Регламентация деятельности педагога воспитателя группы продлённого дня

ОГКОУ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 16»

города Ульяновска

Выступление на педагогическом совете по теме:

«Регламентация деятельности педагога - воспитателя

группы продлённого дня»

Выступление подготовила

воспитатель ГПД

Кадарметова И.И.

Регламентация деятельности педагога-воспитателя

группы продлённого дня

Группа продлённого дня – это объединение учащихся под руководством педагога – воспитателя, организующего с ними ежедневное занятие во внеурочное время в соответствии с установленным режимом работы согласно уставу учреждения. Воспитателю необходимо четко знать, какие мотивы (потребности, желания) являются наиболее значимыми для каждой возрастной группы, чтобы уметь ими (мотивами) управлять, учитывать их в своей повседневной деятельности.

Планирование работы группы продленного дня должно вытекать из общего плана работы образовательного учреждения. Выполнение общих воспитательных и образовательных программ – вот главная цель работы группы продленного дня. Планирование работы в ГПД – это процесс моделирования воспитывающей среды группы как комплекса социально-ценных обстоятельств, окружающих ребенка и способствующих его личностному росту. Планирование должно иметь следующие приоритетные позиции, а именно:

- создание условий для личностного развития воспитанников;

- создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся в ГПД: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно-оздоровительной;

- создание условий для формирования системы отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру. Планирование включает в себя два вида планов: перспективный и ежедневный планы воспитательной деятельности.

Ежедневный план работы охватывает небольшой промежуток времени (неделя) и содержит информацию, отражающую содержание текущих дел и мероприятий.

Формы планов могут быть разнообразны: текстовыми, графическими, в виде плана-сетки. Главное, они должны помогать в работе, быть реальными, удобными в пользовании и отражать перспективы воспитания, а также развитие воспитательной системы школы. Здесь должны быть четко сформулированы:

-цели (желаемый результат);

-задачи (конкретный проверяемый результат);

-технологии решения поставленных задач;

-содержание внеклассных мероприятий, режимных моментов.

До начала нынешнего учебного года в школе-интернате № 16 календарное планирование носило текстовую форму, но в нынешнем учебном году воспитатели нашей школы перешли на новую форму оформления ежедневного планирования – за основу взяли форму плана-сетки недельной циклограммы расписания занятий в ГПД, образец которого представлен вашему вниманию (приложение к докладу). Здесь мы видим, что ежедневное планирование, которое используют воспитатели нашей школы-интерната в своей воспитательной деятельности, состоит из следующих разделов:

- основных направлений воспитательной работы по дням недели (понедельник – познавательно-досуговое; вторник – спортивно-оздоровительное; среда – социально-трудовое; четверг – гражданско-патриотическое; пятница – художественно-эстетическое воспитание)

- в следующем разделе четко прописаны основные режимные моменты и целевые установки к каждому из них (так – режимный момент – прогулка на свежем воздухе несет в себе следующие целевые установки – организовать активный отдых воспитанников, снять эмоциональное напряжение, улучшить настроение, дать положительный заряд эмоций)

- недельное планирование самоподготовки и конкретных воспитательных мероприятий, согласно основным направлениям воспитательной работы по дням недели с указанием форм, содержания и цели данного мероприятия.

При планировании любого мероприятия мы должны четко знать закономерности психического развития личности ребенка, об особенностях личностного развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о мотивационно-потребностном характере формирования личности. При разработке данного ежедневного планирования мы опирались на методическую разработку Е.Д. Худенко, в которой освещена система воспитательной работы, направленная на формирование личности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья с позиции учета особенностей его развития, ведущей деятельности, ее основных мотивов.

При составлении ежедневного планирования педагоги-воспитатели преследуют единую цель: создание условий для развития личностных качеств ребенка, формирование его общественной культуры, совокупности главных жизненных ценностей, навыков общения.

Реализацию поставленной цели осуществляем посредством решения следующих задач:

- организации для ребенка во внеурочное время интересных занятий в кругу ровесников;

- защиты ребенка от прямых и агрессивных асоциальных влияний;

- формирования и использования собственного социального опыта ребенка;

- осуществление индивидуальной работы с детьми разного уровня по восприятию и воспроизведению информации; организации досуга детей с учетом их интересов и склонностей, разнообразной развивающей деятельности ребенка;

- целенаправленной работы с родителями.

Какие же виды деятельности включают в себя основные направления в работе ГПД:

1. Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни

ЗАДАЧИ:

- не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе;

- достичь допустимого уровня здоровья;

- создать условия для формирования здорового образа жизни.

Направление данного вида деятельности мы определяем, как спортивно-оздоровительное и включаем сюда работу:

- по использованию здоровье сберегающих и здоровье формирующих технологий в воспитании;

-проведение диагностических исследований: дозировка домашнего задания, здоровье учеников в режиме дня школы, нормализация учебной нагрузки;

- обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-гигиенического просвещения;

- организация системы физкультурно-оздоровительных мероприятий: дни здоровья, коррегирующая гимнастика, туризм, физкультминутки и т.д;
- усовершенствование системы организации жизнедеятельности: правильный подбор мебели, влажная уборка, освещение, проветривание, тепловой режим и т.д;

- рационализирование организации труда и отдыха в течении дня;

- усовершенствование системы ОБЖ: изучение правил дорожного движения, предупреждение травматизма, охраны труда и техники безопасности, организация профилактики употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения.

- создание благоприятной психологической среды в коллективе.

2. Следующий вид деятельности – это деятельность по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся.

ЗАДАЧИ:

- создать условия для достижения оптимального уровня воспитанности учащихся:

- организовать личностное развитие учащегося с учетом его возраста, интеллекта и интересов;

- выявлять и развивать природные способности каждого воспитанника.

По данному виду деятельности нами взяты за основу следующие направления воспитательной работы:

- гражданско-патриотическое

- художественно-эстетическое

- познавательно-досуговое

- социально-трудовое направление

В рамках данных направлений воспитательной работы предусматриваются следующие виды деятельности:

- культурно-просветительская работа, предусматривающая развитие национально-культурных традиций, традиции школы, общешкольные праздники, коллективные творческие дела;

- работа по организации взаимодействия с учреждениями дополнительного образования и культуры;

- социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся, выявлению уровня их воспитанности, профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, работа с детьми группы риска, организация досуга, игровая деятельность учащихся.

Таким образом при составлении ежедневного планирования, а именно плана-сетки недельной циклограммы расписания занятий в ГПД с использованием деятельностного подхода в воспитании педагоги-воспитатели учитывают все виды деятельности: познавательную, ценностно-ориентированную, трудовую, художественно-творческую, физкультурно-оздоровительную, коммуникативную, игровую.

Надеюсь, что предложенная форма ежедневного планирования не останется без внимания коллег и готовы принять к рассмотрению, предложенные вами варианты составления ежедневного планирования.

ПРИЛОЖЕНИЕ: (таблица представлена в уменьшенном виде)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213990-reglamentacija-dejatelnosti-pedagogavospitat