Практическое руководство для родителей: успешная адаптация ребенка к детскому саду

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ

В ГРУППЕ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ

«Адаптация к детскому саду»

Детский сад - новый период в жизни ребенка. Для него это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие - соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать.

В период раннего детства развитие ребенка зависит исключительно от социальных условий его жизни. Дошкольное образовательное учреждение – это первая ступенька социализации ребенка в обществе. Поступление в ДОУ сопровождается изменением окружающей среды, режима дня, характера питания, системы поведенческих реакций, приводит к необходимости устанавливать социальные связи, адаптироваться к новым условиям жизни. От того как малыш адаптируется в детском саду, будет зависеть его социализация на этой ступеньке.

«Адаптация – это приспособление организма к новым для него условиям, создание новых привычек и стереотипов. Уже с первых дней жизни у ребенка в семье формируются привычки, привязанности, определенное поведение. К 2-3 годам стереотип становится устойчивым. При поступлении в детский сад привычные условия жизни меняются».

Вопрос для обсуждения:

Что меняется? (Режим, питание, помещение, приемы воспитания, круг общения)

Один из ведущих специалистов по воспитанию детей раннего возраста профессор Н.М. Аксарина, говоря о данной проблеме, часто приводила один и тот же пример: садовник, собираясь пересаживать дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей – но, несмотря на все его условия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется.

Малыш, оказавшись в новой обстановке с незнакомыми детьми и взрослыми, испытывает беспокойство, волнение, тревогу, страх, гнев. Может проявлять такие реакции как заторможенность или повышенную возбудимость, капризность, раздражительность или упрямство. Ребенок переживает: «Как я без мамы? Не бросили ли меня?». Детям кажется, что если мама ушла, то это навсегда, так как особенность детской психики в том, что дети живут текущим моментом. Привыкание к детскому саду – процесс непростой. Адаптивные возможности дошкольника ограниченны, и если привыкание протекает тяжело, малыш может заболеть. Чтобы снизить эмоциональное напряжение, необходимо переключить его внимание на деятельность, которая приносит ему удовольствие – на игру.

Для успешного прохождения процесса адаптации рекомендуется

• Сформировать стереотипы поведения ребёнка, близкие к распорядку дня детского сада; желательно, чтобы ребёнок умел самостоятельно кушать, одеваться, раздеваться (приучайте к самообслуживанию).

• Способствовать созданию у ребёнка позитивного образа воспитателя. Ребёнку можно говорить: «Какая добрая Марья Ивановна. Она кормит рыбок» и т.п.

• Родители помогают ребёнку быстрее освоиться, поддерживая его интерес к окружающему: «Как мне здесь нравиться, какие забавные игрушки».

Кроме этого, важно

• Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу по поводу адаптации ребенка к детскому саду, он чувствует Ваши переживания.

• Обязательно придумайте какой-нибудь ритуал прощания (чмокнуть в щечку, помахать рукой и др.), а также ритуал встречи. Ритуал – это порядок действий, который взрослые повторяют раз за разом. Такое поведение помогает ребенку не с первого дня, а именно тогда, когда становится ритуалом, то есть привычным поведением. Ритуал помогает потому, что учит ребенка ДОВЕРЯТЬ взрослым: ребенок хорошо знает, что мама уйдет, как она уйдет и когда вернется. Это доверие и знание снижает тревогу малыша.

• По возможности приводить ребенка в детский сад должен кто-то один, будь то мама, папа или бабушка. Так он быстрее привыкнет расставаться.

• Не обманывайте ребенка, забирайте домой вовремя, как пообещали.

• Не отучайте ребенка от вредных привычек в адаптационный период (сосание пальца, качание и др.).

• «Не пугайте», не наказывайте детским садом.

• Помочь ребенку действовать с игрушками: использовать показ действий с ними, сюжетный показ, совместные действия, вовлекать ребенка в совместную игру.

• Не допускать высказывания сожалений о том, что приходится отдавать ребенка в детский сад.

• Если ребенку трудно с Вами расставаться, можно приготовить ему своего "заместителя" - какую-нибудь игрушку или вещь, с которой малыш может не расставаться в детском саду. Пусть игрушка ходит с ним ежедневно и знакомится там с другими. Расспрашивайте, что с игрушкой происходило в детском саду, кто с ней дружил, не было ли ей грустно. Таким образом, вы узнаете много о том, как ваш малыш привыкает в детском саду.

• Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствии детей.

• Отправлять ребенка в сад только здоровым.

• Подчеркивать, что ребенок, как и прежде, дорог Вам и любим Вами. Эмоционально поддерживайте ребенка: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.

Также справиться с напряженной стрессовой ситуацией в период привыкания дают разнообразные игры с песком и водой, которые можно проводить на улице и дома и релаксационные игры.

Большое спасибо за внимание, уважаемые родители.

Успехов Вам!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213715-adaptacija-k-detskomu-sadu