Принципы личностно-ориентированного обучения на уроках математики

Мастер-класс

«Как достичь успеха в учебе: Аудиал и визуал,кинестетик и дискрет».

Цель мастер-класса: создать условия для профессионального самосовершенствования учителя.

Задачи мастер-класса:

- обобщение опыта работы учителя по теме «Как достичь успеха в учебе: Аудиал и визуал, кинестетик и дискрет»;

- передача учителем своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

Ход мастер-класса:

Часто приходится от учителей слышать: «Я объясняю, а он не понимает», «я говорю, а он меня не слышит», «ничего не писал весь урок», «у меня проблемы с дисциплиной».

Почему так происходит?

От природы все люди наделены зрением, слухом, тактильной чувствительностью. В зависимости от того как они получают информацию психологи разделили всех людей 5 групп:

Визуал

Аудиал

Кинестетик

Дискрет

Смешанный тип (мульти модальный)

Как узнать кто в классе?

Наблюдать за детьми!

записывать глаголы в течение недели;

пройти тесты с психологом.

Как ведут себя дети в различных ситуациях.

Ситуация №1 Поведение на перемене утром

Ученики утром встречают учителя в коридоре.

Кинестетик подходит, обнимает, прижимается, гладит вашу одежду или трогает (перебирает) бусы.

Визуал стоит чуть в стороне, наблюдает за другими, рассматривает учителя со стороны.

Аудиал слушает музыку.

Дигитал пройдёт мимо не посмотрев в глаза, поздоровается.

Ситуация № 2 в столовой Дети стоят в очереди в столовую.

Визуал рассматривает плакаты, читает информацию со стендов, объявления со стен.

Аудиал беседует с теми, кто поблизости.

Кинестетик притоптывает, ходит туда-сюда.

Дигитал: подсчитывает 1. во сколько обойдётся обед, 2. с какой скоростью двигается очередь, 3. сколько минут останется до урока, если он пообедает за 3 минуты.

Ситуация №3 Поведайте о каком-нибудь случае

Учитель: «поведайте мне, пожалуйста, о каком-нибудь случае на летних каникулах».

Аудиал: Можно я расскажу!

Визуал: Можно я напишу!

Кинестетик: Можно я разыграю!

Дигитал: Зачем делать это задание? Где логика?

Ситуация № 4 За две минуты до контрольной (зачётом, опросом, наизусть)

Учитель: «Даю 2 минуты на повторение».

Визуал: читает конспекты, рассматривают учебник.

Аудиал: громким шёпотом повторяет стихотворение, шевелит губами, издает звуки: Белая береза/ Под моим окном/Принакрылась снегом…ИЛИ Аудиал соседу по парте: Давай ты меня будешь спрашивать, а я буду отвечать. (В данном случае аудиалу нельзя делать замечание! Аудиал должен услышать себя).

Дигитал в голове создает опорные сигналы, схемы.

Ситуация №5 Замечание на уроке Учитель делает ученику замечание

Визуалу: покачать головой, пригрозить пальцем (он должен увидеть, что ему делают замечание)

Аудиалу: сказать шёпотом: ш-ш-ш (он должен услышать)

Кинестетику: положить руку на плечо, можно направить за мелом, журналом (он должен почувствовать)

Дигитал: собран и готов.

Ситуация №6 Запись домашнего задания в конце урока

Учитель: «Урок закончен. Д.з. записано на доске» Дети открывают дневник и пишут.

Визуал откроет дневник и перепишет с доски.

Аудиал переспросит у учителя: какое-какое домашнее задание? и запишет, услышав д.з. ИЛИ Позвонит кому-то и спросит д.з.

Кинестетик долго ищет в портфеле, листает, отмечает в учебнике.

Дигитал: тщательно запишет, а вечером уточнит ещё раз у одноклассников

Ситуация №7 «100 долларов» Дайте рассмотреть детям стодолларовую купюру.

Визуал: Ух, как красиво! (ИЛИ Мне что-то цвет не нравится)

Аудиал (пошуршит): Классно!

Кинестетик: пощупает, понюхает.

Дигитал: оценит достоинство, много или мало, переведёт в рубли и евро (4.700 рублей и более)

Рекомендации учителям.

Как помочь ребенку-аудиалу учиться легко

Учить иностранные слова, распевая песню (музыкальная мнемоника);

«Кричите громче!!!». Слова запоминаются на 10% лучше, если их выкрикивать. Достаточно по несколько раз громко и внятно произнести каждое слово.

Просите ребенка объяснять (проговаривать) вам вслух то, что он понял или выучил;

Скачивайте ребенку аудиокниги и аудио-курсы;

Вовлекайте в дискуссии;

Объяснения новых идей другим людям;

Разрешайте работать на уроке под музыку;

Как помочь ребенку-визуалу учиться легко

В кабинетах на стенах должны быть плакаты, сменные стенды. Дома разрешайте ребёнку обклеивать стены комнаты учебными плакатами и файлами;

Разрешайте написать и подчеркнуть главное разными цветами;

Демонстрируйте рисунки, видеофрагменты, слайды;

Используйте жесты и яркую мимику, пантомиму, а также образную речь;

Просите его представить себе каждую строчку или предложение, когда учите стихотворение;

Используйте большое количество наглядного материала;

Придумывайте разные схемы, символы;

Как помочь ребенку-кинестету учиться легко

Стройте и мастерите, пусть ребенок вырежет из бумаги иксы, игреки, цифры, о которых идет речь в задании.

Для изучения какого-либо материала находите примеры из жизни, желательно с картинками или видео.

«Волшебный мешок». Дайте ребенку запустить руку в мешок, где много разных по форме, твердости и оболочке предметов, чтобы он определил на ощупь, а потом показал, где что там.

Используйте для обучения танцы, движения, инструменты и предметы;

Часто делайте «смены состояния» и перерывы;

Используйте экскурсии, игры в классе, драму, ролевые игры.

Будьте экспрессивнее, изображайте жестами все слова и фразы, которые Вы учите. Буквально: если учите спряжение глагола «прыгать» — попрыгайте. А если нужно выучить диалог или сложную фразу, разыграйте сценку. Вот увидите, все запомнится поразительно быстро.

Не сидите на месте. Учите стихи, учебники и доклады, наворачивая круги по комнате (дома). Дело в том, что ходьба активизирует работу мозга, и способность к запоминанию ребёнка значительно увеличивается.

Вывод:

Учитель должен задействовать на уроке все каналы восприятия, тогда у всех учеников будет шанс усвоить информацию.

Каждому ученику нужен индивидуальный подход.

Самая распространенная и популярная система определения типов учеников – VARK://www.vark-learn.com/Russian/page.asp?p=questionnaire

Опросник VARK (Опросник по стратегиям обучения)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214987-principy-lichnostno-orientirovannogo-obucheni