Экологический марафон: межпредметная программа для развития навыков оценки и прогнозирования

Пояснительная записка

Предложенная программа по внеурочной деятельности ориентирована на работу с детьми младшего, среднего и старшего школьного возраста.

Цель программы:

Обобщение и углубление экологических знаний, полученных на этапах обучения биологии, химии, гео­графии, фи­зики.

Задачи программы:

Развитие способности оценки экологических ситуаций и прогнозирования в своей практической деятельности последствий вмешательства в рироду;

Формирование экологического мировоззрения, активной жизненной позиции по отношению к проблемам охраны окружающей среды;

Обобщение экологических по­нятий, усвоение науч­ных фактов, важнейших зако­номерностей, идей, теорий, обеспечивающих форми­рование эколого-природоохран­ного мышления и под­готовку учеников к практической деятельности.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы

Программа «Экологический марафон учебно-познавательной направленности с практической ориентацией разработана для учащихся 8,9 классов.

Сроки реализации программы

Данная программа рассчитана на один учебный год, однако поставленные задачи предполагают дальнейшую непрерывную работу с теми же, либо с другими участниками (возможно более подробное изучение поставленных задач, введение новых практических мероприятий, новых проектов). Программа рассчитана на обучение учащихся 1-11 классов в размер 68 часов, представляет собой систему мероприятий. Распределение часов в программе является примерным, учитель может сам определить, с учетом конкретных условий, количество часов на изучение разделов, а также изменить порядок изучения отдельных тем.

Формы и методы

Программа предполагает проведение 4 ключевых мероприятий в течении учебного года (1 мероприятие в четверть). Все остальные занятия направлены на подготовку данных мероприятий. В программе отдаем предпочтение таким формам, методам и методическим приемам обучения, которые:

стимулируют учащихся к постоянному пополнению знаний по химии, физике, биологии, географии (деловые или сюжетно-ролевые игры, конференции, беседы, рефераты, дебаты, викторины);

способствуют развитию творческого мышления, умению предвидеть возможные последствия деятельности человека; методы, обеспечивающие формирование интеллектуальных умений: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, а также традиционные методы – беседа, наблюдения, опыт, практические работы;

обеспечивают развитие исследовательских навыков, умений; основ проектного мышления учащихся (проектные работы, проблемный подход к изучению отдельных явлений)

вовлекают учащихся в практическую деятельность

Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты.

Планируемые личностные результаты

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

осознание ответственности человека за общее благополучие;

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Планируемыеметапредметные результаты

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

составлять план и последовательность действий;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Содержание программы

Введение – 2 час

Знакомство с программой курса. Инструктаж по ТБ.

Исследовательская деятельность – 16часов

Комплектование групп по предпрофильным предметам. Подготовка к выставке из природных материалов в начальной школе. Знакомство с методиками исследований, распределение обязанностей в группах. Знакомство с оборудованием, подготовка оборудования и реактивов. Изучение правил техники безопасности. Выездной экологический практикум в район Лысой горы. Камеральная обработка результатов исследований, оформление отчетов в группах. Защита отчетов группами

Юный эколог – 14 часов

Формирование групп. Распределение обязанностей в группах. Работа с источниками информации. Сбор материала для проведения экологической игры. Написание сценария игры, формирование станций. Игра по станциям «Юный эколог». Выставка кормушек. Подведение итогов игры, выставки. Награждение победителей и участников

Экологическая тропа – 20 часов

Формирование групп, постановка задач. Работа групп с активами 1-11 классов. Сбор информации, подготовка презентаций, эко-газет, конструирование скворечников. Работа с родителями, с целью привлечения к участию в выставке эко-газет, кормушек, скворечников. Предзащита проектов, исправление недочетов. Защита проектов, выставка. Подведение итогов. Награждение победителей и участников.

Праздник День Земли-16 часов

Формирование групп, постановка задач, написание сценария Дня Земли. Проведение общешкольного мероприятия День Земли-22 апреля. Подведение итогов мероприятия. Представление и защита группами результатов работы по итогам года. Пикник на Лысой горе для участников групп.

Учебный план

Учебно-тематическое планирование

Литература для учителя

Секреты природы. Удивительный мир растений и животных. - Италия: "Ридерз Дайджест", 1999.- 432 с.

Журналы "Свирель", "Вокруг света", "Юный натуралист"

Видио кассеты. Ридерз Дайджест. 2002

Сосновский И.П.. Редкие исчезающие животные. М. Лесная пр-ть, 1987.

Акимушкин И.. Мир животных. 3 тома. М. Мысль, 1995.

Энциклопедический словарь юного натуралиста. М. "Педагогика пресс", 1996.

Энциклопедия "Я познаю мир". М. АСТ, 2001.

Литература для учащихся

Журнал "Свирель"

Журнал "Вокруг света"

Журнал "Юный натуралист"

Акимушкин И.. Мир животных. 3 тома. М. Мысль, 1995.

Энциклопедия "Я познаю мир" Животные. М. АСТ, 2001.

Энциклопедия "Я познаю мир" Растения. М. АСТ, 2001.

Энциклопедия "Я познаю мир" "Загадочные животные. М. АСТ, 2001.

Энциклопедия "Я познаю мир" Рыбы. М. АСТ, 2001.

Энциклопедия "Я познаю мир" Обитатели океана. М. АСТ, 2001.

Энциклопедия "Я познаю мир" Удивительные животные. М. АСТ, 2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213639-jekologicheskij-marafon