Конспект совместной инклюзивной деятельности с детьми в разновозрастной группе ЗПР по теме: «Зимушка зима» с использованием информационно-коммуникативных, здоровьесберегающих, игровых технологий и ТРИЗ

Сазанакова Ирина Юрьевна,

Воспитатель,

МБДОУ№52 «ЦРР д/с Золотая рыбка» , г.Абакан

Конспект совместной инклюзивной деятельности с детьми в разновозрастной группе ЗПР по теме:  «Зимушка - зима»

с использованием информационно-коммуникативных, здоровьесберегающих, игровых технологий и ТРИЗ

Предварительная работа:

Рассказать детям о зимующих птицах, показать их (вороны, галки, воробьи, синицы, снегири).

Научить распознавать голоса воробьев, ворон.

Рассказать о том, где и как зимуют медведи, ежи, зайцы:

- Медведь устраивает берлогу в чаще леса. Берлога - это глубокая яма в земле. В берлоге тепло.

- Еж своим образом жизни похож на медведя - он тоже спит всю зиму. Осенью ежи много едят, толстеют, как только начинаются холода, еж зарывается в опавшие листья.

- Заяц зимой по лесу, по полю бегает, и страшно ему, и зябко! Новая белая шубка гораздо теплее старой, летней, но и в ней иногда холодно. Грызет заяц кору с веточек. Если ветки высоко, заяц на сугроб забирается, столбиком встает (показ иллюстраций). Спит заяц, где придется, чаще всего под кустами. А если стоят очень сильные холода - роет себе в снегу глубокую норку.

Цель:

Социализация детей с задержкой психического развития и развитие толерантности у детей без патологий развития.

Задачи:

Стимулирование познавательной активности детей;

Расширение знаний детей об окружающем мире;

Уточнение и систематизация признаков и особенностей зимы, доступных пониманию детей, с помощью картинок, иллюстраций и по памяти;

Продолжение обучения детей самостоятельно передавать несложный сюжет, включать в рисунок знакомые предметы.

В работе использовались следующие технологии:

1) Игровые

2) Здоровьесберегающие

3) Коммуникативные

Ход занятия:

I часть занятия.

Дети сидят полукругом, в центре которого воспитатель.

Воспитатель: - Ребята, сейчас за окном стоит самое волшебное время года - зима. Какие приметы зимы вы знаете?

Дети: - День становится короче;

          - Ночь становится длиннее;

          - Становится холоднее;

          - Реки и озера покрываются льдом;

          - С неба падает снег.

Воспитатель: - Зима - красивое время года. Давайте посмотрим на картинки.

Дети рассматривают картинки, изображающие зимний лес (ёлки в снегу, деревья покрыты инеем), заснеженное поле, снегопад. Обращая внимание детей на ту или иную картинку, воспитатель читает строчки из знакомых им стихотворений, содержащих образные описания зимнего пейзажа: «У нее иголки зимой в серебре», «Белый снег пушистый в воздухе кружится».

II часть занятия.

Воспитатель: - Зимой очень красиво. Ничего, что все ветки засыпаны снегом, а на широких лапах целые сугробы. Заденешь ветку - снег так и сыпется, так и сверкает разноцветными искрами. В поле, в лесу расстелила зима по земле белый пушистый ковер и спрятала под ним от мороза зверей. А кого спрятала? (Дети рассказывают о спящих под снегом ежах и медведях). А зайцу зима подарила новую шубку. Кто помнит, какая у зайца зимняя шубка? (Белая, теплая, пушистая). Зимующие в лесу птицы в морозы ближе к жилью перебираются. Знают - люди им помогут! Какие птицы к нам зимой прилетают на участок? Какие живут на наших участках постоянно? Как мы заботимся о птицах? (Ответы детей)Ребят давай те с вами чуть –чуть отдохнем.

физминутка «Зимой» 
Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх) 
На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках) 
Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков) 
Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут») 
Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках) 
Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх) 
Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх) 
На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках) 
Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков) 
Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут») 
Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках) 
Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх) 

Воспитатель: - Зима не только красивое, а еще и веселое время года!  Зимой можно….ну как подскажите мне, какие вы знаете зимние развлечения? (Кататься с горки на санках, бегать на коньках, играть в хоккей, лепить снеговиков и всяких зверей, плясать и кружиться вокруг новогодней елки). По мере перечисления людьми знакомых им развлечений, воспитатель выставляет соответствующие картинки. Если дети забыли что-то упомянуть, то картинки помогают им это вспомнить.

III часть занятия.

В заключение, воспитатель предлагает детям нарисовать рисунок на тему «Снег, снег кружится», показывает при этом иллюстрации с изображением снегопада и обращает внимание детей на то, что во время снегопада, снег покрывает все предметы вокруг: и крыши домов, и ветви деревьев, и столбики забора, и скамейки…

Воспитатель: - Во время снегопада, снежинки летят повсюду. Нарисуйте картинку к песенке «Снег, снег кружится», которую мы разучивали на

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214037-konspekt-sovmestnoj-inkljuzivnoj-dejatelnosti