в условиях сотрудничества педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей.

На заседаниях семейного клуба можно обратить особое внимание родителей дошкольников на развитие интеллектуальных способностей ребенка, физкультурное развитие, познакомить с организацией досуга и праздников в условиях детского сада и семьи. Необходимо подключать к работе с родителями специалистов (психолога, музыкального руководителя, физкультурного руководителя, учителя-логопеда и медицинскую сестру), проводить открытые занятия.

В настоящее время особо острыми являются проблемы подготовки детей к школе, их интеллектуального развития, поэтому, разрабатывая содержание знаний для родителей, потому следует остановиться на сущности интеллектуального развития детей. Необходимо познакомить родителей с тем, что может ребенок в том или ином возрасте, каковы психологические закономерности его развития. Наряду с формированием мышления ребенка необходимо развивать память, внимание, воображение, восприятие, речь. Знакомство с окружающим миром – первый шаг умственного развития ребенка, поэтому рекомендуется родителям проводить с детьми наблюдения, беседы, дать ребенку почувствовать себя первооткрывателем. Взрослым целесообразно вместе с ребенком делать открытия, выводы, решать проблемные ситуации, обсуждать прочитанное, составлять семейные коллекции, грамотно отвечать на познавательные вопросы. Если любознательность ребенка удовлетворяется и умело направляется взрослыми, у него появляется потребность в новых знаниях. Существеннее не сами знания, а то, как ребенок умеет ими пользоваться, применять их при решении тех или иных задач.

Вашему вниманию представляем перспективный план работы «Семейного клуба», который действует в течение всего учебного года в группе «Ладушки» (группа раннего возраста) детского сада №16 г. Александровска.

Все мероприятия, проводимые с родителями, были наполнены различными заданиями, такими как загадки, кроссворды, обыгрывание сказок и потешек. Родители принимали участие в практических упражнениях, имея возможность побыть на месте своих малышей. По окончании запланированного мероприятия, родители оставляли свои отзывы, в которых мы видели только положительные и добрые слова благодарности, на основе которых можно сделать вывод о пользе и результативности нашего семейного клуба! Так же кардинально изменилось поведение родителей с детьми. Наши воспитанники стали спокойнее, увереннее, всё больше детей приходят в детский сад с улыбкой, а не со слезами и криками. Дети лучше идут на контакт с педагогами, что намного улучшает воспитательно-образовательный процесс в ДОУ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213617-proekt-semejnyj-klub