КВН «И прекрасна, и сильна математики страна!»

И прекрасна, и сильна

математики страна!

(КВНдляучащихсяIIкласса)

Класс празднично оформлен. В КВНе участвуют две команды. В жюри — родите­ли и старшеклассники.

1 -й ч т е ц.

Привет, друзья! Сегодня в школе

Большой и интересный день:

Мы приготовили веселый

Наш школьный праздник — КВН.

2-й чтец.

Чтоб этот праздник КВН

Вам но душе пришелся всем,

Иметь знания надо прочные,

Быть веселым и находчивым!

Ведущий. Как вы думаете, зачем нуж­но знать математику?

Отвечают участники КВНа.

1-й чтец.

Без счета не будет на улице света.

Без счета не может подняться ракета.

2-й чтец.

Без счета письмо не найдет адресата

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

3-й чтец.

Запомните все, что без точного счета,

Не сдвинется с места любая работа!

Ведущий. Математика! Мир без нее был бы неинтересным. Не было бы науч­ных открытий ни на море, ни на суше, ни во Вселенной. Ребята, поспешим же со­вершить необыкновенное путешествие в мир занимательных задач, загадок и воп­росов.

Конкурс «Математическая разминка»

1-й чтец.

Мне учиться очень нравится. Отвечать я не боюсь.

2-й чтец.

Я могу с любой задачей справиться. Потому что не ленюсь.

3-й чтец.

И прекрасна, и сильна математики страна!

Ведущий. За одну минуту каждая ко­манда должна решить наибольшее количес­тво задач. Жюри следит за временем и счи­тает правильные ответы.

Задачи команды № 1.

1. У девочки 5 яблок. Она съела все, кро­ме 3. Сколько яблок у нее осталось? (3)

2. Сколько пальчиков на руках у 4 маль­чиков? (40)

3. В каком числе столько же цифр, сколько букв? (100 — сто.)

4. Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно.)

5. Сын с отцом, да сын с отцом, да де­душка с внуком. Много ли их? (Трое.)

6. У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестер? (Одна.)

7. Летели 3 страуса. Охотник одного подстрелил. Сколько страусов осталось? (Страусы не летают.)

8. Назовите 5 дней, не называя чисел и названий дней недели. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

9. Без чего не построить дом? (Без угла.)

Задачи команды № 2.

1. Гусь весит 3 кг. Сколько он будет ве­сить, если встанет на одну ногу? (3 кг.)

2. Сколько ушей у 5 мышей? (10)

3. Какой год продолжается всего один день? (Новый год.)

4. У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (Четверо.)

5. Поле пахали 6 тракторов. 2 из них ос­тановились. Сколько тракторов в поле? (6)

6. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки сидят по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате? (4)

7. Несла Дуня в решете 12 яблок, а дно упало. Сколько яблок в решете осталось? (Ни одного: ведь дно упало.)

8. Сколько ножек у 2 сороконожек? (80)

9. На столе было 12 книг. Сколько книг убрали, если их осталось в 3 раза меньше, чем было? (Убрали 8 книг.)

Конкурс «Домашнее задание»

1-й чтец.

Внимание! Внимание!

Узнаем мы сейчас,

Что каждая команда приготовила для нас.

Команда № 1 инсценирует сказку «Бед­ный заяц». Вместо костюмов можно ис­пользовать таблички с названиями героев.

Автор. Забрался заяц в огород и нако­пал моркови.

Заяц(несет в корзине морковь). Хоро­шо, что я в огороде есть не стал. Вдруг соба­ки набегут. Лучше уж дома полакомиться.

Автор. Несет заяц морковь, согнулся от тяжести. Тут навстречу ему медведь.

Медведь. Попался, заяц! Сейчас я те­бя съем!

Зая ц (плача).Не трогай меня, медведь, я тебе морковки дам.

М е д в е д ь. А много л и ты дашь?

Зая ц. Да бери, дяденька медведь, поло­вину того, что есть.

Медведь. Половину мне мало. Смот­ри, какой я большой, а ты какой маленький. Как же мы пополам морковь делить будем? Давай мне больше половины.

Заяц. Обидно, конечно, да делать нече­го. Бери половину и еще в придачу полмор­ковки.

Автор. Отпустил его медведь. Бежит заяц домой, торопится. Вдруг откуда ни возьмись лиса навстречу.

Л и с а. Попался, заяц! Давно я тебя под­жидаю. Сейчас я тебя съем.

Заяц(испугавшись и плача). Отпусти меня, тетенька лиса, а я тебе за это морков­ки дам.

Л и с а. А много ли дашь?

Зая ц. Да бери, тетенька лиса, половину того, что есть.

Лиса. Половину мне мало. Смотри, ка­кая я большая, а ты какой маленький! Нельзя нам морковь поровну делить, давай мне больше половины.

Заяц. Ну что ж, возьми половину всей моркови, да вот еще полморковки в при­дачу.

Автор. Отпустила зайца лиса. Прибе­жал он домой, сидит и плачет.

Зая ц. Бедный я, бедный! Обидели ме­ня звери: всего одну морковку мне оста­вили.

Автор. Сколько морковок было у зай­ца? Сколько морковок досталось медведю? Сколько морковок получила лиса? (У зай­ца было 7 морковок. Медведь получил 4 морковки, лиса — 2.)

Команда № 2 читает стихотворение Л. Пантелеева «Задача с яблоками»:

Нам из Гомеля тетя

Ящик яблок прислала.

В этом ящике яблок

Было, в общем, немало.

Начал яблоки эти

Спозаранок считать я,

Помогали мне сестры,

Помогали мне братья.

И пока мы считали,

Мы ужасно устали,

Мы устали, присели

И по яблоку съели.

И осталось их -- сколько?

А осталось их столько,

Что пока мы считали --

Восемь раз мы сидели,

Восемь раз отдыхали

И по яблоку ели.

И осталось их — сколько?

Ох, осталось их столько,

Что, когда в этот ящик

Мы опять поглядели,

Там на дне его чистом

Только стружки белели...

Только стружки-пеструшки,

Только стружки белели.

Вот прошу угадать я

Всех ребят и девчонок:

Сколько было нас, братьев?

Сколько было сестренок?

Поделили мы яблоки

Все без остатка.

А всего-т о их было

Пятьдесят без десятка.

Участники команды № 2 задают следу­ющие вопросы: сколько было всего чело­век? Сколько было сестер? Сколько было братьев? (Яблок было 40, каждому ребенку досталось по 8 яблок, значит, детей было 5: из них 3 брата и 2 сестры.)

Beдущий.

Ну-ка, наши капитаны, выходите-ка на ринг.

Мы посмотрим, кто из вас сможет выиграть вмиг

Конкурс капитанов

Капитаны получают по две голово­ломки.

Задание 1. Поставьте вместо вопроси­тельных знаков названия цифр так, чтобы получились имена существительные.

Задание 1-му капитану: но?л Р?а ак?са

Задание 2-му капитану: с? Жка ?яиин Смор?а

(По-два-л, Р-один-а, ак-три-са, с-три-жка, семь-янин, смор-один-а.)

Задание 2. Поставьте после каждой циф­ры знак << + >> или «-» так, чтобы равенство стало верным.

0 12 3 4 5 6 7 8 9=9

(0+1+2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8-9 = 9;

0+1+2+3-4+5-6+7-8+9=9)

Ведущий. Пока капитаны работают,мы послушаем жюри, которое расскажет об

итогах первых двух конкурсов.

Жюри сообщает о результатах первых двух конкурсов.

В е д у щ и й. Продолжаем наши соревнования. Пока команды готовятся к следую­щему конкурсу, придумывая вопросы, ко­торые они будут задавать своим соперни­кам, нас: ждет конкурс болельщиков.

Дорогие болельщики, разгадывая кросс­ворд, не забудьте, ваши правильные ответы могут сыграть решающую роль в игре ко­манды, за которую вы болеете.

По горизонтали: 1. Единица длины. 3. Упражнение, для выполнения которого необхо­димо думать, вычислять, записывать ответ. 4. Русская мера счета, обозначающая «половина второго десятка». 5. «В школьной сумке я лежу, как ты учишься, скажу». 6. Математическое действие. 7. Прямоугольник с равными сторона ми. 8. Однозначное число, любимое всеми школьниками. 9. Математическое выражение, требующее выполнения некоторых действий над числами. 10. Математический знак в виде отвес­ной черты (прямой, закругленной, фигурной). 11. Фамилия древнегреческого математика.

11 о верти кал и: 2. Школьный предмет, ко­торому посвящен наш КВН.

Ответы.

П о г о р и з о н т а л и: 1. Километр. 3. Задача. 4. Пятнадцать. 5. Дневник. 6. Умножение. 7. Квадрат. 8. Пять. 9. Пример. 10. Скобка. 11. Пи­фагор.

По в е р т и к а л и: 2. Математика.

В еду щ и й. Послушаем результаты конкурса капитанов. Слово предоставляет­ся жюри.

Конкурс «Ты — мне, я — тебе»

Ведущий. На каждый вопрос, кото­рый приготовили команды друг другу, сле­дует ответить за одну минуту. Если коман­да не знает ответа, она может попросить по­мощи у болельщиков.

1-й чтец.

И пусть острей кипит борьба,

Сильней соревнование.

Успех решает не судьба,

А только ваши знания.

Вопросы команды № 1.

1. В 1557 году английский математик Рекорд изрек: «Нет ничего более равного, чем две параллельные прямые». Какой ма­тематический знак он изобрел? (Знак ра­венства.)

2. Как из Апалочек сделать 15? Вместе с вопросом команда получает 4 счетные па­лочки. Следует предупредить, что их нель­зя ломать. (IIII —> XV.)

3. В древнекитайской «Книге перемен» (VIII в. до н. ).) приведены следующие 9 чисел:

49 2 357 8 16 Что они обозначают? (Это первый «ма­гический квадрат», в котором суммы чисел по вертикали, горизонтали и диагонали равны.)

Вопросы команды № 2.

1. У южноамериканского племени тама-наки число 6 — это один палец другой руки, И — один пален ноги. А как по-таманакски будет 21? (Один пален руки другого чело­века.)

2. Как разделить число 1 888 на равные части, чтобы в каждой из них получилось по 1 000?

3. Почему при записи любого числа мы единицы пишем справа, десятки — левее, сотни еще левее и т.д., а не наоборот? (Циф­ры, которые мы используем, изобрели ара­бы, а они пишут справа налево.)

Исторический конкурс

Ведущий. Перед вами древнерусские меры длины: локоть, верста, аршин, са­жень, часть, пядь, линия, вершок. Каждая команда, получив карточки с названиями этих мер, должна расположить их но мере убывания. Выиграет команда, которая быстрее выполнит это задание. (Верста, сажень, аршин, локоть, пядь, вершок, часть, линия.)

В современной жизни мы давно уже не используем старинные меры длины, но иногда употребляем их названия в своей речи. Какие крылатые выражения дошли

до нас из глубины веков?

Выигрывает ко­манда, которая назовет больше крылатых выражений. («Косая сажень в плечах», «От горшка два вершка», «Семь пядей во лбу», «Коломенская верста», «Аршин прогло­тил», «Ты от дела на пяденьку, а оно от те­бя на саженьку», «Мерить на свой аршин» и т.д.)

Объясните значение следующих выра­жений.

1-я команда: «Семь пядей во лбу».

2-я команда: «Косая сажень в плечах».

1-я команда: речь идет об очень умном и весьма способном человеке.

2-я команда: речь идет об огромном человеке, богатыре, у которого одни только плечи больше двух метров.

Контрольный вопрос для обеих команд. Как известно, сажень имела несколько раз­новидностей. Она была косой, маховой, простой и царской. Покажите, если можете, как измеряли косой саженью и как измеря­ли маховой саженью, используя для показа свои руки и, если надо, ноги. (Маховая са­жень — это расстояние между концами пальцев, раздвинутых на полный мах рук, она приравнивалась к 2,5 аршина, что сос­тавляло ~ 1 м 78 см. Косая сажень — это расстояние от концов пальцев поднятой вверх правой руки до конца пальцев левой ноги. Она считалась равной 3,5 аршина, что составляло ~ 2 м 32 см.)

Пока жюри подводит итоги конкурсов, давайте все вместе споем песню М. Пляцовского и В. Шаинского «Дважды два — четыре».

Жюри.

Вы отвечали правильно и дружно, И у жюри сомнений нет: Сегодня победила дружба — Владычица побед!

Жюри вручает памятные подарки ко­мандам и награждает самых активных участ­ников.

Спасибо всем игрокам и болельщикам за хорошую и интересную игру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214111-kvn-i-prekrasna-i-silna-matematiki-strana