Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках чтения в рамках реализации ФГОС

Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках чтения в рамках реализации ФГОС.

Свое выступление мне хочется начать словами русского публициста и литературного критика Николая Васильевича Шелгунова «Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку».

Духовно-нравственное воспитание-это создание условий для воспитания человека, который старается жить в согласии со своей совестью.

«Культура», «религия», «духовность», «нравственность», как базовые понятия для определения духовно-нравственного воспитания.

Понятием «духовность» традиционно обозначалось все, что относилось к душе, Богу, церкви.

«Нравственность»- жизнь по законам правды, чести, чистой совести.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него:

-нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, патриотизма);

-нравственного облика (терпения, милосердия, кротости)

-нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний);

-нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Поставленная цель реализуется через следующие задачи:

— формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

— воспитание в каждом ученике трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

— воспитание нравственных качеств личности ребёнка,

— освоение ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

— приобщение детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям.

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

На современное образование возложена ответственнейшая задача- воспитание многогранной личности, способной ориентироваться на духовно-значимые нормы и ценности. Литература - единственный предмет эстетического цикла, изучаемый с первого по одиннадцатый классы. Влияние литературного чтения в начальной школе на формирование личности огромно.

«Чтение как источник духовного обогащения, не сводится к умению читать; этим умением оно только начинается. Чтение- это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя»,- писал В.А. Сухомлинский. Читательская культура является одним из показателей духовного развития общества. Вот почему на уроках литературного чтения у учителя есть больше возможностей коснуться души ребёнка. Безусловно, задача воспитания патриота, гражданина, ЧЕЛОВЕКА решается школой на всех уроках и во внеурочной деятельности. Однако именно литература, как искусство слова формирует духовно-нравственные ценности человека и оказывает влияние на его отношение к людям, окружающему миру.

В учебниках по литературному чтению (авторы: Л.Ф. Климанова. В.Г. Горецкий, М.В. Голованова) удачным образом сочетаются авторские произведения и произведения устного народного творчества; включены лучшие произведения отечественной литературы, выдающихся поэтов и писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, М. Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова. В.Ф. Одоевского и других. Произведения соответствуют возрасту читателя. Начиная с устного народного творчества-сказок,ведь именно они дают первичное представление о добре и зле и вечном их противостоянии,дети прочитают, прочувствуют лучшие произведения русской классической литературы , соприкоснутся с сокровищницей зарубежной литературы ( Сказки Андерсена, Сент-Экзюпери и др.).Все эти произведения дают обширный материал в понятной и доступной детям форме для формирования таких качеств, как : доброта, отзывчивость, сопереживание, готовность помогать ближнему… Содержание учебников построено таким образом, что у учителя есть возможность обращаться к формированию тех или иных качеств в каждом классе. Делая это с учетом накопленного жизненного опыта детей, с учетом их взросления.

Если в начале , на примерах сказок «Мороз Иванович» , «Гуси-Лебеди» , у детей формируются представления о таких нравственных качествах людей, как трудолюбие, доброта, тактичность, взаимовыручка, ответственность за ближних; то в четвертом классе, на примерах сказок Г.Х. Андерсена у детей формируются представления о красоте ИСТИННОГО искусства («Соловей») и о великой силе любви («Русалочка»).

Знакомясь со сказками отечественными и зарубежными, дети видят, как богат и разнообразен мир, и как при этом едины у всех народов и наций нравственные оценки ,что также способствует развитию толерантности.

Воспитать - значит способствовать формированию духовно-зрячего,сердечного, отзывчивого, но вместе с тем цельного человека с твердой волей. А для этого нужно «пробудить» в нем душу как можно раньше, воспитать чуткость ко всему Божественному, волю к духовному совершенству, радость любви, вкус к доброте, милосердию.

С идеями дружной крепкой семьи, теплых родственных отношений без которых немыслима семья, духовная личность, дети знакомятся на таких произведениях, как «Еще мама» А.А. Платонов (3 класс, вторая часть); стихотворение Я. Акима «Моя родня». Дети понимают, что близкие, родные, семья - это самое дорогое, что есть в жизни человека. Достоевский писал, что «очень легко любить все человечество и как трудно любить своего брата».

Изучая произведения Н.Н. Носова, В.Ю. Драгунского учитель развивает такие важные качества, как дружба, взаимопонимание друзей, верность. Эти художественные произведения, как зеркало, в котором дети могут разглядеть себя. Можно задать вопросы, которые помогут детям более пристально вглядеться и углубиться в художественное произведение, в картину жизни людей, всмотреться в окружающую жизнь, приложить к себе, поставить себя на место героя, перенестись в ситуацию, описанную в произведении.

Рассказ В.Ю. Драгунского «Друг детства» учит верности в дружбе, даже если друг - плюшевый медвежонок. И можно не сомневаться: тот, кто добр к игрушке, тот будет добр и с людьми, и с животными.

В разделе «Люби живое» представлены произведения о природе, о животных. Дети знакомятся с замечательными авторами: А.А. Пришвин, И.С. Соколов-Микитов, В.В. Бианки, Б.С. Житков и т.д. Эти произведения учат нас замечать разнообразие животного и растительного мира, видеть красоту, беречь, охранять все живое. Воспитание любви к братьям нашим меньшим неотделимо от любви к людям, Родине, Отчизне.

Таким образом мы видим, насколько сильны возможности литературы в духовно-нравственном развитии младших школьников. Учитель воспитывает в детях любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, толерантности.

Важнейшая задача учителя заключается в формировании таких личных качеств, как совесть, долг, честь и достоинство.

А их нужно воспитывать с рождения в любом обществе, при любых социально-экономических условиях. Можно отметить, что по данным статистики научно-технический прогресс и достижение высокого уровня жизни в развитых странах при одновременном, резком снижении нравственности и христианской религиозности приводит все больший процент людей к разочарованию в жизни, потери её смысла, нравственным отклонениям.

Качественное образование – это, прежде всего, становление человека, обретение им себя, своего образа, неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала.

Качественно образовать человека – значит помочь ему жить в мире и согласии с людьми, Богом, природой, культурой, цивилизацией.

Итак, духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей, поможет найти им свое место в жизни, использовать полученные знания и умения на благо Родины.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214014-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-mladshih-shko